Estrés laboral y autoeficacia laboral en docentes de una institución educativa de Chiclayo en tiempos Covid-19, 2021

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre estrés laboral y autoeficacia laboral en docentes de una Institución educativa de Chiclayo en tiempos COVID-19. Se trabajó este estudio basado al enfoque cuantitativo, diseño no experimental, trasversal y nivel correlacional. Para la recolección de datos se utilizó el Cuestionario de Estrés laboral y el Cuestionario de Autoeficacia Profesional (AU- 10), los cuales fueron sometidos a validez a contenido mediante juicio de expertos y evidencia de confiabilidad mediante prueba piloto. La muestra no probabilística estuvo conformada por 100 docentes (60 mujeres y 40 varones). Para el análisis de datos se utiliza el paquete estadístico SPSS v 26. Para los resultados se tomó mediante el Coeficiente de Correlación de Pearson, obteniendo un p-valor<.05, lo que significa que existe una relación estadísticamente significativa directa, con tamaño del efecto Grande (r=.905; p<.01) entre estrés laboral y autoeficacia laboral; y el 81.9 % de la variabilidad de estrés laboral se encuentra explicada por la autoeficacia profesional. Se concluye que estrés laboral y autoeficacia laboral se relacionan significativamente e inciden en el desempeño de los docentes en situaciones complejas y adversas.TesisComunicación y desarrollo human

Efectos psicosociales y conductuales por las clases virtuales en tiempos de COVID-19 en adolescentes de bachillerato del Colegio Universitario UTN, Ibarra 2022

Determinar los efectos psicosociales y conductuales ocasionados por las clases virtuales en tiempos de Covid-19 en adolescentes de bachillerato del Colegio Universitario UTN en la ciudad de Ibarra durante el año 2022.El objetivo principal de la presente investigación se enfoca en determinar los efectos psicosociales y conductuales por las clases virtuales en tiempos de covid-19 en adolescentes de bachillerato del Colegio Universitario UTN, Ibarra 2022, a través de un estudio de abordaje cuantitativo, no experimental de tipo descriptivo, observacional y de campo. Se realizó un muestreo estratificado por años de bachillerato (1ro, 2do y 3ro), en la selección se aplicaron los criterios de inclusión y exclusión; con un intervalo de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Obteniéndose una n=162 estudiantes. Técnica: Aplicación de una encuesta modificada con preguntas orientadas a datos sociodemográficos, determinación del nivel de bienestar psicológico y efectos psicosociales y conductuales. Resultados: Se obtuvo que un grupo mayoritario de estudiantes corresponde a una nacionalidad ecuatoriana, siguiente de una nacionalidad Colombiana, no existe gran diferencia entre género masculino y femenino, sin embargo un grupo minoritario corresponde a genero LGBTI, en cuanto a la edad se obtuvo un predominio de estudiantes con edad superior a 15 años, referente al nivel de bienestar psicológico se determina que un grupo mayoritario no asume afectación por las clases virtuales, sin embargo si existe un grupo vulnerable que ha sido afectado de manera negativa, además los principales efectos psicosociales y conductuales producidos por las clases virtuales son problemas emocionales correspondiente a un grupo mayoritario con dolor de cabeza, preocupación, tristeza y nerviosismo e hiperactividad.Licenciatur

Estrés académico y procrastinación en estudiantes de una Institución Educativa Pública del Distrito de Pichanaki - 2022

Se puede precisar que el 30% de la población educativa en el Perú, sostiene impactos en el estado de salud mental debido a la presión académica, el cual se manifiesta en cuadros clínicos de estrés académico; desencadenado en un bajo rendimiento escolar. El objetivo del estudio fue establecer la relación entre el estrés académico y la procrastinación en estudiantes de la Institución Educativa Manuel Gonzales Prada del distrito de Pichanaki – 2022; fue un estudio de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal; la muestra estuvo conformada por 102 estudiantes, a quienes se les administró los instrumentos: Inventario de Estrés Académico SISCO y la Escala de Procrastinación Académica EPA, las mismas que pasaron por el proceso de validez y confiabilidad. Para la prueba de hipótesis se utilizó el programa SPSS 26 y el estadístico rho de Spearman. Los resultados indican una prevalencia del nivel medio de estrés académico (56,8%), así como, un nivel alto de procrastinación, alcanzando el 92,2% de los estudiantes evaluados. La conclusión general indica que existe relación directa significativa entre estrés y procrastinación académica, con un coeficiente de correlación de nivel moderado (,478) y un p-valor de ,029 < 0,05, lo que expresa que a mayor estrés académico se presentará mayor nivel de Procrastinación académica. A raíz de los resultados obtenidos, se sugiere la implementación y aplicación de talleres con el objeto de fortalecerlas. A partir de estos resultados, recomendamos la elaboración y aplicación de talleres y programas de fortalecimiento de habilidades sociales y hábitos de estudio orientado a la comunidad educativa, con la finalidad de afrontar la procrastinación

Estrés laboral y salud mental en el contexto de la pandemia COVID-19 en docentes de educación secundaria, Huancavelica -2020

La investigación partió del siguiente problema ¿Cuál es la relación entre estrés laboral y salud mental en el contexto de la pandemia COVID-19 en docentes de secundaria de la localidad de Huancavelica?, para lo cual se ha planteado como objetivo general determinar la relación entre estrés laboral y salud mental en el contexto de la pandemia COVID-19 en docentes de secundaria de la localidad de Huancavelica. El tipo de investigación es sustantiva-descriptiva, el nivel es relacional y el diseño descriptivo correlacional, se utilizaron los métodos científico y descriptivo, aplicándose, por una parte, el cuestionario de estrés laboral JSS para medir estrés laboral, y por otra, el inventario de síntomas SCL-90-R de L. Derogatis para medir salud mental, en una muestra de 50 docentes de educación secundaria. Los resultados son los siguientes: Se ha encontrado que el estrés laboral y la salud mental en los docentes de educación secundaria de la localidad de Huancavelica no se relacionan significativamente, Asimismo, mediante la prueba estadística de correlación de Spearman se ha encontrado una relación negativa y una relación significativa entre el estrés laboral y los síntomas obsesivos y compulsivos (0.040), con excepción de los síntomas: somatizaciones, sensibilidad interpersonal, depresión, ansiedad , hostilidad, ansiedad fóbica, ideación paranoide y psicotismo, donde se ha determinado que no hay una relación significativa con el estrés laboral, a un nivel de confianza del 95% y una significancia de 0.05; aunque si se ha podido evidenciar una relación negativa entre ellas. Se ha arribado a la siguiente conclusión: no existe una relación significativa entre estrés laboral y salud mental en el contexto de la pandemia del COVID-19 en docentes de educación secundaria de la localidad de Huancavelica, lo que implica que solamente algunos síntomas de la salud mental tienen correspondencia con el estrés laboral, más aún en el contexto actual de la pandemia. Se recomienda profundizar las investigaciones sobre el estrés laboral y la salud mental, entendida esta como un conjunto entidades nosólicas independientes entre sí; asimismo, fortalecer mediante talleres y reuniones virtuales, las capacidades para hacer frente a la diversidad de situaciones de estrés en los centros de trabajo

Plataformas virtuales y bienestar integral de docentes de una institución educativa de la Unidad de Gestión Local 06, 2021

Esta investigación tiene como objetivo determinar la relación que existe entre las Plataformas virtuales y el Bienestar Integral de los docentes de una institución educativa de la Unidad de Gestión Local 06, 2021. La metodología empleada fue de tipo básica, de enfoque cuantitativo y su diseño fue no experimental. La población fue integrada por 53 docentes, la muestra y el muestreo integrado por los mismos por ser la población pequeña. Se utilizó la técnica de la encuesta para la recolección de datos, validados por expertos, se aplicó un cuestionario para plataformas virtuales y bienestar integral con 21 y 15 ítems, aplicándose la escala de Likert. La confiabilidad se determinó con el coeficiente de Alfa de Cronbach cuyo valor para la variable plataformas virtuales es 0.9206 y para la variable bienestar integral 0.7464. El software estadístico para el análisis de datos fue SPSS v23. La hipótesis fue contrastada con el coeficiente de correlación de Rho Spearman obteniendo la correlación de 0.728 con nivel de significancia de 0.000 demostrando que si existió correlación. Se concluye que las plataformas virtuales si tienen relación con el bienestar integral de los docentes

Estrés laboral y el desempeño docente durante la educación remota en una institución educativa Rural de Ayabaca Piura 2020

La presente investigación tuvo como objetivo principal Identificar la relación entre el estrés laboral y el desempeño docente, durante la educación remota, de los docentes de una institución educativa rural de Ayabaca Piura 2020; la cual fue de diseño no experimental de tipo cuantitativa y de nivel correlacional; así mismo, tuvo como población de estudio a 14 docentes de la institución educativa rural. Los instrumentos utilizados para analizar cada una de las variables, fueron dos cuestionarios de preguntas cerradas, las cuales fueron validados por juicio de expertos y la confiabilidad de 0.862 y 0.901, respectivamente, obtenidos por medio del estadístico Alfa de Crombach. Los resultados fueron analizados por medio de la herramienta estadística SPSS, donde, para el análisis inferencial se utilizó el estadístico R de Pearson. Como principal resultado se obtuvo que el grado de relación entre las variables de estudio fue significativa (0.007) con un nivel de correlación inversa, bastante considerable (-,681); llegando a la conclusión que a mayor nivel de estrés laboral, el desempeño docente disminuirá

Estrés laboral y actividad física en docentes de secundaria de la provincia de Chiclayo

El estrés se ha convertido en uno de los principales responsables de enfermedades el cual aqueja a toda la humanidad sin distinción de edad, sexo u profesión. En este estudio se planteó el objetivo de determinar la relación que existe entre el estrés laboral y la actividad física en los trabajadores de educación secundaria. dichas variables fueron estudiadas dando como resultado una relación no significativa entre las variables con puntuaciones de (p= -.131) en decisión, (p=.075) en demanda psicológica, (p=.075) Inseguridad y (p=.199) Apoyo psicosocial, de las cuatro dimensiones solo carga física obtuvo una correlación significativa de (p = .444), rechazando el hecho que haya un enlace entre ambas variables.TesisComunicación y desarrollo human

Nivel de ansiedad y estrategias de afrontamiento en adolescentes de una Institución Educativa, durante la pandemia por Covid 19, Lima. 2022

Determina el nivel de ansiedad y estrategias de afrontamiento en adolescentes de una Institución Educativa, durante la pandemia por Covid 19. El estudio es de tipo cuantitativo, aplicada, método descriptivo y de corte transversal. La muestra se realizó por muestreo no probabilístico siendo un total de 262 adolescentes. La técnica utilizada fue la encuesta y los instrumentos, 2 cuestionarios: Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) y el Inventario de afrontamiento COPE Breve. En relación al nivel de ansiedad: el 19%(49) presenta un nivel mínimo, 28%(74) leve, 27%(72) moderado y 26%(67) grave, siendo el síntoma predominante con un 62%(163) la “sensación de desmayarme”; en las estrategias de afrontamiento predominan: centrado “en el problema” un 52% (135), “en la emoción” 60% (156) y “en la evitación” 55% (144), encontrándose como estrategia predominante el no “Utilizo alcohol u otras drogas para superarlo” con un 89%(232). El nivel de ansiedad de los adolescentes en su mayoría es de leve a moderado, manifestado por “sensación de desmayarme”; siendo la estrategia de afrontamiento centrado “en la emoción”, predominando el no “Utilizo alcohol u otras drogas para superarlo”

Autoestima y ansiedad en estudiantes de una Universidad Privada de Huancayo - 2020

El presente trabajo tuvo por objetivo determinar la relación entre autoestima y ansiedad en estudiantes de la Escuela Profesional de Odontología de la Universidad Peruana Los Andes, Huancayo - 2020, siendo de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel relacional, diseño no experimental transversal correlacional - simple y eligiendo una muestra de 140 estudiantes entre las edades de 17 a 45 años; a quienes, se les aplicó los instrumentos de investigación el Inventario de Autoestima de Stanley Coopersmith Versión Adultos, donde el coeficiente de Alfa de Cronbach dio un valor de 0,872 y en el Cuestionario de Ansiedad: Estado-Rasgo (STAI) dio 0,815. Además, pasaron por validez mediante juicio de expertos. Se concluye que existe una relación negativa débil entre la autoestima y la ansiedad, debido a que luego de aplicar los instrumentos de investigación se tuvo que rho de Spearman es rs = - 0.269, que se ubica en correlación negativa débil. Siendo, p = 0,001, entonces 0,001 < 0,05, en consecuencia, se corrobora la correlación. Se recomienda ejecutar talleres virtuales de fortalecimiento de la autoestima en los estudiantes, por medio de tutorías grupales, programas y sesiones individuales; además, promover el desarrollo de sesiones para controlar la ansiedad, utilizando técnicas de enfoque cognitivo-conductual

Adaptación conductual y motivación académica en estudiantes de primero de secundaria de una institución educativa particular, Huancayo-2022.

La pandemia, ha sido un problema de salud muy difícil de superar, exponiendo al ser humano a una serie de cambios poniendo en juego su flexibilidad y capacidad de adaptación conductual a esta nueva realidad siendo uno de retos más difíciles de superar, puesto que el nivel de ajuste de las personas ha sido necesaria para poder continuar con las actividades cotidianas, asimismo, afectó la educación, por ende la motivación académica de los estudiantes, el cual actúa como un agente impulsador que mueve al estudiante en función al logro de metas propuestas. Impulsando el planteamiento de la investigación denominada adaptación conductual y motivación académica en estudiantes de primero de secundaria de una institución educativa particular, Huancayo-2022. Teniendo como objetivo general determinar la existencia de relación significativa entre las dos variables, la presente investigación es de enfoque cuantitativo, tipo básica descriptiva, nivel relacional, diseño no experimental y corte transversal, la muestra se conformó por 60 estudiantes de primer año de secundaria, para recoger datos se utilizaron dos instrumentos con su respectiva validez y confiabilidad estadística y de contenido, los cuales son, Inventario de Adaptación Conductual-IAC, y la Escala de Motivación Académica- EMA. Como resultado se encontró que 46,67% de los estudiantes presentan niveles bajos de adaptación conductual, y el 46,67% evidencia niveles medio altos de motivación académica, de igual forma con la contratación de hipótesis, se demostró que la relación entre la adaptación conductual y motivación académica (rs=0,094) es positiva muy baja y su significancia (sig.= 0,474) supera lo establecido (p>0.05), concluyendo con un 95% de confianza, que entre la adaptación conductual y motivación académica en estudiantes de primero de secundaria de una institución educativa particular de Huancayo-2022 no existe correlación significativa. Por lo que se recomienda, realizar más estudios basados en los resultados de la presente investigación. Palabras claves: Adolescentes, estudiantes, adaptación conductual, motivación académic