Linking factual and procedural knowledge in solving science problems: A case study in a thermodynamics course

Well-specified problems of the type presented boxed in the introduction to this article are extremely common in science courses. Unfortunately, this does not mean that students find them easy to solve, even when a teacher provides model answers to problems which differ only marginally (in the teacher's eyes) from those put before the students. The central difficulty with such courses is that they do not embody instructional principles that reflect students' need for “direction” in problem solving. In this article, we describe how the necessary heuristics and strategic knowledge were built into the remake of a conventional thermodynamics course. In contrast to mainstream American work on learning problem solving we chose to direct our curriculum reconstruction using the Gal'perin theory of stage-by-stage formation of mental actions and Landa's description of the “through” systematization of knowledge. As indicated by both, we first developed an integrated system of instructional objectives: a programme of actions and methods (PAM) to solve problems in thermodynamics. Then the plan of instruction was designed. This plan indicates which instructional procedures and materials should be used to realize the instructional functions, derived from the learning theory. The evaluation design contained two control and three experimental courses. In discussing our main findings, we consider the generalizability of the procedures we followed in constructing the PAM and the instructional plan

СТРУКТУРНА ОРГАНІЗАЦІЯ ХУДОЖНЬОЇ ПРОЗИ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ XX СТОЛІТТЯ (ОБ’ЄМНО-ПРАГМАТИЧНЕ ЧЛЕНУВАННЯ ТЕКСТУ)

У статті охарактеризовано об’ємно-прагматичне членування та відмічено індивідуальні авторські особливості, які притаманні іспанській повоєнній прозі. Як засвідчили результати нашого дослідження в романах другої половини ХХ століття використовуються такі стилістичні особливості об’ємно- прагматичного членування, як абзацний відступ в авторському мовленні, що дало змогу створити ефект уповільненого кадру, збільшуючи зображення, тим самим автор навмисно прагне сконцентрувати увагу читача саме на цьому відрізку роману, підкреслити важливий момент у житті головних героїв

Stable Multi-Level Monotonic Eroders

Eroders are monotonic cellular automata with a linearly ordered state set that eventually wipe out any finite island of nonzero states. One-dimensional eroders were studied by Gal'perin in the 1970s, who presented a simple combinatorial characterization of the class. The multi-dimensional case has been studied by Toom and others, but no such characterization has been found. We prove a similar characterization for those one-dimensional monotonic cellular automata that are eroders even in the presence of random noise.Comment: 32 pages, 9 figure

Furthering the internalization debate: Gal'perin's contribution

Wetensch. publicatieFaculteit der Sociale Wetenschappe

Consequences of using nonlinear particle trajectories to compute spatial diffusion coefficients

The propagation of charged particles through interstellar and interplanetary space has often been described as a random process in which the particles are scattered by ambient electromagnetic turbulence. In general, this changes both the magnitude and direction of the particles' momentum. Some situations for which scattering in direction (pitch angle) is of primary interest were studied. A perturbed orbit, resonant scattering theory for pitch-angle diffusion in magnetostatic turbulence was slightly generalized and then utilized to compute the diffusion coefficient for spatial propagation parallel to the mean magnetic field, Kappa. All divergences inherent in the quasilinear formalism when the power spectrum of the fluctuation field falls off as K to the minus Q power (Q less than 2) were removed. Various methods of computing Kappa were compared and limits on the validity of the theory discussed. For Q less than 1 or 2, the various methods give roughly comparable values of Kappa, but use of perturbed orbits systematically results in a somewhat smaller Kappa than can be obtained from quasilinear theory

Die Lerntheorie P. Ja. Gal'perins und ihre Anwendbarkeit im Fremdsprachenunterricht

Gegenstand der vorliegenden Arbeit bilden die von P. J. Gal'perin entwickelte Lerntheorie, die Theorie der etappenweisen Ausbildung geistiger Handlungen, und ihre Anwendung bzw. Anwendungsexperimente im Fremdsprachenunterricht. Gal'perin gehört zu jeder Gruppe von Wissenschaftlern, welche als 'Kulturhistorische Schule' bekannt geworden ist. Durchsuchbare elektronische Faksimileausgabe als PDF. Digitalisiert im Rahmen des DFG-Projektes Digi20 in Kooperation mit der BSB München

ФУНКЦІОНАЛЬНО-ЗМІСТОВІ ТИПИ МОВЛЕННЯ ЯК ВИРАЗНИК ТЕКСТОВОЇ КАТЕГОРІЇ ІНФОРМАТИВНОСТІ

У статті розглянуто одну з основних проблем лінгвістики тексту – категоріальності тексту. Акцентовано увагу на категорії інформативності, зокрема на спеціальних мовних засобах, які репрезентують змістову організацію різнотипних текстів. Здійснено аналіз наукової літератури з питання функціонально-змістових типів мовлення як основного способу викладу інформації. З'ясовано роль функціонально-змістових типів мовлення в структурній організації категорії інформативності

Pion Compton scattering and bremsstrahlung

The pion-polarizability functions are structure functions of pion-Compton scattering. They can be assessed in high-energy pion-nucleus bremsstrahlung reactions, $\pi^- +A\to\pi^- +\gamma +A$. We present numerical expectations for pion-nucleus bremsstrahlung cross sections in the Coulomb region, i.e. the small-angle region where the nuclear scattering is dominated by the Coulomb interaction. We investigate the prospects of measuring the polarizability functions for pion-Compton c.m. energies from threshold up to 1 GeV. A meson-exchange model is used for the pion-Compton amplitude.Comment: 20 pages, 11 figure

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ АРХІТЕКТОРІВ ДО ПРОЕКТНО-ТЕХНІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

У статті уточнено сутність і структуру феномена "готовність майбутніх архітекторів до проектно- технічної діяльності", та поняття "професійна готовність майбутніх фахівців". Визначено, що пріоритетним напрямом професійної підготовки майбутнього архітектора у ВТНЗ є формування конкурентоспроможного, компетентного, фахівця як творчої особистості, що реалізує себе в проектній, конструкторській, дослідницькій, виробничій діяльності по створенню нових об'єктів, гармонійно організованого і комфортного просторового середовища