Tipos y funcionamiento familiar en estudiantes de un Centro Educativo Técnico Productivo, Huaraz - 2016

El presente estudio tiene como objetivo identificar los tipos de familia y su funcionalidad, determinar la cohesión y adaptabilidad familiar, como también describir la percepción de la funcionalidad familiar en cuanto a género. La metodología empleada es del tipo Descriptivo simple. Se usó el método de la encuesta, el instrumento que se utilizo es el cuestionario (FACES III) de Olson; de una población de 130 alumnos se trabajó con una muestra de 60 alumnos comprendidos entre las edades de 16 a 26 años, es un muestreo no probabilístico. El nivel de funcionamiento es medio; en cuanto a la variable cohesión el tipo de familia predominante es conectado, asimismo en la variable adaptabilidad tenemos que el tipo predominante es caótico; la percepción en cuanto al género se vio que los hombres tienen una percepción prevalente de medio en cuanto a su funcionalidad familiar, en este caso las mujeres tienen una percepción de medio.Tesi

Cohesión y adaptabilidad familiar y el rendimiento académico de estudiantes universitarios

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre cohesión y adaptabilidad familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de primer ciclo de la Escuela Profesional de Medicina Veterinaria de la Universidad Alas Peruanas. El tipo de estudio fue básico de nivel descriptivo correlacional, la muestra la constituyeron 101 alumnos matriculados en el primer ciclo de la Escuela Profesional de Medicina Veterinaria que presentaban entre 16 y 20 años de edad y que contestaron voluntariamente el cuestionario de evaluación de funcionabilidad familiar (Faces III) elaborado por Davis Olson y colaboradores. Los resultados indican que el 32,67% los alumnos evaluados consideraban a sus familias dispersas de acuerdo al tipo de cohesión, mientras que un 34,7% de estudiantes consideraron a sus familias con adaptabilidad familiar del tipo estructurada; con relación a la variable cohesión y la adaptabilidad familiar la evaluación de los alumnos determina que sus familias son rango medio o regulares en la funcionabilidad familiar; con relación al rendimiento académico el 53,5% (54 alumnos) se encuentra con logro en proceso de acuerdo a la valoración de los aprendizajes. La investigación concluye que no hay relación entre la cohesión y la adaptabilidad familiar con el rendimiento académico en los alumnos de primer ciclo de la escuela de Medicina Veterinaria de la Universidad Alas Peruanas

Funcionamiento Familiar e Inteligencia Emocional en Estudiantes de Quinto del Nivel Secundaria de la Institución Educativa 89004 de Chimbote, 2017.

La presente investigación tiene por título Funcionamiento Familiar e Inteligencia Emocional en estudiantes de Educación secundaria de la Institución Educativa 89004 de Chimbote,2017. El objetivo general consistió en determinar la relación entre funcionamiento Familiar e Inteligencia emocional en estudiantes de Secundaria. La población fue conformada por 108 alumnos pertenecientes al quinto año de educación secundaria y la muestra seleccionada fue de 60 alumnos, de tipo No Probabilístico, pues depende de los criterios del investigador. Se empleó la estadística descriptiva para la presentación de los resultados en cuadros de distribución de frecuencias diversas con sus correspondientes gráficos y análisis, asimismo la estadística inferencial, utilizándose la prueba estadística Chi Cuadrada, donde se comprueba que dicha prueba es estadísticamente significativa p= 0,037 < 0.05 , donde el valor de Chi Cuadrada es 13,443ª con 6 grados de libertad, determinándose que el nivel de Funcionamiento familiar en la dimensión Cohesión tiene relación con el nivel de Inteligencia Emocional, caso contrario sucede en el nivel de Funcionamiento Familiar en la dimensión Adaptabilidad, P= ,147 > 0,05, donde el valor de Chi Cuadrada es 9,501con seis grados de libertad, determinándose que no existe relación entre ambos

Agresividad y funcionalidad familiar en adolescentes de una institución educativa del Callao, 2023

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la agresividad y funcionalidad familiar en adolescentes de una institución educativa del Callao, 2023. Este estudio fue de tipo básico, de diseño cuantitativo, correlacional y de muestreo no probabilístico por conveniencia. La muestra estuvo conformada por 450 adolescentes, a quienes se les administró el Cuestionario de AQ (Aggression Cuestionnaire) de Buss y Perry (Tintaya, 2017) y la Escala de funcionalidad familiar faces-III (Bazo et al 2016) adaptadas a la población peruana. Se confirmó que existe una relación inversa entre la agresividad y la funcionalidad familiar (p < .05, r=-.81, r²=.65), del mismo modo, se encontró relación entre sus dimensiones aceptando las hipótesis propuestas en la investigación. Asimismo, se identificó que un 50.9% de la población de estudio poseen altos niveles de indicadores de agresividad y un 95.6% presentan un nivel de cohesión desprendida (baja), por lo que se requiere realizar un abordaje integral promoviendo programas orientados a la promoción de la funcionalidad familiar y el desarrollo emocional y social saludable en los adolescentes

Clima social en la familia y el rendimiento académico en los estudiantes de 2do año de secundaria de la institución educativa N° 1128 San Luis -2012

La presente tesis tuvo por objetivo demostrar la relación que existe entre el clima social en la familia y el rendimiento académico en los estudiantes de 2° año de secundaria de la Institución Educativa 1128 San Luis del distrito de San Luis. Fue un estudio de tipo básica, de nivel correlacional, con diseño no experimental, de corte transversal.La población estuvo compuesta por alumnos del 2do grado de la Institución educativa 1128 San Luis y la muestra estuvo formada por 95 estudiantes de ambos sexos entre 12 y 15 años de edad. A quienes se les aplicó la “Escala de clima social en la familia” (F.E.S) de R.H. Moss para medir el clima social en la familia y para rendimiento académico se consideraron las actas consolidadas de evaluación integral del nivel de educación secundaria EBR 2011. De los hallazgos se observa en la comprobación de hipótesis general, un coeficiente de correlación baja de r=0.304**, con una p=0.003 (p< ,05), con el cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna lo que concluye que existe relación entre el clima social en la familia y el rendimiento académico en los estudiantes del 2do año de secundaria de la institución educativa San Luis del distrito de San Luis año 2012

Cohesión y adaptabilidad familiar en estudiantes del VII ciclo de un colegio parroquial y uno estatal, Chiclayo 2016

La cohesión familiar es un vínculo emocional que los miembros de la familia tienen unos por otros y la adaptabilidad familiar es la habilidad que tiene la familia para cambiar la estructura de poder, los roles y las reglas de relación; esta investigación describe los niveles de cohesión y adaptabilidad familiar de 222 varones y 163 mujeres de 3°, 4° y 5° año de secundaria de una institución educativa parroquial y una institución educativa estatal; para lo cual se utilizó el FACES III, el cual arrojó como resultado que en un 54% del colegio parroquial y un 63% del colegio estatal tiene una adaptabilidad caótica, y un 45% del colegio parroquial y un 40% del colegio estatal obtuvo cohesión separada

Funcionamiento familiar y rendimiento escolar en adolescentes Institución Educativa N°1174 Virgen del Carmen – Zárate, 2018

El objetivo de la investigación fue Determinar la relación entre el funcionamiento familiar y el rendimiento escolar de los adolescentes de 1 ro de secundaria en la Institución Educativa N° 1174 Virgen del Carmen zarate-2018. La información es un enfoque cuantitativo, tipo no experimental del nivel correlacional con corte transversal. Se trabajó con una muestra de 98 alumnos siendo una población de 148 estudiantes, el instrumento usado fue la escala de Likert y el registro de notas de los alumnos. Los resultados que dieron de ambas variables que son funcionalidad familiar y rendimiento escolar hay una relación significativa, en la dimensión de cohesión familiar y rendimiento escolar al igual se brinda que hay una relación, dimensión de adaptabilidad familiar y rendimiento escolar su relación es signicativa y por último en la dimensión de la comunicación familiar y el rendimiento escolar hay una correlación significativa Para concluir el análisis estadístico indica que hay una relación significativa entre el funcionamiento familiar y el rendimiento escolar. La recomendación para esta investigación es trabajar con los estudiantes y tutores implementando escuelas de padres y seguir estudios sobre este tema, ya que en la actualidad vemos más familias disfuncionales

Funcionalidad familiar y logros de aprendizaje en el área de matemática en estudiantes del 4to de secundaria en la IEP Convenio Andrés Bello - El Tambo, 2018

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre la funcionalidad familiar y los logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes del 4to grado de secundaria de la I.E.P. Convenio Andrés Bello del distrito de El Tambo – Huancayo, 2018. Para la ejecución del trabajo se seleccionó a 85 estudiantes del 4to grado de 16 y 17 años de la institución mencionada y se aplicó la escala de evaluación de la cohesión y adaptabilidad familiar (FACES III) de David Olson. El método que se utilizó fue el método científico, de nivel descriptivo. Los resultados señalan que la funcionalidad familiar se relaciona con los logros de aprendizaje de matemática de estudiantes de secundaria de la IEP “Convenio Andrés Bello” del distrito de El Tambo – Huancayo, 2018; debido a que presenta una correlación alta de 0, 762, con un nivel de significancia (Sig.) de 0,000 < 0,05, en consecuencia se tomó la decisión de rechazar la hipótesis nula (Ho) a un nivel de confianza del 95%, y aceptar la hipótesis alterna (H1), indicándonos que, una familia que tiene un nivel balanceado de cohesión y adaptabilidad es un apoyo y factor determinante para lograr aprendizajes satisfactorios en los estudiantes

Funcionalidad familiar y comprensión lectora en los estudiantes del quinto grado primario de una institución educativa, Chorrillos, 2022

El trabajo de investigación tuvo como objetivo comprobar la influencia de la Funcionalidad Familiar en la Comprensión Lectora de los alumnos. Tipo de investigación básica nivel correlacional enfoque cuantitativo, método descriptivo, tipo de diseño pre- experimental. La muestra fue para 20 estudiantes. El instrumento que se utilizó fue la encuesta, donde se aplicó el pre test y el post test. La confiabilidad que se utilizó fue de Alfa de Cronbach en el pre test fue de 0,828 y en el post test fue de 0,802 dando como resultados a ambos instrumentos buena confiabilidad. Los resultados alcanzados de normalidad por Shapiro Wilk, en el pre test fue de 0,486 y el post test fue de 0.172 cuyo resultado fue aceptar la hipótesis alterna y rechazar la hipótesis nula. En conclusión, el funcionamiento familiar mejora en la comprensión lectora en los estudiantes