From a European Legal History Towards a Legal History of Europe in a Global Historical Perspective

Mit der Europäischen Rechtsgeschichte verfügt die Rechtsgeschichte seit vielen Jahrzehnten über eine Tradition transnationaler rechtshistorischer Forschung. Sie wurde von deutschsprachigen Wissenschaftlern der Vor- und Nachkriegszeit geprägt – Emil Seckel, Paul Koschaker, Franz Wieacker, Helmut Coing – und stand im Kontext des westeuropäischen Nachkriegsprojekts. Noch heute bauen wir auf ihren großen Leistungen auf. Sie war, wie alle Geschichtswissenschaft, Teil eines Prozesses der gesellschaftlichen Selbstverständigung über die eigene Identität und zeichnete das Bild einer distinkten europäischen Rechtskultur. In den letzten Jahren sind im Zuge der Diskussion um postkoloniale Perspektiven auf die Geschichte, um Transnationale und Globalgeschichte, viele Grundlagen der traditionellen Europahistoriographie kritisiert und massiv erschüttert worden. Das wirft Fragen auch an die Europäische Rechtsgeschichte auf: Welches Europabild liegt ihr zu Grunde? Auf welchen intellektuellen und konzeptionellen Grundlagen beruht sie? Wie antwortet sie auf die Vorwürfe des Eurozentrismus, des epistemischen Kolonialismus, wie auf die Forderung, Europa zu ‘provinzialisieren’? Wie definiert sie das Verhältnis der Europäischen zur Transnationalen und Globalen Rechtsgeschichte? - Diesen und ähnlichen Fragen wenden sich die folgenden Überlegungen zu. Der Schwerpunkt liegt auf einer Auseinandersetzung mit der Tradition, ihren konzeptionellen Grundlagen und deren wissenschaftshistorischem Kontext (1. Teil, 1.-6.). Aus dieser kritischen Bestandsaufnahme und den Ergebnissen der Debatte um Globalgeschichte ergeben sich Ausgangspunkte und Aufgaben einer in vielem auf den Leistungen der Disziplin aufbauenden, doch notwendigerweise auf einer anderen Konzeption beruhenden Rechtsgeschichte Europas in globalhistorischer Perspektive (2. Teil, 7.-11.).For decades, European Legal History has been a strong field of scholarship on the history of law in a transnational perspective. It has been shaped especially by German-speaking scholars such as Emil Seckel, Paul Koschaker, Franz Wieacker, and Helmut Coing, and it was set up in the context of European post-war projects of political integration. To this day, we build upon this tradition. Like all historical scholarship, European Legal History was part of a broad communicative process of identity-building. It depicted European Legal Culture as something clearly distinct from other traditions. In the last years though, postcolonial studies and scholars engaged in Transnational and Global History criticized harshly the very fundaments of European historiography. Thus, European Legal History faces serious challenges regarding some of its fundamental assumptions: What was its underlying vision of Europe? What are its intellectual and conceptual foundations? How does it address allegations of Eurocentrism and epistemic colonialism? How does it respond to the postulation of a necessity to provincialize European history? How do we define the relationship of European to Transnational and Global Legal History? - These and other related questions will be addressed by the following considerations. They will focus on a critical review of the academic tradition on European Legal History, its conceptual foundations and its historical context (1. Part, 1.-6.). As a result of this critical assessment, and taking into account findings of the debate on Global History, I present an outline of some starting points and possible assignments for a Legal History of Europe in Global Historical Perspective, which can build upon some results of the tradition, but has to be conceptualized necessarily in a different way (2. Part, 7.-11.)

Verstehensprozesse in Gruppen als Grundlage für den Erwerb sozialer Kompetenz

In dieser Diplomarbeit werden auf der Grundlage der soziologischen Systemtheorie Möglichkeiten des Erwerbs sozialer Fähigkeiten in Gruppen untersucht. Soziale Kompetenzen sind heute eine zentrale Anforderung an jedes Individuum, die sich in fast allen gesellschaftlichen Bereichen stellt. Die Theorien und Methoden zum Erwerb und zur Förderung sozialer Kompetenz sind zumeist sehr praktisch orientiert. Systemische Ansätze werden in der Theorie und Praxis der Förderung sozialer Kompetenzen in zunehmendem Maße herangezogen, jedoch gibt es bislang keine ausgearbeiteten Analysen dieser Thematik auf der Basis der Systemtheorie. Die Systemtheorie Niklas Luhmanns gilt als radikale Universaltheorie zur Beschreibung der Gesellschaft und ist ein Gedankengebäude, mit dem sich viele soziale Phänomene untersuchen lassen. In dieser Arbeit wird nun eine Verknüpfung des Erwerbs und der Förderung sozialer Kompetenz mit der Systemtheorie Luhmanns, speziell ihrem Konzept des Verstehens, versucht. Es wird davon ausgegangen, dass soziale Kompetenzen verstehensbasiert sind. Die Systemtheorie bietet ein besonderes Verstehenskonzept, dessen Tragfähigkeit für den Erwerb sozialer Kompetenz ausgeleuchtet wird. Die Anwendung der Systemtheorie auf den Erwerb sozialer Kompetenz ergibt einen neuen begrifflichen Rahmen für Analyse und Förderung sozialer Kompetenzen. Die Theorie eröffnet zudem neue Perspektiven auf Gruppenprozesse und Interaktionen, die allgemein als von zentraler Bedeutung für die Entwicklung sozialer Kompetenzen angesehen werden. Die Vorteile dieser Verknüpfung liegen somit in einer neuen Perspektive hinsichtlich der Phänomene des Erwerbs sozialer Kompetenz. Zudem lassen sich durch den neuen begrifflichen Rahmen andere Einsichten in Grenzen und Möglichkeiten der Beeinflussbarkeit erwarten. Es handelt sich bei dieser Arbeit also um eine theoretische Analyse des Erwerbs sozialer Kompetenz, bei der die Systemtheorie Luhmanns die analytischen Werkzeuge liefert. Im ersten Teil der Arbeit wird der Frage nachgegangen, wie sich soziale Kompetenz manifestiert. Es wird anschließend nach einer Kernkompetenz gesucht, die allem sozial kompetenten Verhalten zugrunde liegt. Die Kernkompetenz, das Verstehen wird im zweiten Kapitel genauer untersucht. Auf systemtheoretischer Grundlage stellt es sich als ein Prozess dar, der auf das selbstbezügliche Nachvollziehen von Schemata der Weltbetrachtung und Interpretation anderer Individuen hinausläuft. Der dritte Teil der Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, ob und auf welche Weise die Art von verstehensbasierter und schemata-determinierter sozialer Kompetenz erlernbar respektive förderbar ist, und wie sich Gruppen dazu eignen. Im letzten Teil dieser Arbeit werden dann um Interventionsmöglichkeiten zur Förderung sozialer Kompetenz beschrieben, die an der Ausbildung und Erweiterung der verstehensrelevanten Differenzschemata ansetzen. Abschließend wird am Beispiel der aufgezeichneten Kommunikation einer (gruppen-dynamischen) Trainingsgruppe gezeigt, wie in Gruppen über die Kommunikation Einfluss auf die individuellen Beobachtungs- oder Sinnschemata und damit die Interpretationen der Umwelt und der in ihr befindlichen Mitmenschen genommen wird und sich damit die Möglichkeiten des Verstehens und Anschlusses der Teilnehmer verändern

Geschlechtergerechtigkeit

Wie kann in demokratischen Gesellschaften Geschlechtergerechtigkeit erzielt werden? – Auch heute noch unterliegt die Mehrheit der Weltbevölkerung, die Frauen, vielfältigen Formen der Benachteiligung aufgrund der Geschlechtszugehörigkeit, und selbst die Bereinigung formalrechtlicher Defizite konnte bislang nicht verhindern, dass Frauen in entscheidenden Lebenszusammenhängen diskriminiert oder marginalisiert sind. Aktuelle Entwicklungen unter dem Schlagwort „neoliberale Globalisierung“ verstärken gesellschaftliche Asymmetrien. Ziel der Arbeit ist zu klären, in welchen Punkten philosophische Theoriebildung zu Geschlechtergerechtigkeit beitragen kann. „Eine Theorie der Gerechtigkeit“ von John Rawls – ein Werk, das als die elaborierteste Vertragstheorie überhaupt bewertet wird – bildet den Ausgangspunkt der Untersuchungen in dieser Arbeit. Sind die formulierten Prinzipien einer (Gleich)Verteilung von Gütern auch für das Projekt Geschlechtergerechtigkeit eine brauchbare Basis, und um welche Aspekte ist Rawls’ „Theorie“ eventuell zu erweitern? Ausgehend von „Eine Theorie der Gerechtigkeit“ reicht der Bogen der weiteren Kapitel der Arbeit von Begriffsbestimmungen, vor allem des Begriffs der Gleichheit, über die Diskussion der Verfasstheit des Staates und die Erweiterung des Staatsbegriffs um eine internationale Dimension sowie über eine Analyse des Gleichstellungskonzepts „Gender Mainstreaming“ in Bezug auf Geschlechtergerechtigkeit hin zum universalistischen Ansatz Nancy Frasers: Gleichverteilung der Güter reicht zur Herstellung von Gerechtigkeit nicht aus und ist mit dem Aspekt der Anerkennung zu verknüpfen. Auf diesem Weg kann „eine Gerechtigkeit für alle“ erzielt werden, so Frasers These. Indem Rawls’ Theorie mit Frasers Ansatz kontrastiert wird, eröffnet die Diplomarbeit Perspektiven für die philosophische Theoriebildung, welche Projekte für Geschlechtergerechtigkeit in unserer Gesellschaft raschest anzugehen sind.How can gender equality be achieved in democratic societies? – Even today, the majority of the world population, women, suffer multiple forms of discrimination on the basis of gender. Even the elimination of legal shortcomings could not fully overcome the discrimination or marginalization of women in determining aspects of their lives. Current developments based on “neoliberal globalization” amplify social injustice. The thesis aims to explain in which points philosophical theory is able to contribute to gender equality. “A Theory of Justice” by John Rawls – widely considered as the most differentiated theory of the social contract – marks the starting point of the analysis. Do the carefully argued principles of an equal distribution of resources provide a feasible basis for a conception of gender justice? Which theoretical elements might have to be added to “A Theory of Justice” to specify its relevance for such a conception? Based on “A Theory of Justice”, the thesis clarifies the notion of equality and discusses the theoretical foundation of the state and its meaning in a global context. Furthermore the concept of gender mainstreaming is analyzed as well as Nancy Fraser’s universalistic approach which maintains that, in order to establish justice, the distribution of resources must be combined with an aspect of recognition. According to Fraser, “justice for everyone” could be achieved in this way. By contrasting Rawls’s with Fraser’s theory, the thesis opens perspectives on philosophical theories explaining which projects should be put into practice as soon as possible to enhance gender justice in our society

Analysis of impacts for the subject of information technology due diligence in mergers and acquisitions.

This thesis explains the contribution of the Principal Agent Theory, Transaction Cost Theory and Theory of Incomplete Contract for the design of Information Technology (IT) due diligence in mergers and acquisitions (M&A) to support acquisition decision effectively from buyer`s perspective. Effectively, means a framework with substantial contribution for evaluation of seller`s information technology form buyer`s perspective before acquisition contract closing. Study Design/Methodology – A precise state of current literature is given and research objectives and questions have been derived. The study of this thesis applies a research design with selection of the experts (n=11). The selection followed the criteria of significant experience in evaluation of IT as M&A consultants or in a executive role as Chief Information Officer (CIO) with profound IT integration experience. The expert interview results have been validated by the respondents. Findings - The results of this research, provides a precise framework for the evaluation of IT and has a significant function for the buyer in M&A. This thesis contributes to the rare theoretical founded literature for the subject of IT DD in M&A.Administración y Dirección de Empresa

Qualität im betrieblichen Bildungsmanagement : Stakeholder, Kriterien, Standardisierbarkeit

Quality in corporate learning management is hard to measure since it lacks theoretical foundation and practical frameworks. The dissertation first discovers the six main stakeholders of corporate education and their learning needs. Via desk research and interview analysis as grounded theory it sets up a list of more than 100 practical criteria of how to ensure and improve corporate learning management. These criteria are grouped around a solid learning value concept and are discussed for the possibilities of their standardisation as practical guideline

Strategic Business-to-Business Marketing Communications in the German Machinery and Plant Engineering Sector

A multitude of constantly evolving communication channels and tools present B2B branding communication today with the challenge of communicating efficiently and effectively in an increasingly complex interaction with customers and prospects. The continuously expanding media and communication channel landscape over the last few years has contributed to a shift from one-way communication to two-way interaction between customers, external stakeholder groups, and companies. Available budgets and resources are usually not similarly adapted to the changes. Instead, many marketing communication managers are faced with the challenge of managing the increasing complexity and multitude of communication channels with the same or even decreasing resources – financial and human. Additionally increasing expectations of management for more transparency about the effectiveness of branding communication does not always necessarily simplify the decision about strategic measures for the further development of communication channels. This dissertation addresses this dilemma and aims to examine the discipline of B2B marketing in the German machinery and plant engineering sector in depth by exploring how strategic decisions to adjust the company’s marketing communication approach are made. The research objectives are to understand how strategic decisions are made by gaining insights into the different steps of the decision-making process and how these are influenced by organisation structures and personal skills. It also aims to gain an understanding of what information and knowledge is used to strategically define the marketing communication approach. The study was conducted from a marketing communication perspective with a total of 6 cases and 24 in-depth interviews from companies in the German mechanical and plant engineering environment each with a foundation of more than 60 years ago. Likewise, all companies show international or global sales activities with more than 20 global sales locations each and, in some cases, a country presence in more than 100 countries. The selected cases represent the investigated industry segment through a mix of different organisational structures ranging from owner-managed to multi-division companies. At the same time, they nevertheless behave and act similarly, as they either belong to the project business environment or to a product business type of company. The insights gained from the work contribute to a more comprehensive understanding of the challenges for the further development of the marketing communication approach towards a strategic approach, which has already been discussed in the literature. At the same time, the findings indicate a new contribution to literature with the finding that strategic decision-making in marketing communication consists of two in parallel but mainly separate running processes – one focusing on selecting and publishing contents in the most efficient way and the second on developing the communication channel and tool landscape. The second mentioned is unfortunately not a process that is already established comprehensively in all conducted cases. With these findings, the thesis contributes to the literature through its combination of the two main research disciplines namely marketing communication and decision-making. By linking the two disciplines, not only was a detailed understanding of strategic decision-making in marketing communication created but at the same time the applicability of the case study research method in a business context was investigated by studying the German mechanical and plant engineering industry. Contribution to practice is the suggestion of how to handle communication channels and tool development with a newly installed function