Documentando requisitos en el contexto de su elicitación

La línea de investigación “Especificación de Requisitos” está enfocada en formular los requisitos del sistema en forma clara y precisa, de manera tal de facilitar la gestión de los mismos y establecer las etapas de su puesta en servicio a través de unidades de software. Para ello, se propone el desarrollo de una estrategia para confeccionar un documento de definición de requisitos (SRS) a partir de escenarios futuros ya construidos, y la asignación de prioridades a dichos requisitos. La particularidad que se vislumbra en esta estrategia es que los requisitos individualizados tienden a ser libres de conflictos y de ambigüedad a consecuencia del propio proceso de producción La propuesta para asignar prioridades a requisitos se apoya en el proceso previo que les dio origen: su derivación desde escenarios y la descomposición de objetivos en sub-objetivos.Eje: ingeniería de softwareRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

An Active/Reactive Power Control Strategy for Renewable Generation Systems

[EN] The development of distributed generation, mainly based on renewable energies, requires the design of control strategies to allow the regulation of electrical variables, such as power, voltage (V), and frequency (f), and the coordination of multiple generation units in microgrids or islanded systems. This paper presents a strategy to control the active and reactive power flow in the Point of Common Connection (PCC) of a renewable generation system operating in islanded mode. Voltage Source Converters (VSCs) are connected between individual generation units and the PCC to control the voltage and frequency. The voltage and frequency reference values are obtained from the P-V and Q-f droop characteristics curves, where P and Q are the active and reactive power supplied to the load, respectively. Proportional-Integral (PI) controllers process the voltage and frequency errors and set the reference currents (in the dq frame) to be imposed by each VSC. Simulation results considering high-power solar and wind generation systems are presented to validate the proposed control strategy.This research was funded by ANID/FONDAP/15110019, by ANID/FONDECYT/1201616, and by ANID/PIA/ACT192013. This work was also supported by the Spanish Ministry of Economy and EU FEDER Funds under grant DPI2017-84503-R. Project partially funded by the EU through the Comunitat Valenciana 2014-2020 European Regional Development Fund (FEDER) Operating Program (grant IDIFEDER/2018/036).Andrade, I.; Pena, R.; Blasco-Gimenez, R.; Riedemann, J.; Jara, W.; Pesce, C. (2021). An Active/Reactive Power Control Strategy for Renewable Generation Systems. Electronics. 10(9):1-19. https://doi.org/10.3390/electronics1009106111910

Aplicación reflexiva de un proceso de requisitos

En informática es una práctica habitual aplicar en forma reflexiva los métodos y estrategias que están siendo desarrollados al propio proceso de desarrollo. Ya en las etapas fundacionales de esta disciplina se hizo presente la reflexividad, por ejemplo en las primeras versiones del lenguaje LISP. Sin embargo en la Ingeniería de Requisitos hay pocos ejemplos del uso de esta estrategia. El presente proyecto se enmarca en un proceso de requisitos al cual se le han realizado mejoras en forma continua, pese a lo cual el mismo es aún susceptible de ser perfeccionado. La propuesta consiste en la aplicación en forma reflexiva de los modelos del proceso al proceso mismo de construcción de esos modelos. Se ha concentrado la atención en buscar puntos y mecanismos de creación de rastros en forma automática, en definir los requisitos que debe atender una herramienta que automatice parcialmente el Proceso de Requisitos y en buscar debilidades en el mismo. Se planifica comparar estos requisitos con los servicios provistos por herramientas construidas que no han seguido este proceso.Eje: Ingeniería del Software.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Aplicación reflexiva de un proceso de requisitos

En informática es una práctica habitual aplicar en forma reflexiva los métodos y estrategias que están siendo desarrollados al propio proceso de desarrollo. Ya en las etapas fundacionales de esta disciplina se hizo presente la reflexividad, por ejemplo en las primeras versiones del lenguaje LISP. Sin embargo en la Ingeniería de Requisitos hay pocos ejemplos del uso de esta estrategia. El presente proyecto se enmarca en un proceso de requisitos al cual se le han realizado mejoras en forma continua, pese a lo cual el mismo es aún susceptible de ser perfeccionado. La propuesta consiste en la aplicación en forma reflexiva de los modelos del proceso al proceso mismo de construcción de esos modelos. Se ha concentrado la atención en buscar puntos y mecanismos de creación de rastros en forma automática, en definir los requisitos que debe atender una herramienta que automatice parcialmente el Proceso de Requisitos y en buscar debilidades en el mismo. Se planifica comparar estos requisitos con los servicios provistos por herramientas construidas que no han seguido este proceso.Eje: Ingeniería del Software.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Aplicación reflexiva de un proceso de requisitos

En informática es una práctica habitual aplicar en forma reflexiva los métodos y estrategias que están siendo desarrollados al propio proceso de desarrollo. Ya en las etapas fundacionales de esta disciplina se hizo presente la reflexividad, por ejemplo en las primeras versiones del lenguaje LISP. Sin embargo en la Ingeniería de Requisitos hay pocos ejemplos del uso de esta estrategia. El presente proyecto se enmarca en un proceso de requisitos al cual se le han realizado mejoras en forma continua, pese a lo cual el mismo es aún susceptible de ser perfeccionado. La propuesta consiste en la aplicación en forma reflexiva de los modelos del proceso al proceso mismo de construcción de esos modelos. Se ha concentrado la atención en buscar puntos y mecanismos de creación de rastros en forma automática, en definir los requisitos que debe atender una herramienta que automatice parcialmente el Proceso de Requisitos y en buscar debilidades en el mismo. Se planifica comparar estos requisitos con los servicios provistos por herramientas construidas que no han seguido este proceso.Eje: Ingeniería del Software.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Impact of game-based learning on understanding Lean Construction Principles

[EN] Lean philosophy introduces a new approach for maximizing value while minimizing waste, facilitating sustainable practices at the same time. Companies have become aware of these improvements and are demanding students well formed in Lean concepts. However, to meet this demand, universities must adapt their curricula to include courses that use alternative teaching methods to connect to real contexts. This paper seeks to analyze the benefits of lecture- and game-based learning for developing students¿ understanding of Lean Construction Principles. A case study is carried out in the ¿Lean Construction¿ course of the Master of Planning and Management in Civil Engineering of the Universitat Politècnica de València. A combination of a traditional lecture and three simple games is applied. Descriptive statistics, the Mann¿Whitney U-test, and the Wilcoxon test are performed to analyze the impact of each activity on the understanding of each Lean Construction Principle. Results highlight the importance of combining the lecture class with multiple games to effectively impart knowledge about Lean principles and their application in the construction industry. In addition, they emphasize the importance of selecting the game according to the Lean principle to be taught.This research was funded by CONICYT grant number PCHA/National Doctorate/2018-21180884 for funding the graduate research of Herrera, and by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness, along with FEDER funding, grant number BIA2017-85098-R. The APC was funded by School of Civil Engineering, Pontificia Universidad Catolica de Valparaiso, Chile.Herrera, RF.; Sanz-Benlloch, MA.; Montalbán-Domingo, L.; García-Segura, T.; Pellicer, E. (2019). Impact of game-based learning on understanding Lean Construction Principles. Sustainability. 11(19):1-16. https://doi.org/10.3390/su11195294S1161119Gao, S., & Low, S. P. (2013). The Toyota Way model: an alternative framework for lean construction. Total Quality Management & Business Excellence, 25(5-6), 664-682. doi:10.1080/14783363.2013.820022González, V. A., Orozco, F., Senior, B., Ingle, J., Forcael, E., & Alarcón, L. F. (2015). LEBSCO: Lean-Based Simulation Game for Construction Management Classrooms. Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice, 141(4), 04015002. doi:10.1061/(asce)ei.1943-5541.0000243Ballard, G., & Howell, G. (2003). Lean project management. Building Research & Information, 31(2), 119-133. doi:10.1080/09613210301997De Carvalho, A., Granja, A., & da Silva, V. (2017). A Systematic Literature Review on Integrative Lean and Sustainability Synergies over a Building’s Lifecycle. Sustainability, 9(7), 1156. doi:10.3390/su9071156Martínez León, H. C., & Calvo-Amodio, J. (2017). Towards lean for sustainability: Understanding the interrelationships between lean and sustainability from a systems thinking perspective. Journal of Cleaner Production, 142, 4384-4402. doi:10.1016/j.jclepro.2016.11.132Florida, R. (1996). Lean and Green: The Move to Environmentally Conscious Manufacturing. California Management Review, 39(1), 80-105. doi:10.2307/41165877Pellicer, E., Yepes, V., & Ortega, A. J. (2013). Method for Planning Graduate Programs in Construction Management. Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice, 139(1), 33-41. doi:10.1061/(asce)ei.1943-5541.0000120Jeong, W., Chang, S., Son, J., & Yi, J.-S. (2016). BIM-Integrated Construction Operation Simulation for Just-In-Time Production Management. Sustainability, 8(11), 1106. doi:10.3390/su8111106Ahmed, S. M., Yaris, C., Farooqui, R. U., & Saqib, M. (2014). Key Attributes and Skills for Curriculum Improvement for Undergraduate Construction Management Programs. International Journal of Construction Education and Research, 10(4), 240-254. doi:10.1080/15578771.2014.900833Burch V, R. F., & Smith, B. (2017). Using simulation to teach lean methodologies and the benefits for Millennials. Total Quality Management & Business Excellence, 30(3-4), 320-334. doi:10.1080/14783363.2017.1303330Becerik-Gerber, A.M.ASCE, B., Ku, K., & Jazizadeh, F. (2012). BIM-Enabled Virtual and Collaborative Construction Engineering and Management. Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice, 138(3), 234-245. doi:10.1061/(asce)ei.1943-5541.0000098Clevenger, C., Glick, S., & del Puerto, C. L. (2012). Interoperable Learning Leveraging Building Information Modeling (BIM) in Construction Education. International Journal of Construction Education and Research, 8(2), 101-118. doi:10.1080/15578771.2011.647249Kuriger, G. W., Wan, H., Mirehei, S. M., Tamma, S., & Chen, F. F. (2009). A Web-Based Lean Simulation Game for Office Operations: Training the Other Side of a Lean Enterprise. Simulation & Gaming, 41(4), 487-510. doi:10.1177/1046878109334945Pivec, M. (2007). Editorial: Play and learn: potentials of game-based learning. British Journal of Educational Technology, 38(3), 387-393. doi:10.1111/j.1467-8535.2007.00722.xDe Freitas, S., & Oliver, M. (2006). How can exploratory learning with games and simulations within the curriculum be most effectively evaluated? Computers & Education, 46(3), 249-264. doi:10.1016/j.compedu.2005.11.007Torres, M., & Macedo, J. (2000). Learning Sustainable Development with a New Simulation Game. Simulation & Gaming, 31(1), 119-126. doi:10.1177/104687810003100112Qian, M., & Clark, K. R. (2016). Game-based Learning and 21st century skills: A review of recent research. Computers in Human Behavior, 63, 50-58. doi:10.1016/j.chb.2016.05.023Plass, J. L., Homer, B. D., & Kinzer, C. K. (2015). Foundations of Game-Based Learning. Educational Psychologist, 50(4), 258-283. doi:10.1080/00461520.2015.1122533Badurdeen, F., Marksberry, P., Hall, A., & Gregory, B. (2009). Teaching Lean Manufacturing With Simulations and Games: A Survey and Future Directions. Simulation & Gaming, 41(4), 465-486. doi:10.1177/1046878109334331Deif, A. (2017). Insights on lean gamification for higher education. International Journal of Lean Six Sigma, 8(3), 359-376. doi:10.1108/ijlss-04-2016-0017Brioso, X. (2015). Teaching Lean Construction: Pontifical Catholic University of Peru Training Course in Lean Project & Construction Management. Procedia Engineering, 123, 85-93. doi:10.1016/j.proeng.2015.10.062Thomson, R., & McLeod, J. (2015). New frontiers in qualitative longitudinal research: an agenda for research. International Journal of Social Research Methodology, 18(3), 243-250. doi:10.1080/13645579.2015.1017900Make a Card Simulationhttps://www.leanconstruction.org/learning/game-simulations/make-a-card-simulation/Thomas, H. R. (1991). Labor Productivity and Work Sampling: The Bottom Line. Journal of Construction Engineering and Management, 117(3), 423-444. doi:10.1061/(asce)0733-9364(1991)117:3(423)Gouett, M. C., Haas, C. T., Goodrum, P. M., & Caldas, C. H. (2011). Activity Analysis for Direct-Work Rate Improvement in Construction. Journal of Construction Engineering and Management, 137(12), 1117-1124. doi:10.1061/(asce)co.1943-7862.0000375Dao, B., Kermanshachi, S., Shane, J., Anderson, S., & Hare, E. (2017). Exploring and Assessing Project Complexity. Journal of Construction Engineering and Management, 143(5), 04016126. doi:10.1061/(asce)co.1943-7862.0001275Park, C. S., Le, Q. T., Pedro, A., & Lim, C. R. (2016). Interactive Building Anatomy Modeling for Experiential Building Construction Education. Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice, 142(3), 04015019. doi:10.1061/(asce)ei.1943-5541.0000268Da Rocha, C. G., & Miron, L. I. G. (2018). The House Factory: A Simulation Game for Understanding Mass Customization in House Building. Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice, 144(1), 05017007. doi:10.1061/(asce)ei.1943-5541.0000347Shaaruddin, J., & Mohamad, M. (2017). Identifying the Effectiveness of Active Learning Strategies and Benefits in Curriculum and Pedagogy Course for Undergraduate TESL Students. Creative Education, 08(14), 2312-2324. doi:10.4236/ce.2017.81415

Adaptabilidad y completitud en procesos de requisitos

La estrategia de definición de requisitos de software orientada al cliente, que se ha desarrollado en proyectos de investigación precedentes, no ha sido suficientemente documentada y presenta un problema de contextualización para distintas situaciones. En relación con el primer aspecto, se continuarán los trabajos ya iniciados de redacción de un manuscrito, que se aspira finalice en un libro. En relación con el segundo aspecto, se profundizará el estudio de las variantes en el proceso de requisitos. Estas variantes toman como aspecto decisorio la naturaleza del proyecto, su tamaño y la complejidad del dominio, entre otros factores, para decidir qué modelos son necesarios construir o no, y qué técnicas conviene aplicar o no. Dentro de estas técnicas, se considera que la asignación de prioridades es fundamental para encarar hoy en día con éxito un desarrollo de software. Se detallará un mecanismo de generación de trazas que acompañe a cada actividad del proceso de requisitos. Asimismo, se continuarán los trabajos sobre el problema de completitud en ingeniería de requisitos, utilizando enfoques estadísticos sobre la base de un análisis semántico previo. Todas estas tareas de investigación tienden a lograr una mayor integración de las distintas actividades del proceso de requisitos y a una mejor evaluación de su eficacia y eficiencia. Resumen extraído del plan del proyecto.Fil: Doorn, Jorge Horacio. Universidad Nacional de La Matanza. Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas; Argentina.Fil: Hadad, Graciela Dora Susana. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Vera, Andrea Fabiana. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Litvak, Claudia Silvia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.Fil: Ledesma, Viviana. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina

Les villes des Habsbourg du XVe au XIXe siècle

What is 'typically' habsburgish about the network of cities that were under the rule of the imperial dynasty for several centuries? As a place of artistic and intellectual production, as an economic hub, as a decision-making centre, the limited space of the city interacted with the empire. The contributions brought together in this book study the influences and exchanges (economic relations, political culture, artistic productions) that shaped the territories governed by the Habsburgs in Spain, Italy, the Netherlands, Hungary, Austria and America, from the modern era to the contemporary period. The traces of these interactions testify of the unique role played by urban cooperation in the development of a composite monarchy.Qu’y a-t-il de « typiquement » habsbourgeois dans le réseau des villes placées plusieurs siècles durant sous la domination de la dynastie impériale ? Lieu de production artistique et intellectuelle, cœur économique, centre décisionnel, l’espace limité de la ville agit en interaction avec l’empire. Les contributions rassemblées ici étudient les influences et les échanges (relations économiques, culture politique, productions artistiques) qui ont façonné les territoires gouvernés par les Habsbourg en Espagne, en Italie, aux Pays-Bas, en Hongrie, en Autriche et en Amérique, de l’époque moderne à l’époque contemporaine. Les traces de ces interactions témoignent du rôle exceptionnel qu’a joué la coopération urbaine dans le fonctionnement d’une monarchie composite.Was ist ""typisch"" habsburgisch an dem Netzwerk von Städten, die mehrere Jahrhunderte lang unter der Herrschaft der kaiserlichen Dynastie standen? Als Ort der künstlerischen und intellektuellen Produktion, als wirtschaftliches Herz und als Entscheidungszentrum agierte der begrenzte Raum der Stadt in Wechselwirkung mit dem Reich. Die hier versammelten Beiträge untersuchen die Einflüsse und den Austausch (wirtschaftliche Beziehungen, politische Kultur, künstlerische Produktionen), die die von den Habsburgern regierten Gebiete in Spanien, Italien, den Niederlanden, Ungarn, Österreich und Amerika von der Neuzeit bis in die Gegenwart prägten. Die Spuren dieser Interaktionen zeugen von der außergewöhnlichen Rolle, die die städtische Zusammenarbeit für das Funktionieren einer zusammengesetzten Monarchie spielte