Authoring and dynamic generation of adaptive e-courses

The final publication is available at Springer via http://dx.doi.org/10.1007/978-3-540-27834-4_93Proceedings of the 4th International Conference, ICWE 2004, Munich, Germany, July 26-30, 2004.Adaptive hypermedia constitutes a pretty rich resource for developing web-based courses. With the aim of dynamically generating adaptive e-courses, we have developed the TANGOW system which, starting from the course components and their adaptation capabilities (specified independently and out of the adaptation engine), generates different courses for students with different profiles, supporting several adaptation strategies. An integral part of any adaptive hypermedia system is the set of authoring tools to specify the course components and their adaptation capabilities. Without adequate tool support, authors may feel that it is “not worth the effort” to add adaptation to their courses. However, the development of this type of tools is not an easy task. The main goal of our authoring and visualization tools is to provide a simple interface to create such courses. This demo would demonstrate i) the dynamic generation of tailored e-courses that include individual and collaborative activities and ii) the use of authoring tools for the creation of such courses

FERRAMENTAS DE AUTORIA DE SISTEMAS HIPERMÍDIA ADAPTATIVOS PARA APRENDIZAGEM: UM PONTO DE SITUAÇÃO

Um Sistema Hipermídia Adaptativo (SHA) define-se como sendo um sistema de visualização em que os conteúdos a apresentar, a sua forma de apresentação e navegação são ajustados de acordo com as características de cada utilizador, com o objetivo de guiá-lo para a informação mais relevante, desviando-o de informação menos interessantes ou que ele não conseguiria entender. A utilização de SHA em processos deEnsino/Aprendizagem (SHAA) torna-se assim bastante eficaz, pela capacidade de oferecer ao aluno os estímulos cognitivos corretos no momento adequado, facilitando o ntrajeto construtivista de aprendizagem. Este estudo debruça-se sobre as características atuais das ferramentas de autoria de SHAA, permitindo determinar as mais adequadas para uma determinada finalidade e, ao mesmo tempo, detectar eventuais fragilidades

Validação de um instrumento de identificação do perfil de usuário através de ícones representativos das inteligências múltiplas

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2009.Os Sistemas de Hipermídia Adaptativa, caracterizados pelo alto potencial de personalização, adquirem no contexto atual um papel fundamental no processo de aprendizagem on-line. Entretanto, para adequar estes ambientes hipermediáticos aos diferentes usuários, segundo suas Inteligências Múltiplas faz-se necessário um instrumento capaz de identificar de forma expedita o perfil do usuário, determinando dessa maneira seu estilo cognitivo. Diante do exposto e das exigências da nova sociedade do conhecimento - atendimento às diferentes formas de aprendizagem - propõe-se verificar a validade de Ícones Representativos das Inteligências Múltiplas proposto por Zandomeneghi (2005) através da aplicação de um questionário icônico como suporte na identificação expedita do perfil de usuário. Neste trabalho efetua-se o estudo sistemático sobre a teoria das Inteligências Múltiplas, a Semiótica e os Sistemas de Hipermídia Adaptativa. Na operacionalização dos objetivos específicos desenvolve-se a aplicação do questionário icônico na região norte, sudeste e sul do país, em cursos de graduação e pós-graduação. Visando estabelecer a correlação dos dados obtidos com os de outro instrumento consolidado na área, foi selecionada a Lista de Conferência de Inteligências Múltiplas de Armstrong (1999), utilizando-se a mesma amostragem do questionário icônico. A síntese descritiva da amostra e análise dos dados apresenta as estatísticas descritivas das Inteligências Múltiplas por gênero, por região, por tipo de questionário e análise de correlação entre as inteligências identificadas por tipo de questionário. Esta última fase permitiu a seguinte consideração: há correlação positiva e significativa nas avaliações de cada tipo de inteligência pelo questionário icônico e pela lista de conferência de inteligências múltiplas. Além disto, as diferentes inteligências avaliadas em cada um dos instrumentos apresentam correlações positivas entre si. Nesta perspectiva, a pesquisa ora empreendida, representa uma área fértil de investigação, que poderá contribuir com um arcabouço teórico ao tratamento da informação como matéria-prima do conhecimento

Creación de entornos adaptativos móviles: recomendación de actividades y generación dinámica de espacios de trabajo basadas en información sobre usuarios, grupos y contextos

Tesis doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid. Escuela Politécnica Superior, octubre de 200