Game-Based Learning Courseware for Pre-School Children for Healthy Eating

Game Based Learning (GBL) is still one of the most effective teaching strategies to enhance learning. Overweight and obesity are considered as dangerous problem around the world. Moreover, they have a direct relation with many health problems and diseases. This project helps to improve information through a project about overweight and obesity among pre-school children in UUM kindergarten. The project will propose a courseware Happy Healthy Meal (HHM) prototype for healthy eating. Each child can interact with a game to realize which are health and unhealthy food. This project focuses on pre-school in UUM kindergarten. The study will adopt the Vaishnavi & Kuechler methodology and ADDIE model to develop the prototype

Evaluating the user experience in CAA environments: what affects user satisfaction?

This paper reports the findings of an experiment to establish students’ satisfaction with various aspects of the user interface in three Computer Assisted Assessment (CAA) environments. Forty four second year undergraduate students in Human Computer Interaction participated in the study. Each student completed three tests using three different CAA software environments. Through the use of two survey instruments, user satisfaction was measured. The results highlight the fact that, in this instance, scrolling did not seem to influence student satisfaction but other attributes, such as navigational structure and question styles, appear to influence it. The students appeared to prefer different CAA environments depending on whether the context of use was for formative or summative assessment

Structural equation modelling approach in multiplatform e-learning system evaluation

A multiplatform e-learning system is an e-learning system that can deliver learning content to different accessing devices such as PCs, PDAs and mobile phones. The main objective of this paper is to present an evaluation of such a system from the end user (learner) perspective. The evaluation investigates the relationships among the dimensions that influence learner satisfaction while engaged in a multiplatform e-learning system. A total of 36 participants took part in a comparative evaluation. A structural equation model (SEM) was constructed to fit the data. This model indicated that there was a good fit for the resulting model. The SEM identified two groups of factors. Primary factors dominated in the non adaptive e-learning system while secondary factors emerged from the multiplatform e-learning system. The SEM also revealed a suppressor within the system that could possibly negate the contributions from other dimensions

Aspectos a considerar en la evaluación de la satisfacción en entornos virtuales de aprendizaje

Cada vez hay un mayor interés en medir y evaluar la experiencia de usuario de manera más objetiva y precisa con respecto a las necesidades reales de los usuarios. Sin embargo, la evolución de la tecnología ha implicado diversos retos que involucran lograr un acercamiento y comprensión de los elementos implícitos en la interacción de un usuario y un sistema interactivo. En el caso de entornos virtuales de aprendizaje, el desafío es mayor, ya que hay aspectos propios del contexto, que los métodos tradicionales son insuficientes para proporcionar una forma adecuada de evaluar la satisfacción de uso en este tipo de entornos. En este artículo se presenta una propuesta que pretende incluir dentro de la evaluación de la satisfacción de uso, elementos cruciales que caracterizan a los sistemas software dedicados al aprendizaje, y a su vez se propone la manera de evaluarlos desde un enfoque emocional

Aspects to consider in the evaluation of satisfaction in virtual learning environments

Cada vez hay un mayor interés en medir y evaluar la experiencia de usuario de manera más objetiva y precisa con respecto a las necesidades reales de los usuarios. Sin embargo, la evolución de la tecnología ha implicado diversos retos que involucran lograr un acercamiento y comprensión de los elementos implícitos en la interacción de un usuario y un sistema interactivo. En el caso de entornos virtuales de aprendizaje, el desafío es mayor, ya que hay aspectos propios del contexto, que los métodos tradicionales son insuficientes para proporcionar una forma adecuada de evaluar la satisfacción de uso en este tipo de entornos. En este artículo se presenta una propuesta que pretende incluir dentro de la evaluación de la satisfacción de uso, elementos cruciales que caracterizan a los sistemas software dedicados al aprendizaje, y a su vez se propone la manera de evaluarlos desde un enfoque emocional.Every time there is an increased interest in measuring and evaluating the user experience more objectively and accurately with respect to the real needs of users. However, the evolution of technology has meant various challenges and has achieved a closer understanding of the implicit elements in the interaction of a user and an interactive system. In the case of virtual learning environments, the challenge is greater as there are contextual specific aspects that traditional methods cannot provide in an adequate way to assess the satisfaction of use in such environments. This proposal intended to include crucial elements that characterize learning software systems and to show how to evaluate these systems from an emotional approach

EFFECTS OF INFORMATION DISPLAY ON THE CONSTRUCTION OF CLINICIAN MENTAL MODELS

Objective: To determine how a clinician’s background knowledge, their tasks, and displays of information interact to affect the clinician’s mental model. Design: Repeated Measure Nested Experimental Design Population, Sample, Setting: Populations were gastrointestinal/internal medicine physicians and nurses within the greater Houston area. A purposeful sample of 24 physicians and 24 nurses were studied in 2003. Methods: Subjects were randomized to two different displays of two different mock medical records; one that contained highlighted patient information and one that contained non-highlighted patient information. They were asked to read and summarize their understanding of the patients aloud. Propositional analysis was used to understand their comprehension of the patients. Findings: Different mental models were found between physicians and nurses given the same display of information. The information they shared was very minor compared to the variance in their mental models. There was additionally more variance within the nursing mental models than the physician mental models given different displays of the same information. Statistically, there was no interaction effect between the display of information and clinician type. Only clinician type could account for the differences in the clinician comprehension and thus their mental models of the cases. Conclusion: The factors that may explain the variance within and between the clinician models are clinician type, and only in the nursing group, the use of highlighting

A Usability Inspection Method for Model-driven Web Development Processes

Las aplicaciones Web son consideradas actualmente un elemento esencial e indispensable en toda actividad empresarial, intercambio de información y motor de redes sociales. La usabilidad, en este tipo de aplicaciones, es reconocida como uno de los factores clave más importantes, puesto que la facilidad o dificultad que los usuarios experimentan con estas aplicaciones determinan en gran medida su éxito o fracaso. Sin embargo, existen varias limitaciones en las propuestas actuales de evaluación de usabilidad Web, tales como: el concepto de usabilidad sólo se soporta parcialmente, las evaluaciones de usabilidad se realizan principalmente cuando la aplicación Web se ha desarrollado, hay una carencia de guías sobre cómo integrar adecuadamente la usabilidad en el desarrollo Web, y también existe una carencia de métodos de evaluación de la usabilidad Web que hayan sido validados empíricamente. Además, la mayoría de los procesos de desarrollo Web no aprovechan los artefactos producidos en las fases de diseño. Estos artefactos software intermedios se utilizan principalmente para guiar a los desarrolladores y para documentar la aplicación Web, pero no para realizar evaluaciones de usabilidad. Dado que la trazabilidad entre estos artefactos y la aplicación Web final no está bien definida, la realización de evaluaciones de usabilidad de estos artefactos resulta difícil. Este problema se mitiga en el desarrollo Web dirigido por modelos (DWDM), donde los artefactos intermedios (modelos) que representan diferentes perspectivas de una aplicación Web, se utilizan en todas las etapas del proceso de desarrollo, y el código fuente final se genera automáticamente a partir estos modelos. Al tener en cuenta la trazabilidad entre estos modelos, la evaluación de estos modelos permite detectar problemas de usabilidad que experimentaran los usuarios finales de la aplicación Web final, y proveer recomendaciones para corregir estos problemas de usabilidad durante fases tempranas del proceso de desarrollo Web. Esta tesis tiene como objetivo, tratando las anteriores limitaciones detectadas, el proponer un método de inspección de usabilidad que se puede integrar en diferentes procesos de desarrollo Web dirigido por modelos. El método se compone de un modelo de usabilidad Web que descompone el concepto de usabilidad en sub-características, atributos y métricas genéricas, y un proceso de evaluación de usabilidad Web (WUEP), que proporciona directrices sobre cómo el modelo de usabilidad se puede utilizar para llevar a cabo evaluaciones específicas. Las métricas genéricas del modelo de usabilidad deben operacionalizarse con el fin de ser aplicables a los artefactos software de diferentes métodos de desarrollo Web y en diferentes niveles de abstracción, lo que permite evaluar la usabilidad en varias etapas del proceso de desarrollo Web, especialmente en las etapas tempranas. Tanto el modelo de usabilidad como el proceso de evaluación están alineados con la última norma ISO/IEC 25000 estándar para la evaluación de la calidad de productos de software (SQuaRE). El método de inspección de usabilidad propuesto (WUEP) se ha instanciado en dos procesos de desarrollo Web dirigido por modelos diferentes (OO-H y WebML) a fin de demostrar la factibilidad de nuestra propuesta. Además, WUEP fue validado empíricamente mediante la realización de una familia de experimentos en OO-H y un experimento controlado en WebML. El objetivo de nuestros estudios empíricos fue evaluar la efectividad, la eficiencia, facilidad de uso percibida y la satisfacción percibida de los participantes; cuando utilizaron WUEP en comparación con un método de inspección industrial ampliamente utilizado: La Evaluación Heurística (HE). El análisis estadístico y meta-análisis de los datos obtenidos por separado de cada experimento indicaron que WUEP es más eficaz y eficiente que HE en la detección de problemas de usabilidad. Los evaluadores también percibieron más satisfacción cuando se aplicaron WUEP, y lesFernández Martínez, A. (2012). A Usability Inspection Method for Model-driven Web Development Processes [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/17845Palanci