Metodología utilizada por la docente en la comprensión lectora del estudiante sordo de 5º grado en la Escuela Especial Roberto José Sequeira de San Marcos, Carazo, durante el II Semestre del 2015

La pérdida de la audición o su disminución interrumpe o complica la comprensión del habla y el contacto con el entorno sonoro, conlleva una importante dificultad para aprender el lenguaje oral, afecta a la vida de relación del sujeto y a sus posibilidades de información y de conocimiento del medio. El niño o adolescente sordo presentará durante su escolaridad necesidades educativas especiales que es preciso conocer para poder satisfacerlas y, sobre todo, para prevenir y evitar el efecto indeseable que, en demasiadas ocasiones, termina por ejercer la sordera. Asimismo es necesario destacar que durante el proceso de enseñanza en la comprensión lectora en el sordo, él debe tener el reconocimiento de palabras y un nivel aceptable de fluidez lectora mediante el dominio del vocabulario en su lengua de señas y la lengua escrita, hasta llegar a la comprensión del texto y su escritura, esto dependerá de la habilidad desarrollada de su lengua de señas fluida y la lengua escrita que facilite el entendimiento de lo que se lee. Mediante observaciones indirectas notamos que los alumnos sordos presentan dificultades de comprensión lectora pero más especialmente poco interés por la misma todo esto está relacionado a los procesos superiores en la interpretación de los textos, sin embargo la docente lee la lectura utilizando la lengua de señas pero no se lleva a cabo la representación de la lengua de señas con el nivel de comprensión en la lengua escrita. Es importante destacar que el sordo es un sujeto que vive entre dos culturas y entre dos idiomas que deben ser respetados y valorados como tal. La Lengua de Señas es su lengua natural que posibilita “un proceso único sobre el cual el niño va a organizar su mundo, va a montar sus matrices lingüísticas que le permiten el desarrollo del pensamiento”

El proceso cognitivo y su relación con la competencia lingüística durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en una estudiante sorda del onceavo grado del colegio Bello Horizonte ubicada en Managua, durante el II semestre del año 2015

El presente trabajo se registra dentro de la línea de investigación de la Facultad de Educación e Idiomas, Departamento de Pedagogía, y en el mismo se aborda el tema de los factores que inciden en el bajo nivel escolar alcanzado por una alumna sorda. El principal objetivo de esta investigación es el proceso de aprendizaje cognitivo, su relación con la competencia lingüística y la eficiencia experiencial en una estudiante sorda del onceavo grado del colegio “Bello Horizonte” ubicada en Managua, durante el II semestre del año 2015. Los resultados revelan que la estudiante en su aprendizaje cognitivo un lenguaje rico en su lengua de señas. Se comunica con sus compañeros sordos, con dificultad de acceder a su lenguaje escrito para procesar la comunicación. Así mismo la metodología que han utilizado los docentes en primaria y secundaria no ha sido la adecuada, ya que se le da de forma mecánica, no hay un currículo empleado para trabajar con estudiantes de deficiencia auditiva en Educación Especial. En ocasiones los materiales didácticos que se utilizan no son el adecuado. Los docentes no tienen tampoco dominio en lengua de señas, tienen que tener siempre el intérprete en cada disciplina. En las recomendaciones se destaca la necesidad de capacitar a los docentes y padres de familia con los siguientes temas: lenguaje de señas, gramática y las estrategias y metodología pedagógica del sordo. También Enfatizar la importancia del uso de material didáctico atractivo y motivador

Presentación de proyecto investigativo de los efectos de la comunicación entre los sordos y sus familiares oyente de la Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid

Determinar los efectos que causa las dificultades de comunicación entre los sordos del grado tercero y sus familiares oyentes de la Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid del municipio de Itagüí.La presente propuesta de investigación, tiene como brújula la escuela de padres para mejorar la vida y convivencia familiar, alterada por la falta de comunicación entre los sordos del grado tercero de primaria y sus familiares oyentes de la institución educativa Juan Nepomuceno Cadavid, dado que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad es desde allí donde se puede adquirir valores y la moral que se puede manifestar en la relación de su entorno y sus familiares. Todos los seres humanos son sociables por naturaleza y por ente sienten la necesidad de expresar lo que sienten y piensan, pero que para las personas sordas esta situaciónse torna difícil puesto que en la casa no tienen con quien comunicarse adecuadamente. Sin embargo, la propuesta de intervención gira en torno a la socialización de las experiencias significativas de muchos padres que les ha dado resultado a la hora de mejorar la relación con sus hijos sordos y capacitación para aclararles ciertos puntos que son adecuados a la hora de entender cómo se sienten sus hijos cuando no pueden expresar sus sentimientos o lo que es peor cuando ellos saben que no son entendidos

Presentación de proyecto investigativo de los efectos de la comunicación entre los sordos y sus familiares oyente de la Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid

Determinar los efectos que causa las dificultades de comunicación entre los sordos del grado tercero y sus familiares oyentes de la Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid del municipio de Itagüí.La presente propuesta de investigación, tiene como brújula la escuela de padres para mejorar la vida y convivencia familiar, alterada por la falta de comunicación entre los sordos del grado tercero de primaria y sus familiares oyentes de la institución educativa Juan Nepomuceno Cadavid, dado que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad es desde allí donde se puede adquirir valores y la moral que se puede manifestar en la relación de su entorno y sus familiares. Todos los seres humanos son sociables por naturaleza y por ente sienten la necesidad de expresar lo que sienten y piensan, pero que para las personas sordas esta situaciónse torna difícil puesto que en la casa no tienen con quien comunicarse adecuadamente. Sin embargo, la propuesta de intervención gira en torno a la socialización de las experiencias significativas de muchos padres que les ha dado resultado a la hora de mejorar la relación con sus hijos sordos y capacitación para aclararles ciertos puntos que son adecuados a la hora de entender cómo se sienten sus hijos cuando no pueden expresar sus sentimientos o lo que es peor cuando ellos saben que no son entendidos

Comportamiento alimentario y estado nutricional de estudiantes con discapacidad auditiva de la Unidad Educativa de Sordos. Patronato de Acción Social del Gobierno Provincial de Imbabura. 2017.

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre el comportamiento alimentario y talla baja para la edad de los estudiantes de la Unidad Educativa de Sordos del Patronato de Acción Social del Gobierno Provincial de Imbabura. El estudio es no experimental, analítico, correlacional, transversal. Se evaluaron a 37 estudiantes solo con discapacidad auditiva entre las edades de 5 a 18 años, con promedio de 12 años y una moda de 18 años. El análisis antropométrico de peso y talla se realizó mediante el software AnthroPlus, para conocer el comportamiento alimentario se aplicó una entrevista estructurada, y una encuesta de frecuencia de consumo dirigida a los padres de familia y cuidadores. Se encontró estudiantes que presentan una talla baja para la edad 14 del sexo masculino (51,8%) y 13 de sexo femenino (48,2%) N=27. En el comportamiento alimentario existe una relación regular del consumo de cereales, exceso en el consumo de grasas, azúcares y dulces, así como el bajo consumo de carnes, lácteos, frutas, verduras y hortalizas. Se confirmó que existe relación estadísticamente significativa (p<0,05) entre el consumo inadecuado de alimentos, ausencia de los padres en la hora de comer, desconocimiento de lenguaje de señas y el consumo de dos comidas diarias.The objective of the research was to determine the relationship between eating behavior and short stature for the age of the students at Unidad Educativa de Sordos of the Board of Social Action from the Provincial Government of Imbabura. The study is non-experimental, analytical, correlational, and cross-sectional. 37 students with only hearing disabilities in the ages from 5 to 18 years were evaluated, with an average of 12 years and a mode of 18 years. The anthropometric analysis of weight and height was carried out using the AnthroPlus software; to know the feeding behavior, a structured interview and a consumer frequency survey was applied to parents and caregivers. It was found students with low height for the age, 14 male (51.8%) and 13 female (48.2%) N = 27. In the alimentary behavior there is a regular relation of consumption of cereals, excess consumption of fats, sugars and sweets, as well as the low consumption of meats, dairy products, fruits, and vegetables. It was confirmed that there is a statistically significant relationship (P <0.05) between the inadequate consumption of food, absence of parents at lunchtime, lack of knowledge on sign-language and the consumption of two daily meals

Comportamiento alimentario y estado nutricional de estudiantes con discapacidad auditiva de la Unidad Educativa de Sordos. Patronato de Acción Social del Gobierno Provincial de Imbabura. 2017.

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre el comportamiento alimentario y talla baja para la edad de los estudiantes de la Unidad Educativa de Sordos del Patronato de Acción Social del Gobierno Provincial de Imbabura. El estudio es no experimental, analítico, correlacional, transversal. Se evaluaron a 37 estudiantes solo con discapacidad auditiva entre las edades de 5 a 18 años, con promedio de 12 años y una moda de 18 años. El análisis antropométrico de peso y talla se realizó mediante el software AnthroPlus, para conocer el comportamiento alimentario se aplicó una entrevista estructurada, y una encuesta de frecuencia de consumo dirigida a los padres de familia y cuidadores. Se encontró estudiantes que presentan una talla baja para la edad 14 del sexo masculino (51,8%) y 13 de sexo femenino (48,2%) N=27. En el comportamiento alimentario existe una relación regular del consumo de cereales, exceso en el consumo de grasas, azúcares y dulces, así como el bajo consumo de carnes, lácteos, frutas, verduras y hortalizas. Se confirmó que existe relación estadísticamente significativa (p<0,05) entre el consumo inadecuado de alimentos, ausencia de los padres en la hora de comer, desconocimiento de lenguaje de señas y el consumo de dos comidas diarias.The objective of the research was to determine the relationship between eating behavior and short stature for the age of the students at Unidad Educativa de Sordos of the Board of Social Action from the Provincial Government of Imbabura. The study is non-experimental, analytical, correlational, and cross-sectional. 37 students with only hearing disabilities in the ages from 5 to 18 years were evaluated, with an average of 12 years and a mode of 18 years. The anthropometric analysis of weight and height was carried out using the AnthroPlus software; to know the feeding behavior, a structured interview and a consumer frequency survey was applied to parents and caregivers. It was found students with low height for the age, 14 male (51.8%) and 13 female (48.2%) N = 27. In the alimentary behavior there is a regular relation of consumption of cereals, excess consumption of fats, sugars and sweets, as well as the low consumption of meats, dairy products, fruits, and vegetables. It was confirmed that there is a statistically significant relationship (P <0.05) between the inadequate consumption of food, absence of parents at lunchtime, lack of knowledge on sign-language and the consumption of two daily meals

Cultura y psicología de una comunidad sorda.

Identificar los componentes psicológicos y socioculturales de las personas Sordas para fortalecer en sus comunidades las relaciones interpersonales. En Guatemala existen múltiples comunidades de personas sordas e incluso sub comunidades de las mismas; en las cuales cada una de ellas inventa su propia lengua de señas, dificultando de esta manera las relaciones interpersonales entre las personas sordas y sus comunidades. Para dar respuesta a las interrogantes y a la investigación se trabajó con una muestra intencional, implementando observaciones, entrevistas, cuestionarios, una conferencia y se analizaron testimonios de 15 personas Sordas que participan en la Asociación de Sordos de Guatemala -ASORGUA-, comprendidas entre los 18 a 55 años de edad, que participaban en actividades de manualidades, aprendizaje de lengua de señas o que requieren servicio psicológico en dicha institución, durante el año 2015. Se concluyó que, con los instrumentos utilizados se obtuvo información respecto a la sociabilización de las personas Sordas en sus comunidades y familias, se identificaron las características socioculturales y elementos psicológicos de una comunidad sorda, con lo cual se afirma que las personas Sordas tienen dificultad en su comunicación debido a que la lengua de señas no es universal, así mismo la falta de aceptación e información que tienen las familias de un miembro con sordera, hacen escasa la inclusión social, familiar, educativa, recreativa y laboral de las personas Sordas

La afectividad y su incidencia en el desarrollo del lenguaje de los niños de 2 a 3 años en la unidad de atención creciendo con nuestros hijos CNH Los Soles de San Antonio de Ibarra, cantón Ibarra, provincia de Imbabura, año 2014-2015

Determinar la incidencia de la afectividad en el desarrollo del lenguaje de los niños y niñas de 2 a 3 años de edad de la unidad de atención Creciendo con Nuestros Hijos CNH Los Soles barrio de la parroquia de San Antonio de Ibarra, cantón Ibarra de la provincia de Imbabura en el año lectivo 2014-2015.El presente trabajo investigativo analiza la importancia que tiene la afectividad en el desarrollo del lenguaje de los niños de 2 a 3 años. Para este fin se procedió a realizar una indagación en el lugar mismo donde ocurren los hechos, dándonos como resultado una investigación descriptiva, con enfoque cualitativo, pues con la ayuda de instrumentos como: la observación a los niños y niñas del ¿CNH¿ creciendo con nuestros hijos Los Soles de la parroquia de San Antonio de Ibarra, además de las encuestas a las docentes y la participación de los padres de familia, se pudo determinar las carencias y su principal problema a los cuales está expuesta la población en estudio, y la limitación de que es objeto en el ámbito manifestación verbal y no verbal del lenguaje. En base a estas necesidades y recopilando como también adaptando las sugerencias de varios autores especializados sobre actividades para estimular el lenguaje verbal, se presenta como propuesta final, una guía de actividades lúdico afectivas para docentes de las diferentes modalidades de atención ¿CNH¿, que deseen informarse de este tema y cambiar sus estrategias metodológicas de enseñanza para mejorar el proceso de desarrollo del lenguaje en niños de 2 a 3 años, de los ¿CNH¿ creciendo con nuestros hijos, también les ayudará a tener una perspectiva clara en sus labores diarias y a tener una aplicación didáctica adecuada, que les proporcione beneficios a las necesidades de los niños y niñas de acuerdo a la edad dependiendo de la dedicación de cada maestro y maestra teniendo mucha creatividad al momento de realizar una planificación. Esta propuesta alternativa contribuirá a que la educación sea un proceso divertido y dinámico; de esta manera los docentes cumplirán satisfactoriamente con la enseñanza-aprendizaje tanto en el ámbito afectivo como también en el lenguaje verbal y no verbal llegando así a obtener un desarrollo integral del niño/a y sean capaces de desenvolverse y de obtener éxitos en su vida futur

Niños sordos hijos de padres oyentes : comunicación y relacionamiento

El presente estudio pretende comprender el impacto del uso de la Lengua Señas (L.S) y la Lengua Oral (L.O), en familias constituidas por padres oyentes con hijos sordos y los efectos de esta elección en la comunicación y relacionamiento familiar, a partir del relato de padres e hijos. En estas familias se presenta un dilema comunicativo, los padres son hablantes de la LO y sus hijos utilizan la L.S. de forma natural. Esta situación familiar presenta una dificultad desde el inicio, poniendo en riesgo la comunicación y la relación a futuro. Se delinearon dos objetivos específicos, por un lado explorar los motivos del uso de la LSU o la LO para la comunicación cotidiana entre padres e hijos; y por otro analizar y describir a partir de los relatos, los efectos de la elección de la lengua en la comunicación y relacionamiento. Se utilizó una metodología cualitativa, a través de descripción y análisis de entrevistas semi estructuradas, confeccionándose dos pautas de entrevista en L.O y L.S. Se entrevistaron 9 hijos y 7 padres. Las preguntas de investigación arrojaron datos sobre la incidencia de la utilización de la L.O, y la L.S.; y respecto a las orientaciones médicas, surgiendo la hegemonía de la perspectiva clínica médica. Los resultados de la investigación dieron cuenta que el ambiente lingüístico oralizado afecta la comunicación, caracterizándose por ser esta de tipo precaria y a veces inexistente, a pesar de que los padres utilizan otros recursos auxiliares para la comunicación (escritura, gestualidad y señas caseras). Surgiendo afectaciones en la relación, y en las emociones. Respecto al ambiente lingüístico en L.S, la información encontrada muestra no presencia de obstáculos comunicativos, emergiendo la L.S como promovedora del clima de entendimiento, generando bienestar emocional en la relación entre padres e hijos

Estrategias musicales para el desarrollo del lenguaje de señas en niños y niñas con discapacidad auditiva del II ciclo del Centro de Educación especial Melania Morales, del distrito III departamaneto de Managua, durante el segundo semestre del año 2017

El Presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar cómo influyen las estrategias musicales en el desarrollo del lenguaje de señas de niños y niñas con discapacidad auditiva del Centro de Educación Especial Melania Morales del distrito III de Managua. Para indagar se tomó como población a los 12 niños del segundo ciclo, a la maestra e instructor ayudante y Directora del centro. Los instrumentos utilizados para recabar la información necesaria fue la elaboración de entrevistas a directora, maestra y padres de familia, además se realizó una observación del proceso de aprendizaje en el aula mientras eran impartidas las clases. El análisis de los resultados suministrados por los instrumentos se relacionó contra la teoría documental, mediante lo cual se llegó a la conclusión de que se hacen poco o ningún uso de la música como estrategia facilitadora del proceso enseñanza aprendizaje dentro de las aulas. Donde la alfabetización temprana de los niños con discapacidad auditiva cumple un papel importante en el desarrollo integral de los mismos, para evitar imponer mayores limitantes comunicativas que sumados a las creencias populares restringen y violentan los derechos de estos niños. Debido a los resultados obtenidos en esta investigación, se procedió a desarrollar, un documento informativo de la música como estrategia facilitadora del proceso enseñanza aprendizaje que sirva de apoyo para los docentes y contrarresten las creencias falsas de que la música no proporciona nada a los niños con discapacidad auditiva