Learner course recommendation in e-learning based on swarm intelligence

Se dan unas recomendaciones en la enseñanza asistida por ordenador (e-learning) basada en la inteligencia colectiva.This paper analyses aspects about the recommendation process in distributedinformation systems. It extracts similarities and differences between recommendations in estores and the recommendations applied to an e-learning environment. It also explains the phenomena of self-organization and cooperative emergence in complex systems coupled with bio-inspired algorithms to improve knowledge discovery and association rules. Finally, the present recommendation is applied to e-learning by proposing recommendation by emergence in a multi.agent system architecture

HEODAR: Herramienta para la evaluación de objetos didácticos de aprendizaje reutilizables

[ES]Hasta el momento para evaluar Objetos de Aprendizaje (OAs) se consideran algunas herramientas con criterios específicos, sin embargo, no se ha promovido una metodología de valoración que considere tanto el valor asignado al OA en sí, como el porcentaje de la cantidad de evaluadores, que permita visualizar los resultados para comparar la calidad de recursos. Como ocurre en el caso de diversos productos que se ofrecen a través de la red respaldados por una valoración de usuarios unificada en un ranking, el propósito de este artículo es sugerir una propuesta para la valoración automatizada de los expertos quienes puedan observar visiblemente los aspectos mejor o peor valorados de los OAs

caso en la unidad educativa San Luis Gonzaga

Las plataformas e-learning, plataformas educativas o entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje, constituyen, actualmente, esta realidad tecnológica creada en Internet y que da soporte a la enseñanza y el aprendizaje. El uso de lo antes mencionado ha transformando una gran parte de los espacios de enseñanzas tradicionales, convirtiéndolos en espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje. Para entender estas nuevas herramientas y saber cómo utilizarlas se debe tener en cuenta que el e-learning presenta un lenguaje confuso, con una gran cantidad de términos polisémicos y términos ambiguos, y la contradicción entre la potencialidad teóricamente predicha para el e-learning a principios del año 2000, y los pobres resultados obtenidos, especialmente en términos económicos, en los siguientes años, convierten el e-learning en una cuestión aparentemente difícil de aplicar y poco rentable. En este proyecto se abordan las percepciones de los maestros acerca del uso de los sistemas de gestión de aprendizaje, tales como la plataforma de Cambridge, para la enseñanza del idioma inglés en la Unidad Educativa San Luis Gonzaga; qué son, cómo son, cómo funcionan y qué aportan con el propósito de contribuir a tener una visión más clara de los conceptos que consideramos claves para entender las plataformas educativas y su uso en uno de los contextos de aplicación dirigidos a la educación primaria

Reference Architecture for e-Learning Solutions

In deze scriptie worden de volgende drie modellen en raamwerken voor e-Learning besproken: het e-Learning raamwerk ontwikkeld voor de UKeU, het model voor Web-based Instructional Systems ontwikkeld door Retalis en Avgeriou en het LTSA ontwikkeld door het IEEE. Deze drie modellen vormen de theoretische basis voor een Managed Learning Environment die als domeinmodel dienen voor e-Learning oplossingen

IFIP TC 13 Seminar: trends in HCI proceedings, March 26, 2007, Salamanca (Spain)

Actas del 13o. Seminario de la International Federation for Information Processing (IFIP), celebrado en Salamanca el 26 de marzo de 2007, sobre las nuevas líneas de investigación en la interacción hombre-máquina, gestión del conocimiento y enseñanza por la Web

Implementación de un e-Learning y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos del área de inglés del tercer grado secundaria de la Institución Educativa Augusto Salazar Bondy del centro poblado San Juan de río Soritor, distrito de Nueva Cajamarca, provincia de Rioja, región San Martín, 2019

La presente tesis titulada: Implementación de un e-Learning y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos del área de Inglés del tercer grado secundaria de la Institución Educativa Augusto Salazar Bondy del centro poblado San Juan de Río Soritor, distrito de Nueva Cajamarca, provincia de Rioja, región San Martín, 2019, tuvo como objetivos la implementación de un Learning Management System (LMS)( e-Learning) con los parámetros del Ministerio de Educación de Perú; además, analizar la influencia del e-Learning en el rendimiento académico de los alumnos, con el fin de ampliar las estrategias didácticas de los docentes. La investigación fue de tipo aplicada y de nivel explicativo porque tuvo como finalidad la solución inmediata del problema, se buscó el porqué de los hechos mediante el establecimiento de causa-efecto. El diseño de investigación fue cuasiexperimental con pre y post prueba y para tal efecto se trabajó con dos grupos, uno que recibió el tratamiento experimental y el otro no (el grupo de control), cada grupo estuvo conformado por 20 alumnos, se recolectaron los datos mediante una encuesta y también de las actas finales de curso, al final de la experimentación se evaluó diferencia del rendimiento académico de ambos grupos. Se concluyó que para cumplir con los objetivos se tuvo que implementar el LMS e-Learning Moodle en su versión 3.5, además se concluyó también que después de la implementación del e- Learning se mejoró en 2.25 puntos de media en el rendimiento académico de los alumnos inmersos en la investigación.The present thesis entitled: "Implementation of an e-Learning and its influence on the academic performance of students in the area of English of the third grade of secondary school of the Augusto Salazar Bondy Educational Institution of the San Juan de Río Soritor village, district of Nueva Cajamarca, province of Rioja, San Martín region, 2019", had as objectives the implementation of a Learning Management System (LMS)( e-Learning) with the parameters of the Education Ministry of Peru; in addition, to analyze the influence of e-Learning on the academic performance of students, in order to expand the teachers’ didactic strategies. It was an applied research with an explanatory level because its purpose was the immediate solution of the problem, the reason for the facts was sought through the establishment of cause-effect. The research design was quasi-experimental with pre- and post-test and for this purpose two groups were involved, one that received the experimental treatment and the other that did not (the control group); each group was made up of 20 students, data were collected through a survey and also from the final course records, at the end of the experimentation the difference in the academic performance between both groups was evaluated. It was concluded that in order to meet the objectives it was necessary to implement the LMS e-Learning Moodle in its version 3.5, in addition it was also concluded that after the implementation of e-Learning there was an improvement of 2.25 points on average in the academic performance of the students involved in the research.TesisAP

Gestión del conocimiento en sistemas E-Learning, basado en objetos de aprendizaje, cualitativa y pedagógicamente definidos

La gestión del conocimiento es hoy en día un aspecto clave para buscar, procesar y recuperar información adecuada según las necesidades de los usuarios. Esto resulta especialmente importante en sistemas de formación no presencial como e-learning donde es posibleacceder a una gran cantidad de información que no siempre resulta relevante. A consecuencia del desarrollo de la web semántica, la información a gestionar en sistemas elearningestá cambiando. Sin duda, una importante contribución desde las ciencias de la computación es el concepto de objetos de aprendizaje (OAs), se caracteriza por ser unaunidad independiente, capaz de ser reutilizada en diversas plataformas y situaciones educativas.Para gestionar OAs sin problemas de compatibilidad entre las plataformas, diversas organizaciones se encuentran desarrollando estándares y especificaciones e-learning. Sin embargo, la posibilidad de que los OAs puedan ser intercambiados no significa que el contenido de éstos sea de calidad. El objetivo de esta propuesta es promover una gestión de calidad técnica y pedagógica de OAs para un entorno e-learning, en donde los OAs representen unidades educativas eficientes que puedan ser constantemente realimentadas para garantizar su calidad.En un sistema de gestión es importante definir el qué gestionar, cómo y quiénesintervienen en la gestión. Sobre esta base, en esta propuesta se define el tipo de OAs a gestionar y un proceso para evaluar los OAs en diversos momentos del proceso de gestión (contexto, entrada, proceso y producto) a través de diferentes criterios, instrumentos y estrategias de evaluación, indicando además quiénes deben participar en esta tarea.La evaluación propuesta de los OAs está dirigida a valorar aspectos pedagógicos ytécnicos del recurso, como también sus metadatos. Sobre esta base, se sugieren indicaciones que ayuden a introducir información adecuada en ellos. Para promover de forma continua OAs de calidad, se propone inicialmente una valoración por parte de expertos que tenga conocimiento en el tema que trata el OA, diseño de interfaz y metadatos. Finalmente, se sugiere la valoración de los estudiantes durante el proceso de interacción con el OA y al término de cada lección, para lo cual deben responder preguntas sobre la valoración del OAy su propia satisfacción. De esta manera, se pretende realizar los ajustes necesarios para mejorar aún más su calidad.In today s world, knowledge management is a one of the key issues in searching, processing, and retrieving information according to users needs. It is especially important in on line educational systems, such as e-learning, where it is possible to access large quantity of information that is not always very relevant for users. As a consequence of semantic web, information management for e-learning systems is changing. No doubt, an important contribution from computer science to knowledge management and e-learning systems is the learning object (LO) concept. This element is characterized by an independent unit, which is able to be reused for other educational situations and platforms.In order to manage LOs without interoperability problems, specifications and standards are in development. However, the ability to interchange learning objects is not synonymous with high quality results. Research about quality LOs is a topic that has hadlimited focus and there are only a few published works dealing with their quality design. On this basis, our proposal is comprised of a system to manage quality LOs for e-learning systems in order to obtain educational and technical LOs that can receive continuous feedback to ensure their quality. Within knowledge management systems it is important to define what and how to manage. Therefore, we define the type of LOs we are managing and the evaluation processconsidering different kind of LO evaluation during the process (context, input, process and product). To achieve this we suggest different kinds of quality criteria, instruments and evaluation strategies, as well as the participants, in order to evaluate LOs. Our proposal is directed to educational and technical issues as well as LOs metadata. On this basis, we suggest how to add suitable information into some metadata categories. Inorder to promote consistent quality LOs, we take into account experts participationaccording to the OA subject, interface design and metadata. Finally, we suggest users participation for LO evaluation. As a result, the user will have the opportunity to evaluate the LO during and after the interaction process. To achieve this, students have to answer questions about their content quality and their satisfaction levels. This way it is possible to make adjustments in order to improve the LO quality. All information obtained from theevaluation may be given to experts and teachers to advance content design and to guarantee a continuous quality content re-feed