130 YEARS SINCE THE BIRTH OF ANTON MAKARENKO: REHABILITATION OF A GREAT PEDAGOGUE AND WRITER

Данная публикация представляет собой обзор статьи, вышедшей по случаю юбилея А. С. Макаренко в Эстонском журнале социальной работы (Sotsiaaltöö 4/2018, 79–86). Автор статьи пытается опровергнуть миф о Макаренко как о подвижнике сталинской коллективистской идеологии, жесткой дисциплины и трудового воспитанияThis is a reference to an article from the Estonian journal of social work (Sotsiaaltöö 4/2018, pp 79-86), which was dedicated to the birth anniversary of Anton Makarenko. The author's aim is to refute the myth of Makarenko as a spokesman of stalinist collectivism and severe discipline ideolog

Formation of students' national identity in the course of studies

В статье рассматривается проблема формирования российской национальной идентичности молодого поколения россиян посредством обращения к народному духовно-культурному наследию и приобщению к национальным ценностям для личностного культурного роста, самопознания, самооценки и сплочения на основе общечеловеческих и национальных ценностей

Conflict between the poet and the "iron age" in the poetry of pushkin's time

В статье представлен сопоставительный анализ ряда стихотворений поэтов пушкинской поры, для того чтобы уяснить общее в понимании сути конфликта и различия в характере его освещения и перспективах разрешения

Духовное воспитание и его особенности в русской народной педагогике

Понятие "духовное воспитание" в русской народной педагогик

На пути к построению педагогической аксиоматики // Актуальные проблемы начального, дошкольного и

В статье рассматривается процедура обоснования педагогических аксиом, которые в совокупности и системном единстве составляют педагогическую аксиоматику. Процедура обоснования педагогических аксиом включает несколько путей такого обоснования: анализ основополагающих педагогических фактов, личностных качеств педагога, взглядов, теоретического наследия педагогов, разрабатывавших педагогические аксиомы. На основе процедуры обоснования педагогических аксиом сформулированы тринадцать педагогических аксиом, которые отражают наиболее важные аспекты педагогики и образования, выступают основополагающими принципами организации педагогического знания, а также ценностно-целевыми ориентирами образовательного процесса