La presente investigación tuvo por finalidad valorar la relación entre las
estrategias de enseñanza virtual y rendimiento académico de los estudiantes de
sociología en una universidad nacional de Arequipa. El enfoque de la investigación
es cuantitativo de de tipo básica, con un diseño correlacional de corte transversal. La
población es censal, consta de 65 estudiantes del curso de realidad nacional, a
quienes se aplicó un cuestionario de 27 items, mediante la técnica de la encuesta.
Se concluyó que existe correlación positiva y significativa entre las estrategias de
enseñanza virtual y rendimiento académico de los estudiantes, se demostró con el
valor obtenido con el estadístico Rho de Spearman (R= 0,803), así mismo en cuanto
al valor de significancia obtenido, al ser menor al valor 0,005 nos permitió rechazar
la hipótesis nula y valida la hipótesis de investigación planteada, la cual dice: Existe
relación directa y significativa entre las estrategias de enseñanza virtual y rendimiento
académico de los estudiantes de sociología en una universidad nacional de Arequipa
