Educación e Intervención Bio-Psicosocial en el desarrollo prenatal

En este trabajo se ha hecho una revisión teórica sobre la educación e intervención prenatal a través de una búsqueda sistemática de bibliografía desde Google Scholar, una librería online de difusión científica, SciELO, y un portal de difusión científica, Dialnet. Nos hemos basado en un esquema teórico biopsicosocial (David et al., 2017; Engel, 1997; Reyes-Macías et al., 2020) que divide los factores que inciden en el desarrollo y la salud del individuo en dos grupos complementarios entre sí, los biofísicos y los psicosociales. Por los resultados obtenidos, hemos agrupado en los factores biofísicos, los controles prenatales, la estimulación del feto y la actividad física; y en los factores psicosociales, la alimentación de la gestante, la salud mental y la pedagogía prenatal. Como conclusión a toda la información obtenida, y con la limitación de ser en idioma español mayoritariamente, se demuestra que la etapa gestacional es sumamente determinante para el desarrollo del feto, que los factores que rodean a la madre influencian de manera directa e indirecta en la salud de ambos y que la educación prenatal debe ser considerada como un hecho indispensable en la vida de la mujer gestante.In this work, prenatal education and interventions have been reviewed through a systematic bibliography research carry through Google Scholar, an online scientific dissemination library, SciELO, and cientific dissemination portal, Dialnet. It was based in an integrated scheme of biopsychosocial development and health (David et al., 2017; Engel, 1997; Reyes-Macías et al., 2020) that divides the factors that affects the individual’s health in two groups, the biophysicist, in which we included prenatal controls, stimulation of the fetus and physical activity, and psychosocial factors, which cover the diet of the pregnant woman, mental health and prenatal pedagogy. As results to all the information obtained, and with the limitation of being in Spanish language, it’s proved that the gestational stage is extremely determining for the development of the fetus and its factors that surround the mother directly and indirectly influence the health of both, and that prenatal education should be an indispensable fact in the life of the pregnant woma

Educación e intervención Bio-Psicosocial en el desarrollo prenatal.

En este trabajo se ha hecho una revisión teórica sobre la educación e intervención prenatal a través de una búsqueda sistemática de bibliografía desde Google Scholar, una librería online de difusión científica, SciELO, y un portal de difusión científica, Dialnet. Nos hemos basado en un esquema teórico biopsicosocial (David et al., 2017; Engel, 1997; Reyes-Macías et al., 2020) que divide los factores que inciden en el desarrollo y la salud del individuo en dos grupos complementarios entre sí, los biofísicos y los psicosociales. Por los resultados obtenidos, hemos agrupado en los factores biofísicos, los controles prenatales, la estimulación del feto y la actividad física; y en los factores psicosociales, la alimentación de la gestante, la salud mental y la pedagogía prenatal. Como conclusión a toda la información obtenida, y con la limitación de ser en idioma español mayoritariamente, se demuestra que la etapa gestacional es sumamente determinante para el desarrollo del feto, que los factores que rodean a la madre influencian de manera directa e indirecta en la salud de ambos y que la educación prenatal debe ser considerada como un hecho indispensable en la vida de la mujer gestante.In this work, prenatal education and interventions have been reviewed through a systematic bibliography research carry through Google Scholar, an online scientific dissemination library, SciELO, and cientific dissemination portal, Dialnet. It was based in an integrated scheme of biopsychosocial development and health (David et al., 2017; Engel, 1997; Reyes-Macías et al., 2020) that divides the factors that affects the individual’s health in two groups, the biophysicist, in which we included prenatal controls, stimulation of the fetus and physical activity, and psychosocial factors, which cover the diet of the pregnant woman, mental health and prenatal pedagogy. As results to all the information obtained, and with the limitation of being in Spanish language, it’s proved that the gestational stage is extremely determining for the development of the fetus and its factors that surround the mother directly and indirectly influence the health of both, and that prenatal education should be an indispensable fact in the life of the pregnant woman

Desarrollo evolutivo humano y longevidad. Un análisis bio-psicosocial

In this work, a literature review on human evolutionary development and longevity is made from a biopsychosocial approach (Engel, 1977; Gliedt et al., 2017; Lehman et al, 2017). After applying the PRISMA analysis method, several results related to a more long-lived evolutionary development were obtained; thus, in the biological area, 3 factors: SNPs, telomeres and stress chemistry; in the psychological area, 5 factors: metacognition, resilience, spirituality, personal relationships and depression; and in the social area, 8 factors: pseudo-heritability, conjugal relations, motherhood, educational level, lifestyles, diet and caloric restriction, physical and mental activity and health technology. Given the data obtained in the three areas, of this biopsychosocial approach, and the repeated overlap between factors of the psychological area and the social area, it is proposed that both could be considered as a joint, proposing an explanatory approach with two areas: bio-psychosocial that, for factors found in this work, would be 18.7% biological and 81.3% psychosocial. Currently, there is enough information on human evolutionary development and longevity, but an absence of research that studies these factors from an integrated perspective. Much of this privileged information could be applied already, psychologically and socially, to the population in general, for an improvement of their health, at any stage of human evolutionary developmentEn este trabajo se hace una revisión bibliográfica sobre el desarrollo evolutivo humano y longevidad, desde un enfoque biopsicosocial (Engel, 1977; Gliedt et al., 2017; Lehman et al., 2017). Tras aplicar el método de análisis PRISMA, se obtuvieron diversos resultados relacionados con un desarrollo evolutivo más longevo; así, en el área biológica, 3 factores: los SNPs, los telómeros y la química del estrés; en el área psicológica, 5 factores: la metacognición, la resiliencia, la espiritualidad, las relaciones personales y la depresión; y en el área social, 8 factores: la pseudo-heredabilidad, las relaciones conyugales, la maternidad, el nivel educativo, estilos de vida, dieta y restricción calórica, actividad física y mental y tecnología sanitaria. Ante los datos obtenidos en las tres áreas, de este enfoque biopsicosocial, y el repetido solapamiento entre factores del área psicológica y del área social, se plantea que pudieran considerarse estas dos como una conjunta, proponiéndose un enfoque explicativo con dos áreas: bio-psicosocial que, por factores encontrados en este trabajo, quedarían un 18,7% de biológica y un 81,3% psicosocial. Actualmente, hay suficiente información sobre desarrollo evolutivo humano y longevidad, pero una ausencia de investigaciones que estudien esos factores desde una perspectiva integrada. Mucha de esa información privilegiada se podría aplicar ya, psicológica y socialmente, a la población en general, para una mejora de su salud, en cualquier fase del desarrollo evolutivo humano