Aprendizaje-servicio, actitudes y habilidades cívicas en un grupo de estudiantes de una universidad privada de Lima, Perú

This research explores and describes the perceptions, in a group of students, about the methodology and the implementation of a Service-Learning project carried out as the final project of a subject of the Psychology degree program at a private university in Lima, Peru, as well as the effects this project had on the civic skills and attitudes of the students. A mixed methods design was used, combining pre- and post-project measurements from a translated and adapted version of the civic attitudes and skills questionnaire (CASQ). Semi-structured interviews were carried out to collect qualitative data on the effect of the project and the perceptions of its participants. The quantitative data did not show significant changes in any of the areas; on the contrary, the qualitative data show a positive assessment of the service-learning project and the learning methodology, as well as certain changes in the civic attitudes of the students.La presente investigación explora y describe las percepciones en un grupo de estudiantes sobre la metodología y la realización de un proyecto de aprendizaje-servicio llevado a cabo como trabajo final de una asignatura de la carrera de Psicología, en una universidad privada de Lima (Perú), así como los efectos en las habilidades y actitudes cívicas de los y las estudiantes. Se utilizó un diseño de métodos mixto, combinando mediciones pre y post proyecto de una versión traducida y adaptada del cuestionario de habilidades y actitudes cívicas (CASQ). Se llevaron a cabo entrevistas semi-estructuradas para recoger datos cualitativos sobre el efecto del proyecto y las percepciones de sus participantes. Los datos cuantitativos no mostraron cambios significativos en ninguna de las áreas; por el contrario, los datos cualitativos muestran una valoración positiva del proyecto de aprendizaje-servicio y de la metodología de aprendizaje, así como ciertos cambios en las actitudes cívicas de los y las estudiantes

RIDAS

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Diseño de proyecto de festival de cine para fortalecer la conciencia cívica en estudiantes Trujillanos de una Universidad Privada, 2020

La investigación tuvo por objetivo diseñar un proyecto de festival de cine social para una universidad privada en la ciudad de Trujillo. Actualmente, la convivencia de diversos grupos humanos construye el concepto de sociedad, la cual evidencia una falta de conciencia dentro ella. Por ello, la presente investigación, bajo un enfoque mixto, de tipo no experimental y de alcance transversal descriptiva analítica, tuvo por objetivo diseñar un proyecto de Festival de Cine para fortalecer la Conciencia Cívica de los estudiantes trujillanos de una Universidad Privada de Trujillo, contando con una muestra de 50 estudiantes. En conclusión se determinó que la percepción en la dimensión pedagógica de la conciencia cívica de los estudiantes trujillanos de una universidad privada en el 2020, refleja desconocimiento a pesar de haber cursado asignaturas relacionadas a civismo en su formación académico- universitaria, esta propuesta fortalecerá significativamente la conciencia cívica de los estudiantes logrando determinar los aspectos centrales del diseño de proyecto de un Festival de Cine para fortalecer la conciencia cívica de estudiantes Trujillanos de una universidad privada en el 2020, afirmando nuestra hipótesis real planteada, como eje de investigación

Programa de formación para el desarrollo de actitudes cívico - políticas en estudiantes de una Universidad Lambayecana

La presente investigación tuvo como objetivo aplicar un programa educativo para el desarrollo de actitudes cívico política en estudiantes de una universidad lambayecana. En la investigación se utilizaron métodos de nivel teórico y empírico para el análisis de la hipótesis. El diseño de esta investigación fue de tipo aplicada, explicativa, pre experimental, debido a que, la obtención de la información y diagnóstico sirvió para elaborar el aporte practico. La muestra fue de 130 estudiantes y 3 docentes del área de humanidades, de una universidad lambayecana, a los cuales se les aplicó los instrumentos con el fin de obtener el estado del desarrollo de actitudes cívico – políticas en estos estudiantes, y reconocer si es necesario la realización y aplicación de programa de formación. En el resultado del pre test, la tendencia fue negativa, el 59% de los estudiantes encuestados no tenían desarrollado de manera adecuada las actitudes cívico – políticas, por lo cual se desarrolló y aplicó el programa de formación, después del mismo, los resultados (post test) tuvieron tendencia positiva, el 78% de los estudiantes desarrollaron actitudes cívico políticas; indicando la efectividad de la aplicación del programa de formación. Por lo que se concluyó que el diagnóstico del desarrollo de actitudes cívico-políticas en estudiantes de una universidad lambayecana proporcionó información valiosa sobre el compromiso y la participación de los estudiantes en asuntos sociales y políticos. La identificación de factores clave en un programa de formación para el desarrollo de estas actitudes permitió diseñar intervenciones efectivas y adaptadas a las necesidades específicas de los estudiantes. Además, el diseño del programa buscó promover el desarrollo integral de los estudiantes como ciudadanos comprometidos y participativos en la sociedad, brindando una estructura coherente y efectiva.TesisComunicación y desarrollo human

Tercera escuela de voluntariado Universidad Privada del Norte Trujillo - La Libertad

RESUMEN El presente artículo científico tiene como finalidad dar a conocer el proyecto de convocatoria y certificación de voluntarios en la Universidad Privada del Norte en la ciudad de Trujillo. Este proyecto buscaba reclutar estudiantes de distintas carreras profesionales dispuestos a ayudar y con vocación de servicio para así unirse y formar parte del equipo de voluntarios y del Proyecto Uniones. Para la realización del proyecto, se inició con la elaboración del plan de acción en donde se especificaron las actividades a realizar, siendo primero la difusión e inscripción de manera general en los campus de San Isidro y El Molino, tanto en lugares visibles, como también por aulas. Se utilizó volantes y fichas de registro, así como también por redes sociales. Posteriormente, se adjuntaron las fichas en una base de datos y se procedió a efectuar las llamadas telefónicas y envío de correos para la confirmación de asistencia a los talleres, que se dictaron en cuatro fechas, turnos mañana y tarde. Además, cada aspirante a voluntario elaboró y ejecutó una propuesta de trabajo. Este proceso culminó con la ceremonia de certificación, teniendo como resultado a 55 voluntarios graduados, los cuales estuvieron agrupados en seis tipos de voluntariado: acción y cooperación, educación y cultura, ambiental, emergencia, salud y deporte. PALABRAS CLAVES: Voluntarios, Voluntariado, Certificación.ABSTRACT This scientific article aims to make known the project for the call and volunteers certification at the Private University of the North in Trujillo city. This project sought to recruit students from different careers willing to help and vocation of service to join and be part of the team of volunteers and the Unions Project. For the realization of the project, began with the development of the action plan where specified activities to be carried out, the first being the diffusion and registration in a general way in the San Isidro and El Molino campuses, in visible places, as well as by classrooms. Flyers and registration, as well as social networking chips were used. Subsequently, joined the tiles in a database and proceeded to make phone calls and mailing to confirm attendance at the workshops, which were held on four dates, morning and afternoon shifts. In addition, each volunteer candidate prepared and executed a work proposal. This process culminated with the certification ceremony resulting in 55 graduate volunteers, which were grouped into six types of volunteering: action and cooperation, education and culture, environmental, emergency, health and sport. KEYWORDS: Volunteers, Volunteering, Certification

Modelo didáctico de estrategias de aprendizaje afectivas para mejorar el desarrollo de las capacidades ciudadanas y cívicas en la educación básica regular, Chiclayo, 2015

La presente investigación tuvo como objetivo proponer un modelo didáctico de estrategias de aprendizaje afectivas para mejorar el desarrollo de las capacidades ciudadanas y cívicas en la educación básica regular, Chiclayo, 2015. La investigación realizada es un estudio de tipo descriptivo – propositivo, tuvo una población de 125 estudiantes, con una muestra de 25 estudiantes. Los instrumentos aplicados en esta investigación fueron un cuestionario para evaluar el conocimiento, un inventario para evaluar las habilidades y una guía de observación para evaluar las destrezas, todos fueron validados por juicio de expertos. Los resultados mostraron que el 91,0% que representa a 91 estudiantes tienen deficiente desarrollo en la capacidad de ciudadanía y cívica en la dimensión conocimiento. Asimismo se muestra en la dimensión destreza que el desarrollo de capacidades ciudadanas y cívicas arrojan que el 74,0% que representa a 74 estudiantes tienen un nivel bajo. Finalmente en el nivel de habilidad, se demostró que el 45,0% que representa a 45 estudiantes tienen un nivel por mejorar

Influencia de la participación política en la formación profesional de estudiantes de una Universidad Privada del Cusco – 2021

Nuestro país este 2021, cumple 200 años de la declaratoria de su independencia, en medio de una crisis sanitaria, social, política y económica; pasadas las elecciones nacionales el país ha quedado fragmentado y en el interior del país se oyen voces que claman ser escuchadas y atendidas, muchas de esas voces provienen de jóvenes que buscan ser tomados en cuenta en sus necesidades básicas de educación, salud, seguridad y oportunidades laborales, en ese contexto las universidades albergan a este importante grupo poblacional entre sus aulas, impartiendo conocimientos y formándolos para servir a su sociedad, otorgándoles espacios además de los académicos que les permitan desarrollarse de manera integral, dentro de esos espacios se encuentran los políticos y los sociales, por ello a través de la presente investigación de tipo cuantitativa, correlacional y transversal hemos analizado si la participación política que hayan podido desarrollar durante su vida universitaria contribuye en su formación profesional. A través de la técnica de encuesta previamente validada y del instrumento cuestionario respaldado por juicio de expertos en tres aspectos: pertinencia, relevancia y claridad, se ha realizado una encuesta virtual de 30 interrogantes a través de google form a una muestra de 250 estudiantes de estudios generales de las carreras de ciencias sociales de una Universidad Privada del Cusco en dos aspectos: 1) Factores que limitan la participación social con sus cuatro dimensiones: Política, Sociocultural, económica y personal y 2) Formación Profesional en tres dimensiones: Formación general pedagógica, especialización e investigación. Los resultados nos muestran que existe una relación positiva entre la participación política y la formación profesional con un coeficiente de 0.166 a un nivel de significancia de 0.05, aunque no es una relación muy fuerte, se demuestra que la formación académica puede afectar la vida política de una persona, pero no es determinante para la misma

Influencia del aprendizaje servicio en la gestión del talento humano en estudiantes de una universidad pública, Lima 2023

El objetivo de la investigación fue determinar en qué medida el Aprendizaje Servicio influye en la Gestión del Talento Humano en estudiantes de una universidad pública, Lima 2023. La metodología de enfoque cuantitativo y nivel descriptivo explicativo, de diseño no experimental y transversal. La población fue constituida por 297 alumnos de la Facultad de Medicina de una universidad pública y la muestra 131 estudiantes de medicina de quinto, cuarto y tercer año matriculados en una universidad pública. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento el cuestionario validado por juicio de expertos. El resultado principal de la prueba de hipótesis arrojo un valor de p menor a 0.05 (α) y de Nagelkerke igual a 0.337. La conclusión, el estudio proporciona evidencia sólida de que el ApS tiene influencia significativa en la GTH en estudiantes de una universidad pública, se fortalece con el valor Nagelkerke que aproximadamente el 32.7% de la variabilidad en la GTH puede ser explicada por la influencia del ApS en los estudiantes de la universidad pública estudiada

Aprendizaje servicio para la formación ciudadana de estudiantes del quinto grado del área Desarrollo Personal y CiudadaníaInstitución Educativa Federico Villarreal-Chiclayo

La investigación tiene como propósito la propuesta de un modelo aprendizaje servicio para la formación ciudadana en el área de desarrollo personal y ciudadanía, del quinto año de educación secundaria de la institución educativa Federico Villarreal de la ciudad de Chiclayo año 2021, la metodología es tipo de investigación básica, descriptiva, diseño no experimental, transversal, propositiva. Se utilizó la técnica de la encuesta con instrumento de cuestionario de 35 preguntas, siendo 10 de la variable independiente y 25 de la variable dependiente; se trabajó con una población de 144 la misma que por situación de pandemia se pudo obtener información de 103 alumnos cuyos resultados son que el 61% de los estudiantes encuestados tienen conocimiento del uso de aprendizaje servicio nivel medio y también el 60% se diagnostican en el nivel medio para la variable formación ciudadana, para superar esta problemática se ha propuesto una serie de estrategias, como talleres, proyectos, videos, trabajo colaborativos, espacios radiales y se concluyó con la propuesta del modelo que permite potenciar y estimular la participación de los adolescentes escolares, integrando el aprendizaje vivencial, los contenidos curriculares y la participación social, es decir combinar los contenidos curriculares con la experiencias enfocadas al cambio social

El aprendizaje-servicio como estrategia metodológica para una adecuada formación en valores

El presente trabajo de investigación pretende presentar la estrategia metodológica del aprendizaje-servicio como un aporte especialmente relevante para la formación en valores sociales. Esta estrategia combina el aprendizaje curricular con el servicio a la comunidad. Es una propuesta educativa innovadora que enlaza de manera cíclica el conocimiento nacido en las aulas de los educandos, con la intervención directa de los mismos en servicios pensados para satisfacer alguna necesidad de la comunidad y el aprendizaje de valores de manera práctica, participativa y crítica. Al mismo tiempo, también es una buena estrategia para hacer una educación más inclusiva en la que los agentes o instituciones que reciben el servicio también se convierten en educadores/alumnos haciendo la apertura completa de la escuela a la comunidad como fin último de la sociedad como agente educativo. Incorporar la intervención real y comprometida de los educandos en la búsqueda del bien común, no solo es un mecanismo formativo imprescindible para lograr una completa formación en valores sociales, sino que mejora la autoestima de nuestros jóvenes, que se sienten útiles a la sociedad, mejora el propio entorno por los aportes de las intervenciones y mejora la cohesión social de la propia comunidad.PORTADA………………………………………………………………………………..…I DEDICATORIA…………………………………………………………………….…...…II ÍNDICE……………………………………………………………………………….…...III ÍNDICE DE TABLAS Y FIGURAS…………………………………………………….....V RESUMEN/ABSTRACT……………………………………………………………..…...VI INTRODUCCIÓN………………………..……………………………………………......1 CAPÍTULO I: LA FORMACIÓN EN VALORES SOCIALES 1.1 Formación en valores; una aproximación conceptual…………………………………..4 1.1.1 Clasificación de los valores…………………………………………………...8 1.1.2 Jerarquía de los valores………………………………………………………..8 1.1.3 Transmisión de los valores……………………………………………………9 1.2 Los valores sociales……………………………………………………………………13 1.3 La formación en valores sociales en el Perú…………………………………………..16 1.3.1 Principios y fines de la educación pública en el Perú; Ley 28044, general de educación…………………………………………………………………………..16 1.3.2 Organización de la educación pública en el Perú……………………………17 1.3.3 Currículo nacional de la educación básica regular; aprendizajes esperados en las áreas personal y social: Los enfoques transversales…………………………...19 CAPÍTULO II: EL APRENDIZAJE-SERVICIO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA 2.1 Antecedentes históricos del aprendizaje-servicio……………………………………...26 2.2 Origen y evolución del aprendizaje-servicio…………………………………………..29 2.3 Hacia una definición de aprendizaje-servicio…………………………………………35 2.4 Carasterísticas diferenciales del aprendizaje-servicio…………………………………42 2.5 Definición de aprendizaje-servicio…………………………………………………….44 2.6 Beneficios del aprendizaje-servicio……………………………………………………45 2.7 Análisis metodológico de un proyecto de aprendizaje-servicio……………………….47 CAPÍTULO III: EL APRENDIZAJE-SERVICIO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA UNA ADECUADA FORMACIÓN EN VALORES SOCIALES: SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y APORTES A LA EDUCACIÓN BÁSICA 3.1 El aprendizaje-servicio y la formación en valores…………………………………….51 3.2 Los enfoques tranversales de la educación: el aprendizaje-servicio y el desarrollo de competencias………………………………………………………………………………54 3.3 Sistematización de experiencias en la educación básica………………………………58 CONCLUSIONES…………………………………………………………………………68 REFERENCIAS…………………………………………………………………..……….71PORTADA………………………………………………………………………………..…I DEDICATORIA…………………………………………………………………….…...…II ÍNDICE……………………………………………………………………………….…...III ÍNDICE DE TABLAS Y FIGURAS…………………………………………………….....V RESUMEN/ABSTRACT……………………………………………………………..…...VI INTRODUCCIÓN………………………..……………………………………………......1 CAPÍTULO I: LA FORMACIÓN EN VALORES SOCIALES 1.1 Formación en valores; una aproximación conceptual…………………………………..4 1.1.1 Clasificación de los valores…………………………………………………...8 1.1.2 Jerarquía de los valores………………………………………………………..8 1.1.3 Transmisión de los valores……………………………………………………9 1.2 Los valores sociales……………………………………………………………………13 1.3 La formación en valores sociales en el Perú…………………………………………..16 1.3.1 Principios y fines de la educación pública en el Perú; Ley 28044, general de educación…………………………………………………………………………..16 1.3.2 Organización de la educación pública en el Perú……………………………17 1.3.3 Currículo nacional de la educación básica regular; aprendizajes esperados en las áreas personal y social: Los enfoques transversales…………………………...19 CAPÍTULO II: EL APRENDIZAJE-SERVICIO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA 2.1 Antecedentes históricos del aprendizaje-servicio……………………………………...26 2.2 Origen y evolución del aprendizaje-servicio…………………………………………..29 2.3 Hacia una definición de aprendizaje-servicio…………………………………………35 2.4 Carasterísticas diferenciales del aprendizaje-servicio…………………………………42 2.5 Definición de aprendizaje-servicio…………………………………………………….44 2.6 Beneficios del aprendizaje-servicio……………………………………………………45 2.7 Análisis metodológico de un proyecto de aprendizaje-servicio……………………….47 CAPÍTULO III: EL APRENDIZAJE-SERVICIO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA UNA ADECUADA FORMACIÓN EN VALORES SOCIALES: SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y APORTES A LA EDUCACIÓN BÁSICA 3.1 El aprendizaje-servicio y la formación en valores…………………………………….51 3.2 Los enfoques tranversales de la educación: el aprendizaje-servicio y el desarrollo de competencias………………………………………………………………………………54 3.3 Sistematización de experiencias en la educación básica………………………………58 CONCLUSIONES…………………………………………………………………………68 REFERENCIAS…………………………………………………………………..……….71Trabajo de investigació