Linguistische Informationswissenschaft im Rahmen einer Konzeption zur teilintegrierten Ausbildung in angewandter Informatik/Informationswissenschaft an der Universität Regensburg

Zimmermann beschreibt ein Studienkonzept, das Elemente der Fächer Jura, Wirtschaftsinformatik und linguistische Informationswissenschaft integriert und damit eine auch heute noch höchst aktuelle Bündelung von Kompetenzen in einem Studiengang der angewandten Informatik / Informationswissenschaft vorsah. Desweiteren stellt er ein Konzept für ein Studienfach "Informationswissenschaft" vor

Positive Beurteilung der schweizerischen Lehrerfortbildung (und Lehrergrundausbildung) im Computer-/Informatikbereich im internationalen Vergleich

Die Lehrerinnen und Lehrer der Schweiz beurteilen die Einführung als gut, die sie für die Benutzung der Computer im Unterricht erhalten haben. Das geht aus der Stellungnahme von 5\u27000 Personen hervor, die im 7. bis 13. Schuljahr unterrichten. Die Daten sind wesentlich positiver als in anderen Ländern. Das Ergebnis ist eine erfreuliche Bestätigung für die Lehrerfortbildung, die Projektgruppen zur Informatikeinführung und für die Lehrergrundausbildung. Zudem signalisiert es auch eine gute Basis für weitere Innovationen. Merkwürdigerweise meinen die vorgesetzten Rektoren und Informatikzuständigen, die Lehrer dürften noch mehr wissen und können. Wir legen die entsprechenden Daten vor und formulieren einige Vermutungen zu diesem paradoxen Phänomen

Linguistische Informationswissenschaft im Rahmen einer Konzeption zur teilintegrierten Ausbildung in angewandter Informatik/Informationswissenschaft an der Universität Regensburg

Zimmermann beschreibt ein Studienkonzept, das Elemente der Fächer Jura, Wirtschaftsinformatik und linguistische Informationswissenschaft integriert und damit eine auch heute noch höchst aktuelle Bündelung von Kompetenzen in einem Studiengang der angewandten Informatik / Informationswissenschaft vorsah. Desweiteren stellt er ein Konzept für ein Studienfach "Informationswissenschaft" vor

Mit Systemtypen Ordnung schaffen

Ordnung in die betrieblichen Informationssysteme zu schaffen ist die Grundlage für den kosteneffizienten Bau und Betrieb. Leider sind die Instrumente dafür entweder zu grob – wie die abstrakte logische Gesamtarchitektur – oder jedoch zu fein, wie die Detailarchitektur einer Anwendung und deren Schichtung und Komponenten. Es gibt jedoch eine Möglichkeit, Ordnung zu schaffen: mit Systemtypen

Automatische Textanalyse und Indexierung

Der Beitrag gibt einen Überblick über die LDV-Aktivitäten (LDV = linguistische Datenverarbeitung) an der Universität Regensburg und stellt die Projekte JUDO (computergestützte Indexierung am Beispiel der Verarbeitung juristischer Dokumente) und ENZY (Automatische Bearbeitung enzyklopädischer Lexika) vor

Kooperatives Lernen mit moodle in der Programmierausbildung

Innerhalb der NORDAKADEMIE-Vorlesung Programmierung 1 erhalten die Teilnehmenr eine Grundausbildung in der Programmierung mithilfe der Programmiersprache Smalltalk. Diese Vorlesung soll nun um kooperative Elemente, die online über die Lernplattform moodle vermittelt werden, erweitert werden. Das vorliegende Arbeitspapier enthält zunächst eine Übersicht über Formen des kooperativen Lernens sowie eine Beschreibung gängiger didaktischer Mittel. Daran anschließend folgt eine Beschreibung von fünf elementaren Lernaktivitäten, die dazu geeignet sind, die Vorlesung zu ergänzen und den Einsatz einer Lernplattform wie moodle systematisch zu gestalten. --

Determinanten des Lehrstellenangebots in Schweizer Industrie- und Dienstleistungsbetrieben: aktuelle empirische Befunde

Der vorliegende Beitrag befasst sich mit den Determinanten des Lehrstellenangebotes in schweizerischen Industrie- und Dienstleistungsbetrieben. In den letzten Jahren hat sich gezeigt, dass viele Betriebe die Zahl ihrer Lehrlinge rasch und teilweise dramatisch verringern, wenn sie aus konjunkturellen Gründen oder aufgrund des Konkurrenzdrucks gezwungen sind, Personal abzubauen und möglichst alle nicht kurzfristig refinanzierbaren Aufwendungen zu eliminieren. Hinzu kommen längerfristige strukturelle Entwicklungen, die in der Schweiz für einen kontinuierlichen Netto-Rückgang des Lehrstellenangebots verantwortlich sind. Kapitel zwei untersucht die unterschiedliche Ausbildungsbereitschaft schweizerischer und ausländischer Firmen. Es zeigt sich, dass ausländische Firmen aller Kategorien tendenziell weniger Lehrstellen anbieten, dass dieser Unterschied aber mit wachsender Firmengröße sehr deutlich sinkt. Im dritten Kapitel untersucht der Autor den Zusammenhang von Sprachenregion und Ausbildungsbereitschaft. Es wird deutlich, dass die Lehrlingsquote in Firmen aller Größenklassen in der Deutschschweiz tendenziell am höchsten liegt, und dass sich dieser Vorsprung in gleichem Maße auf die gewerblich-technische und die kaufmännische Ausbildung bezieht. Im vierten Kapitel geht es um die Firmengröße und die Ausbildungsbereitschaft. Im Anschluss daran werden die einzelnen Wirtschaftsbranchen beleuchtet. In Kapitel sechs befasst sich der Autor mit dem Zusammenhang von Qualifikationsstruktur der Firmenbelegschaft und der Ausbildungsbereitschaft. Im siebten Kapitel werden die Ausbildungsbereitschaft und andere Leistungsmerkmale der Unternehmen, wie z.B. Exportorientierung und Erschließung neuer Absatzmärkte, analysiert. In Kapitel acht konzentriert sich der Autor auf die Lehrlingsquote in wachsenden, stagnierenden und schrumpfenden Firmen. Abschließend wird in zwei Schritten versucht, die kausalen Erklärungsbeiträge der organisationsinternen und -externen Beanspruchungsfaktoren in einem multivariaten Modell voneinander zu isolieren. (ICD

Ideen für die Neugestaltung der Programmierausbildung durch Entwicklung von Webanwendungen

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