Análisis de la gestión ambiental en una dirección regional de educación del Perú, 2021

El trabajo de investigación tuvo como propósito analizar cómo se realiza la gestión ambiental en una Dirección Regional Educación del Perú, 2021. El estudio se basó en un enfoque cualitativo, diseño estudio de caso, método inductivo. Se aplicó la técnica entrevista y el instrumento guía de entrevista a especialistas, trabajadores de una Dirección Nacional de Educación, así como profesores de las instituciones educativas de la Región y se procedió a triangular, las entrevistas, la normativa y análisis, para profundizarlo mediante la interpretación de las percepciones, utilizando como herramienta de procesamiento de información el Atlas ti 9. Se analizó la categoría principal: gestión ambiental las subcategorías apriorísticas: gestión institucional, gestión ecoeficiente y gestión de componentes temáticos. Luego del procesamiento de información en base a las respuestas de las entrevistas se obtuvo dos categorías emergentes: Educación ambiental y desarrollo sostenible. Se concluyó que la gestión ambiental en una Dirección Regional Educación del Perú, no ha cumplido con su labor de manera eficiente y las autoridades escolares muestran una total indiferencia a las políticas establecidas por el Ministerio de Educación, no cumpliendo en su totalidad con los objetivos establecidos en su programa de gestión ambiental

Gestión ambiental en la Unidad de Gestión Educativa Local de Ventanilla, 2020. Estudio de caso

La investigación tuvo como objetivo analizar cómo fue la gestión ambiental en la Unidad de Gestión Educativa Local de Ventanilla, 2020. La metodología utilizada fue cualitativa, tipo naturalista, diseño estudio de caso, método inductivo; los participantes fueron 2 servidores de la UGEL de Ventanilla y 2 especialistas en gestión ambiental; las técnicas que se utilizaron fueron el análisis documental y la entrevista, y los instrumentos fueron la ficha de registro documental y la guía de entrevista. En los resultados, en el análisis cualitativo se analizó que la gestión ambiental de la UGEL de Ventanilla, se observó una serie de deficiencias en líneas generales en materia ambiental, lo cual pone en evidencia un déficit en la aplicación del enfoque ambiental establecido por Minedu y sus políticas ambientales por parte de los agentes públicos, En ese orden, de acuerdo al objetivo general se concluyó que, la gestión ambiental en la UGEL de Ventanilla, ha sido deficiente, no se ha logrado alcanzar los objetivos de los planes, lo cual está ligado al incumplimiento de actividades para adecuar los ambientes, en ello se registraron deficiencias con respecto a la gestión, capacitación al personal, ya que el personal no conoce el enfoque ambiental le es un tema nuevo, a ello se le suma que, la comunidad educativa no tiene una identidad de la cultura ambiental, ni un plan específico y sobre todo poco conocimiento del tema

Gestión ambiental y manejo de residuos sólidos en instituciones educativas públicas en el distrito de Lurín, 2021

El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo principal en determinar si tiene relación la variable “Gestión ambiental” y el “Manejo de residuos sólidos” en el distrito de Lurín, 2021. La población en estudio se conformó por 60 docentes de todas las áreas, asimismo, la muestra fue no probabilística, La indagación cuenta tiene un enfoque cuantitativo, su diseño es no experimental descriptivo de corte transversal y su nivel es correlacional. La encuesta fue la técnica que se utilizó siendo aplicada de forma digital debido a la situación de pandemia que estamos viviendo, el instrumento es un cuestionario que fue dividido en dos partes unificando una variable en cada una de ellas que constan en 20 preguntas empleando una escala de Likert, seguidamente se determinó el grado de confianza de la encuesta a través del Alfa de Cronbach. El resultado arrojó valores como el coeficiente de correlación Rho= .686 y el valor de Sig. = 0.001< 0.05, ante ello, se interpreta que, la “Gestión ambiental” se relaciona con el “Manejo de residuos sólidos” en el distrito de Lurín, 2021

Aplicación de la técnica de reciclar, reutilizar y reducir para mejorar la gestión ambiental empresarial de la I.E.P. Kinderland College en el distrito de José Leonardo Ortiz, 2022

La técnica de reciclar, reutilizar y reducir (3R) permite aplicar un modelo de economía circular que reduce gastos y reduce el impacto de huella ambienta; posibilitando una adecuada gestión ambiental empresarial. Su objetivo es aplicar la técnica de las 3R para mejorar la gestión ambiental empresarial de la I.E.P. “Kinderland College” en el distrito de José Leonardo Ortiz, 2022. La investigación es mixta, con diseño interpretativo y experimental, de nivel aplicado, población de 197 integrantes de la comunidad educativa y 132 de ellos es la muestra. Las técnicas fueron la encuesta y el análisis documental; y los instrumentos el cuestionario y la guía de análisis documental respectivamente. El coeficiente de T- Student y el coeficiente de Alfa de Cronbach brindaron el grado de correlación de variables y nivel de confiabilidad, respectivamente. Los resultados fueron que los factores influyentes en promover la técnica de 3R son elementos demográficos – tales como el sector de la comunidad educativa al que pertenecen, grupo etario, zona de residencia – así como elementos económicos; obtuvo un valor de óptima consistencia, equivalentes a 0,881 y 0.868 en los cuestionarios de entrada y salida respectivamente y 1.6566 y 1.9782 en el valor P del grado de significancia de sus instrumentos. Se concluyó que aplicándose la técnica de las 3R se mejoró la gestión ambiental empresarial en la I.E.P. “Kinderland College”, distrito de José Leonardo Ortiz, 2022

Cálculo de la huella ecológica de tres instituciones educativas, en etapa de construcción y operación, ubicadas en la provincia de Chiclayo, a través de la clasificación de la base de costos de la construcción, 2020

La presente investigación, titulada “Cálculo de la huella ecológica de tres instituciones educativas, en etapa de construcción y operación, ubicadas en la provincia de Chiclayo, a través de la clasificación de la base de costos de la construcción, 2020”, se ha desarrollado en un contexto mediante el cual, las edificaciones no se han centrado en reducir el consumo de materia prima, sino que han buscado mermar los costos, en base a diferentes elementos de proceso constructivo o materia prima de menor calidad. Ante ello, el mundo ha caído en un incremento considerable de la huella ecológica global, que ha llevado a que los recursos producidos, no hayan sido los suficientes para mantener a la población actual. En base a lo expuesto, se ha planteado el siguiente objetivo general: Calcular la huella ecológica de tres Instituciones Educativas, en etapa de construcción y operación, ubicadas en la provincia de Chiclayo, a través de la clasificación de la base de costos de la construcción, 2020. El tipo de metodología empleada ha sido la aplicativa, con un diseño no experimental, en el que se ha tomado como objeto de estudio, a tres Instituciones Educativas, dentro de la provincia de Chiclayo. En cuanto a los resultados, se puede señalar la consideración de propuestas de capacitación estudiantil y docente, para la fase de operación; así como, la consideración de los siguientes elementos: control de la basura en el jardín, reducir la basura en las aulas, promover el reciclaje, ahorro del agua, ahorro de luz, la consideración de paneles solares, la consideración de baños ecológicos y biodigestores. Mientras que, algunas de las propuestas en la etapa de construcción, son las siguientes: incorporación de movilidad colectiva, optimización de clavos, uso de encofrados metálicos y contar con evaluación técnica de uso de materiales reciclados. Se concluye que, el colegio que cuenta con una mayor huella ecológica en la fase de construcción ha sido el colegio Elías Aguirre, contando con las siguientes características, en estructuras, ha sido de 5645.97 HE, para las actividades en arquitectura, ha sido de 1390.75 HE, para las actividades de instalaciones eléctricas, ha sido de 115.57 y para las actividades de instalaciones sanitarias, han sido de 81.61