Les programmes d’histoire géographie adaptés à la Polynésie française : enjeux professionnels, politiques et identitaires

Abstract

Ce mémoire explore les conditions concrètes dans lesquelles sont mises en œuvre les adaptations des programmes d’histoire géographie en Polynésie française. Dans un cadre scolaire encore marqué par l’héritage colonial, ces adaptations cherchent à mieux tenir compte des réalités culturelles, historiques et géographiques du territoire, tout en restant inscrites dans les référentiels nationaux. L’enquête repose sur une démarche qualitative croisant entretiens, observations de terrain et analyse de textes institutionnels. Elle met en évidence une reconnaissance institutionnelle claire, mais aussi une appropriation professionnelle très inégale. Faute de ressources, de formation continue et de pilotage structuré, la mise en œuvre dépend encore trop souvent de l’investissement individuel des enseignants. Ce travail met ainsi en lumière les tensions persistantes entre volonté d’ancrage local et cadre prescriptif national. Il invite à réfléchir aux conditions nécessaires pour faire des adaptations un véritable levier de transformation curriculaire au service des élèves dans les territoires d’outre-mer