A Utilização do Lúdico no Ensino de Química Orgânica: Uma Prática Envolvendo Jogos

Anais do 3° Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química, Física e Biologia (Jalequim - Level III) - Núcleo de Desenvolvimento de Pesquisas em Ensino de Química/Ciências da UNILA (NuDDEQ)Um dos desafios dos professores de Química do terceiro ano do Ensino Médio está em tornar o estudo das funções orgânicas mais atrativo e interessante aos alunos. Uma das dificuldades encontradas é a de quebrar o caráter repetitivo que a abordagem desse conteúdo pode conter. Dentro desse contexto, a utilização de atividades lúdicas pode contribuir para o processo de aprendizagem dos alunos e melhorar a participação dos estudantes em sala de aula. Nesse panorama, utilizou-se o aplicativo Quizlet, disponível para celulares e computadores, que se baseia na utilização de flashcards e jogos. Através do aplicativo, buscou-se trabalhar com os alunos a diferenciação de funções e grupos funcionais

APLICATIVOS DE CELULAR COMO ORGANIZADORES PRÉVIOS PARA UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA DE FÍSICA

Aprender Física provoca nos alunos, desde o início uma reação desfavorável. O rigor necessário nos alunos, bem como o cuidado exigido nas observações e medidas são desafios que nem todos eles entendem de bom grado. O uso, muitas vezes inevitável, do algebrismo, pode aborrecer quem não se sente adequadamente preparado (BETZ e TEIXEIRA, 2012). Como consequência para o professor, a tarefa de ensinar física se torna árdua e muitas vezes, ingrata. É, portanto, necessário que se busquem formas para tornar o ensino-aprendizagem mais atraente, sobretudo para os alunos da educação básica. Assim, o trabalho do professor poderá vir a ser mais eficiente e gratificante. As tecnologias disponíveis atualmente em grande parte das escolas e na maioria dos lares podem contribuir bastante para esse objetivo, tais como computadores e celulares. Os jovens usam o computador dedicando horas do seu dia em jogos e em comunicação através de sites de relacionamentos, reservando pouco tempo, ou até mesmo negligenciando, o estudo dos conceitos das disciplinas da escola. Acreditasse que, o uso de celulares está sendo maior que o uso de computadores, pois os celulares mais modernos estão tomando o lugar dos computadores, de modo que poderão ser utilizados em sala de aula, bem como nas tarefas de aprendizagem que são realizadas fora dela. Neste projeto propomos um estudo que utiliza tecnologias de informação, como celulares e computadores (redes sociais na rede mundial) para aproximar o ensino de física dos alunos na Educação Básica. Isto se dará por meio do desenvolvimento e utilização de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), para uma escola de Ensino Médio da Educação Pública.

Cultura digital e educação

A publicação relaciona o desenvolvimento de competências do século 21 no contexto da Cultura Digital e do uso das TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação), tendo como referência estudos recentes da área. Apresenta também histórias que movimentam educadores, crianças, jovens, gamers, mestres da cultura popular e cineastas nos nove projetos apoiados pela fundação. Para finalizar, concetra "Textos acadêmicos", três artigos sobre Cultura Digital e Educação

Gerações interativas Brasil

O presente trabalho, denominado Gerações Interativas Brasil -- Crianças eJovens diante das Telas contou com 18 mil respondentes entre crianças e jovens com idades entre 6 e 18 anos, do ensino público e particular nas cinco regiões do país, tanto da zona urbana quanto rural. Com essa dimensão, acreditamos terum panorama bastante representativo da geração do futuro, que já é vanguarda no uso das tecnologias. Nas próximas páginas, estão estampados aspectos de como, quando e com quem as crianças e os jovens acessam a Internet, o celular, a TV e os videogames. Quais as peculiaridades do uso por faixa etária, gênero e região; se há práticas de acompanhamento e controle por parte dos pais; qual o papel das escolas na integração do acesso e uso das tecnologias

Proposta de automatização de unidades de informação a partir da interconectividade da Internet das Coisas

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Curso de Biblioteconomia.O advento das tecnologias vem revolucionando e modificando o cotidiano como não visto antes. Deste advento tecnológico surge então a Internet das Coisas – IoT, que tem como principio a representação de qualquer coisa física no meio virtual. Tendo como tema principal o advento tecnológico na área biblioteconômica e tendo em vista o ambiente de unidades de informação. Será apresentado no estudo todo histórico do paradigma da IoT como também outras tecnologias que mostram como a mesma funciona e quais suas vantagens. Com o paradigma da Internet das Coisas juntamente com a tecnologia de Realidade Virtual – RV, a qual será explicado seus conceitos e apresentado suas noções básicas junto com suas técnicas e ferramentas associadas, o propósito do estudo é com este advento tecnológico propor um modelo de unidade de informação automatizada avaliando possíveis cenários de integração entre Realidade Virtual e Internet das Coisas em um ambiente de unidade de informação

Uma reflexão sobre uso das tics no cotidiano escolar a partir da experiência de estágio na licenciatura de história

Artigo para Conclusão de Curso realizado sob orientação da Profa. Dra. Jorgelina Talei, como requisito para a obtenção do diploma de licenciado em História pela Universidade Federal da Integração Latino AmericanaO presente artigo busca questionar sobre a utilização das tecnologias no cotidiano escolar, levando em consideração a influência exercida pelos dispositivos de comunicação e informação digital. A tecnologia permeia nossa vida em vários âmbitos como se fosse uma extensão do nosso corpo, ela se transformou em algo que não conseguimos mensurar. Ela faz parte das nossas vidas, e dentro do contexto de ensino e aprendizagem se mostra cada vez mais urgente apropriar-se dessas ferramentas. A análise foi realizada por meio de estudos bibliográficos sobre o uso de novas tecnologias na escola e também sobre a importância do letramento digital. Também propomos discutir a realidade escolar a partir de nossa experiência de estágio da carreira de Licenciatura em História da Universidade Federal de Integração Latino-americana (UNILA), as dificuldades e o cenário estrutural que encontramos. Notamos que o tempo escolar parece avançar mais lentamente comparado a evolução da sociedade em relação as tecnologias.El presente artículo busca cuestionar la utilización de las tecnologías en la vida escolar cotidiana, teniendo en cuenta la influencia ejercida por los dispositivos de comunicación e información digital. Actualmente, la tecnología atraviesa todos nuestros ámbitos, como una extensión de nuestros cuerpos y se ha convertido en algo que es difícil de mensurar. Al pensar en el contexto de enseñanza y aprendizaje se justifica la necesidad de apropiarse de estas herramientas en la medida de su presencia cada vez más cotidiana. Para este trabajo realizamos un análisis a través de estudios bibliográficos sobre el uso de nuevas tecnologías en la escuela y también sobre la importancia de la alfabetización digital. Proponemos discutir la realidad escolar basada en nuestra experiencia de pasantía en la carrera de Historia-Licenciatura en la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA). Observamos que el tiempo escolar parece progresar más lentamente en comparación con la evolución de la sociedad en relación con las tecnología

A influência da cultura na adoção de inovações tecnológicas por estudantes do ensino médio das escolas privadas de Florianópolis: um estudo de caso

Abstract The present study aims to identify the influence of culture in the adoption of technological innovations in students of the private education network in Florianópolis. A survey was carried out with the application of 250 questionnaires in students from the 1st to 3rd year of high school in a network of private schools in the city of Florianópolis. This study provides a quantitative approach with the frequency analysis of the responses and the use of the Analysis of Variance or ANOVA technique. As a result, students' tendency to individualism and the low power distance were perceived. In the dimension of adoption of technological innovation, the indices showed a high tendency of the students to adopt innovations. Key Words: Technologic Innovation. Dimensions of Culture. Educational Institution.O presente estudo visa identificar a influência da cultura na adoção de inovações tecnológicas nos estudantes da rede privada de Florianópolis. Foi realizada uma pesquisa com a aplicação de 250 questionários  em alunos  do 1º ao 3º ano do ensino médio de uma  grande rede de escolas privadas na cidade de Florianópolis. Este estudo traz uma abordagem quantitativa com a análise de frequência das respostas e o uso da técnica de Análise de Variância ou ANOVA.  Como resultados percebeu-se a tendência dos estudantes ao individualismo e a baixa distância do poder. Na dimensão de adoção de inovação tecnológica, os índices demonstraram uma alta tendência dos estudantes à adoção de inovações. Palavras-chaves: Inovação Tecnológica. Dimensões da Cultura. Instituição de Ensino