The tale as a reflection of the mentality of the people

В статье предпринят опыт сопоставительного анализа близких по сюжетной основе произведений «О рыбаке и его жене» бр. Гримм, «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина и сказочной поэмы удмуртского писателя Кузебая Герда «Медведи» (т. н. «бродячий сюжет»). Такой анализ, по мнению авторов, дает возможность убедительно показать учащимся, что занимательная форма сказки является особым способом художественного воплощения и выражения мировоззрения, мировосприятия, которое характерно для представителей той или иной национальной общности и определяет специфику их поведенческой практики, способов реагирования на феномены окружающей действительности (менталитета). Тем самым изучение сказки способствует духовному развитию личности учащихся через осознание заложенного в ней культурного и аксиологического кода нации.In this paper a comparative analysis undertaken of experience of similar works based on the story «The Fisherman and His Wife» Bro. Grimm, «The Tale of the Fisherman and the Fish» Pushkin’s poems and fairy Udmurt writer Kuzebai Gerda «Bears» (Vol. N. «Vagrant story»). Such an analysis, according to the authors, makes it possible to convincingly show the students that entertaining form of fairy tales is a special way of artistic expression and expression outlook, worldview, which is characteristic of the representatives of a national community and determines the specificity of their behavioral practices, ways to deal with the phenomena of reality (mentality). Thus, the study of fairy tales promotes spiritual development of the individual students through awareness inherent in her cultural and axiological code of the nation

Изучение русского национального характера на уроках РКИ в эстонской школе (на материале сказочных образов)

https://www.ester.ee/record=b5377791*es

Развитие детского творчества в процессе составления композиций из поделок оригами.

Овладение дошкольниками приемами конструирования различных поделок из бумаги по типу оригами дает возможность воспитателю организовать с детьми работу по созданию сюжетно-тематических композиций. Оригинальность композиций достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, можно оформить дополнительными наклейками или же используется тонированная основа. Основные задачи обучения детей составлению сюжетно-тематических композиций: овладение умением передавать связное содержание, сочетать образы и предметы между собой по величине, окраске, пространственному расположению в соответствии с окружающей обстановкой; умением выделять главное в композиции, передавать взаимосвязь между образами при помощи поз, поворотов, создавать общий колорит и красочное звучание всей композиции

Working with the Constructed Multi-Functional Text in Teaching Russian as a Foreign Language

В статье рассматривается методика преподавания русского языка как иностранного с использованием смоделированного многофункционального учебного текста в конкретных условиях профессионального образования в университете

Реализация принципа опережающего обучения при изучении темы "Обращение" в 5 классе

В статье показана методика работы по изучению темы «Обращение» в пятом классе с учётом дидактических принципов преемственности между начальным и средним звеньями школьного образования. Автор обосновывает эффективность принципа опережающего обучения при изучении обращений. Дидактический материал, представленный в работе, составлен на материале повышенной трудности, что способствует активизации мышления учащихся.У статті розкрито методику роботи з вивчання темі „Звертання” в п`ятому класі з урахуванням принципів наступності та перспективності між початковим та середнім ланцюгами шкільного навчання. Автор обґрунтовує ефективність пропедевтичного вивчання при вивчанні звертання та частково-пошукового методу в процесі засвоєння нової темі, який дає можливість підключити учнів до процесу здобування знань і сприяє активізації їх розумової діяльності. Зміст дидактичного матеріалу і система тренувальних вправ, викладена в роботі,сприяє закріпленню вивченого.In this article the methods of work on the theme “Adressing” in the fifth form are revealed. The principle of succession between primary and secondary levels of school education is takeninto account. The author grounded the effectiveness of advanced study principle while studying the addressings. Didactic material represented in the work is complied on the material of increased difficulty and this contributes to the energization of pupil’s thinking

Русская литература XIX века – основа формирования патриотизма у студентов

На примере творчества трех русских писателей, А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Л. Н. Толстого, рассматривается тема патриотизма, играющая огромную роль в образовании и воспитании студентов. Анализируя произведения русских классиков, автор статьи особое внимание уделяет таким темам, как противостояние внешнему врагу, критика крепостного права, любовь к Родине, воспевание российской природы