Influencia de la Bitácora en la Adquisición de las Competencias del Taller de Proyectos – Nivel VIII, en la Profesión de Arquitectura de la Universidad de Lima

La tesis que se presenta se inició con la formulación de la siguiente pregunta: ¿Qué influencia existe entre la bitácora en la adquisición de las competencias del taller de proyectos nivel VIII en la profesión de Arquitectura de la universidad de Lima? Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la bitácora y la adquisición de las competencias. El método de investigación utilizado fue el cuantitativo de tipo cuasi experimental. La población estuvo constituida por 30 estudiantes, la investigación fue censal porque la unidad de análisis la constituyó la totalidad de la población. Los instrumentos utilizados fueron validados mediante juicio de expertos con un coeficiente alto de 0,86. Asimismo para obtener la prueba de validez se aplicó el coeficiente Alfa de Cronbach. Para la prueba de hipótesis se aplicó el estadístico Chi Cuadrado. Los resultados obtenidos en el cuestionario mediante el análisis descriptivo en base al objetivo general propuesto nos hizo llegar a las conclusiones de que la bitácora y la adquisición de las competencias del taller de proyectos nivel VIII en la profesión de Arquitectura de la universidad de Lima, se relacionan significativamente.The thesis presented began with the formulation of the following question: What influence does the Logbook have on the acquisition of the skills of the level VIII project workshop in the Architecture profession of the University of Lima? This research aimed to determine the relationship between the logbook and the acquisition of skills. The research method used was the quantitative quasi-experimental type. 30 students constituted the population; the investigation was census because the entire population constituted the unit of analysis. The instruments used were validated by expert judgment with a high coefficient of 0.86. Likewise, to obtain the validity test, the Cronbach's alpha coefficient was applied. For the hypothesis test, the Chi Square statistic was applied. The results obtained in the questionnaire by means of the descriptive analysis based on the general objective proposed made us arrive at the conclusions that the blog and in the acquisition of the skills of the level VIII project workshop in the Architecture profession of the University of Lima, They relate significantly

Aplicação de estratégias

El presente trabajo de investigación se realizó en la Escuela Profesional de Contabilidad de la Facultad de Ciencias de la Empresa de la Universidad Nacional José María Arguedas de Andahuaylas. La investigación es de enfoque cuantitativo de tipo correlaciTesi

Estrategias de enseñanza virtual y rendimiento académico de estudiantes de sociología en una universidad nacional de Arequipa – 2021

La presente investigación tuvo por finalidad valorar la relación entre las estrategias de enseñanza virtual y rendimiento académico de los estudiantes de sociología en una universidad nacional de Arequipa. El enfoque de la investigación es cuantitativo de de tipo básica, con un diseño correlacional de corte transversal. La población es censal, consta de 65 estudiantes del curso de realidad nacional, a quienes se aplicó un cuestionario de 27 items, mediante la técnica de la encuesta. Se concluyó que existe correlación positiva y significativa entre las estrategias de enseñanza virtual y rendimiento académico de los estudiantes, se demostró con el valor obtenido con el estadístico Rho de Spearman (R= 0,803), así mismo en cuanto al valor de significancia obtenido, al ser menor al valor 0,005 nos permitió rechazar la hipótesis nula y valida la hipótesis de investigación planteada, la cual dice: Existe relación directa y significativa entre las estrategias de enseñanza virtual y rendimiento académico de los estudiantes de sociología en una universidad nacional de Arequipa

Estrategias de enseñanza de los docentes y su relación con las competencias de aprendizaje en la asignatura de cálculo II, en los estudiantes de las Universidades de Huancayo UCCI y UNCP en el periodo 2016

TesisUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado.El propósito es estudiar la influencia de las estrategias de enseñanza de los docentes con las competencias de aprendizaje en la asignatura de Cálculo II, en los estudiantes de las universidades de Huancayo: UCCI y UNCP en el periodo 2016, como problema general. Los problemas específicos que se planteó fueron: la influencia de los procedimientos, las técnicas y recursos didácticos utilizados por los docentes con las competencias de aprendizaje en la asignatura de Cálculo II, en los estudiantes de las mismas Universidades.. Siendo sus hipótesis especificas correspondientes: existe influencia significativa entre los procedimientos, las técnicas y los recursos utilizados por los docentes con las competencias de aprendizaje en la asignatura de Cálculo II, en los estudiantes de las universidades de Huancayo: UCCI y UNCP en el periodo 2016.El nivel de investigación fue explicativo el tipo de investigación fue no experimental y el diseño fue correlacional, con el propósito de verificar el grado de relación existente entre las variables.Se arribó a las siguientes conclusiones: De las doce (12) pruebas de hipótesis especificas; nueve (09) de ellas, el 75%, de sus correlaciones son positivas. Cuatro (04) de las correlaciones positivas son mayores que 0.500. Para las pruebas de hipótesis específicas se llega a que el 50% acepta la hipótesis nula y 50% se rechaza. Para las cuatro aulas muestreadas, el promedio de los procedimientos es de 64%; para las técnicas es de 96% y para los recursos que utilizan los docentes de 70%.Se utilizó el paquete estadístico del SPSS 23, excel y geogebra para obtener los estadísticos descriptivos e inferencial