Lógica de la hegemonía y derechos humanos: un análisis del caso de Santiago del Estero, Argentina, 1984-2004

El artículo tiene como objetivo analizar el discurso de los derechos humanos a la luz de determinados procesos de construcción hegemónica de las identidades políticas. Poniendo el énfasis en el discurso de los derechos humanos como un fenómeno producto de una articulación política y partiendo de los supuestos de la teoría política del discurso de Ernesto Laclau, se pretende dar los primeros pasos hacia la elaboración de una concepción hegemonista de los derechos humanos que destaque los aspectos ontológicos que hacen posible su devenir político identitario. A través del examen de la historia política reciente de Santiago del Estero, reflexionamos sobre los momentos de articulación social que produjeron identificaciones políticas relativas a los derechos humanos. El recorrido que proponemos pretende develar la estructura dual propia del discurso de los derechos humanos en tanto lenguaje de la política: su función significante y su carácter de superficie de inscripción

The informatization of Partido de Gral. Pueyrredon’s industry: firm-level evidence for the 2018-2023 period

En un contexto signado por la intensificación de la digitalización de las operaciones de la firma, el uso de software constituye un primer paso en su sendero de transformación digital. Al respecto, cabe preguntarse cómo se ha modificado el uso de software en las empresas industriales del Partido de Gral. Pueyrredon en el período 2018-2023 así como cuáles son los factores que se asocian al grado de informatización. Mediante un modelo logit se encuentra que el uso de software se asocia a: capacidades tecnológicas de base, capacidades acumuladas a través de decisiones estratégicas, factores estructurales y al tiempo.In a context based on intensifying the digitalization of the firm's operations, software represents the first step in its digital transformation path. In this regard, it is worth asking how the use of software has changed in the industrial firms of the Partido de Gral. Pueyrredon (PGP) between 2018 and 2023, as well as which factors are associated with the degree of informatization of the firms. Through a logit model, it is found that the use of software is associated with basic technological capabilities, capabilities accumulated through strategic decisions, structural factors, and time

Adoption of Precision Agriculture in Argentina. A comparative analysis with the United States

Este artículo analiza los niveles de adopción de Agricultura de Precisión (AP) en Argentina a través de su comparación con Estados Unidos. Principalmente, se contrastaron los datos provenientes de los censos agrarios en distintos niveles de análisis: nacional, regional, provincial-estatal y distrital, con eje en la comparación entre la Región Pampeana y el Corn Belt. Se completó este análisis con datos sobre la adopción por tecnología y por cultivo, y sobre la oferta de AP. Los resultados señalan que, si bien crecieron los niveles de adopción de AP en Argentina, aún se encuentran significativamente por debajo de los evidenciados por Estados Unidos.This paper analyzes the levels of adoption of Precision Agriculture (PA) in Argentina through a comparison with the United States. Mainly, we compared data from census of agriculture at different levels: national, regional, provincial-state and district, focused on the comparison between the Pampean Region and the Corn Belt. This analysis was completed with adoption by technology and crops, and supply data. Results indicate that PA adoption has grown in Argentina but is significantly below U.S. levels

Oil policy of the government of President Luis Herrera Campins, Venezuela (1979-1983)

Durante el gobierno de Luis Herrera Campins (1979-1983), Petróleos de Venezuela (PDVSA) au-mentó sus reservas petroleras, modernizó parte de su estructura y comenzó su proceso de internacionalización. La revisión historiográfica realizada indicó que existe un vacío sobre cómo el gobierno de Herrera diseño y ejecutó la política petrolera. Ante esto, se planteó como objetivo central del artículo analizar la política petrolera diseñada y ejecutada por el gobierno de Herrera para comprender sus objetivos, los actores involucrados, sus intereses y la incidencia que tuvo en PDVSA. El método utilizado para alcanzar el objetivo de la investigación fue el análisis histórico, teniendo como principales fuentes documentos oficiales del Estado y PDVSA, testi-monios y literatura académica. Se concluye que la política petrolera estuvo enfocada en completar el proceso de nacionalización y en aumentar los aportes fiscales de PDVSA, derivando en el aumento de la tensión entre el gobierno y PDVSA.During the government of Luis Herrera Campins (1979-1983), Petroleos de Venezuela (PDVSA) increased its oil reserves, updated part of its structure and started its process of internationalization. The his-tography review conducted indicated that there’s a gap about how the Herrera’s government designed and executed the oil policy. According to this, the main objective of this article is to analize the oil policy designed and executed by Herrera’s government in order to understand its purpose, performers involved, their goals and the incidence that it had in PDVSA. The method used to achieve the objective of this investigation was historic analysis. The principal sources are official documents from the State and PDVSA, testimonies and academic literature. It’s concluded that the oil policy was focused on completing the nationalization process and increas-ing PDVSA's tributary contributions, thus, the tension between the government and PDVSA increased

Imagino tudo como era antes: Gênero, território e aprendizagem colaborativa

The present article seeks to contribute methodological reflections for working with rural youth and to challenge hegemonic ideas about adolescent women and Indigenous peoples, highlighting the agency of rural adolescent girls through their own narratives. The text is based on a project of creation and reflection carried out with a group of Pehuenche students at a secondary school in the Araucanía region of Chile. The project aimed to reflect on identity constructions in relation to gender, territory, and ethnicity, from the perspective of rural girls and adolescents through artistic workshops. The process allows for significant contributions regarding collaborative work, the continuity and change of cultural ideas, and spaces for making youthful subjectivities visibleEl presente artículo busca contribuir con reflexiones metodológicas para trabajar con juventudes rurales, y poner en tensión ideas hegemónicas sobre la mujer adolescente y los pueblos indígenas, visibilizando la agencia de las adolescentes rurales a partir de sus propios relatos. El texto se basa en un proyecto de creación y reflexión realizado con un grupo de estudiantes pehuenche en una escuela secundaria de la región de la Araucanía en Chile. El proyecto buscó reflexionar sobre las construcciones identitarias con relación al género, el territorio y la etnicidad, desde la mirada de niñas y adolescentes rurales a través de talleres artísticos. El proceso, permite hacer contribuciones importantes sobre el trabajo colaborativo, la continuidad y el cambio de ideas culturales, y los espacios de visibilizarían de las subjetividades juveniles.O presente artigo busca contribuir com reflexões metodológicas para trabalhar com juventudes rurais e tensionar ideias hegemônicas sobre a mulher adolescente e os povos indígenas, visibilizando a agência das adolescentes rurais a partir de seus próprios relatos. O texto se baseia em um projeto de criação e reflexão realizado com um grupo de estudantes Pehuenche em uma escola secundária na região da Araucanía, no Chile. O projeto buscou refletir sobre as construções identitárias em relação ao gênero, ao território e à etnicidade, a partir do olhar de meninas e adolescentes rurais por meio de oficinas artísticas. O processo permite fazer contribuições significativas sobre o trabalho colaborativo, a continuidade e a mudança de ideias culturais, e os espaços de visibilização das subjetividades juvenis

Pedagogias lúdicas contra subjetividades neoliberais: Algumas reflexões e experiências no âmbito da pesquisa participativa e militante

This paper explores the use of ludic pedagogies as methodologies for participatory action research and militant investigations, drawing from feminist epistemology and popular education. It shares concrete experiences that challenge neoliberal subjectivities promoted by the dominant economic system—such as meritocracy, competition, and entrepreneurship—through playful, collective learning processes. Rooted in feminist economics, the proposal emphasizes the standpoint critique to reframe research practices by placing life at the center of analysis. Ludic pedagogies are presented as tools that resist neoliberal logics, fostering agency and collective reflection to subvert intersecting systems of gender, race, and class oppression. Rather than offering prescriptive methods, this approach contributes to broader pedagogical and political efforts to transform research into a non-extractive, collaborative practice aligned with the struggles of marginalized communities. As part of critical and popular pedagogies, ludic methodologies open space for rethinking knowledge production and advancing emancipatory political projects through creative, situated, and participatory means.Este trabajo explora el uso de pedagogías lúdicas como herramientas metodológicas en investigaciones militantes e investigación-acción participativa (IAP), en diálogo con la epistemología feminista y la educación popular. Se presentan experiencias concretas que ilustran cómo estas pedagogías disputan las subjetividades neoliberales promovidas por el sistema económico dominante, centrado en la competencia, el mérito y el emprendedurismo. Desde una perspectiva de economía feminista, se propone poner la vida en el centro del análisis, cuestionando los modos tradicionales de producir conocimiento. En este marco, las pedagogías lúdicas se posicionan como dispositivos de construcción de agencia colectiva, que permiten subvertir jerarquías de género, clase y raza. Lejos de ofrecer recetas, se plantea esta propuesta como una herramienta más dentro de las pedagogías críticas y la educación popular, para desarmar el extractivismo académico y contribuir a las luchas de los pueblos contra múltiples formas de opresión.Este trabalho discute o uso de pedagogias lúdicas como metodologias em pesquisas militantes e na pesquisa-ação participativa (PAP), articulando-as com a epistemologia feminista e a educação popular. A partir de experiências concretas, analisa-se como essas práticas desafiam a reprodução de subjetividades neoliberais promovidas pelo sistema econômico atual, baseado na meritocracia, competição e empreendedorismo. As pedagogias lúdicas são apresentadas como ferramentas que disputam os modos hegemônicos de produzir conhecimento e promovem a construção de agência coletiva. Desde a perspectiva da economia feminista, propõe-se colocar a vida no centro da análise, questionando as hierarquias de gênero, raça e classe. Assim, as pedagogias críticas e populares se tornam aliadas para repensar práticas de pesquisa, combater o extrativismo científico e fortalecer as lutas dos povos contra diferentes formas de opressão. Esta proposta não pretende ser uma fórmula, mas uma contribuição entre muitas para subverter paradigmas dominantes na produção de saber

“La palma entre las golosinas”. Usos e significados do choique entre os grupos indígenas das Pampas, século XIX

In this work, we analyze the role of the choique (greater rhea) within the subsistence strategies of the Pampean indigenous groups during the second half of the 19th century. We studied those productive  activities specific to the indigenous dynamic that persisted, with changes and continuities, until the lastdecade of existence of the southern border. The choique, a native species, was a key resource in these economies, not only for its nutritional value but also for its symbolic importance and its role in exchange networks. The study focuses on the salinero groups, led by Juan Calfucurá, who inhabited the Salinas Grandes and surrounding areas between the 1840s and 1870s. Through an analysis of historical, archaeological, and ethnohistorical sources, we reconstructed the choique hunting practices, the  collective logics underlying these activities and their relationship to the construction of an indigenous territoriality.En este trabajo analizamos el lugar del choique (ñandú) dentro de las prácticas de subsistencia de los grupos indígenas pampeanos durante la segunda mitad del siglo XIX, apuntando a conocer aquellas actividades tradicionales de la economía indígena que perduraron, con cambios y continuidades, hasta lasúltimas décadas de la existencia de la frontera sur. El choique, como especie autóctona, fue un recurso clave en estas economías, no solo por su valor alimenticio sino también por su importancia simbólica y su papel en las redes de intercambio. El estudio se enfoca en los grupos salineros, liderados por Juan Calfucurá, quienes habitaron las Salinas Grandes y áreas circundantes entre las décadas de 1840 y 1870. A través de un análisis de fuentes históricas, arqueológicas y etnohistóricas, reconstruimos las prácticas de caza del choique, las lógicas colectivas subyacentes a estas actividades y su relación con la  construcción de la territorialidad indígena.Neste artigo, analisamos o papel do choique (réia) nas práticas de subsistência de grupos indígenas dos Pampas durante a segunda metade do século XIX, visando compreender as atividades tradicionais da economia indígena que perduraram, com suas mudanças e continuidades, até as últimas décadas de existência da fronteira sul. O choique, como espécie nativa, era um recurso fundamental nessas  economias, não apenas por seu valor nutricional, mas também por sua importância simbólica e seu papel nas redes de troca. Este estudo se concentra nos grupos produtores de sal, liderados por Juan Calfucurá, que habitaram as Salinas Grandes e áreas vizinhas entre as décadas de 1840 e 1870. Por meio de uma  análise de fontes históricas, arqueológicas e etno-históricas, reconstruímos as práticas de caça do choique, a lógica coletiva subjacente a essas atividades e sua relação com a construção da territorialidade indígena

Bibliotecas en la Educación Intercultural Bilingüe. Estudio comparativo sobre la correspondencia cultural de los acervos bibliográficos presentes en escuelas primarias y secundarias de la provincia de Chaco

Based on an investigation whose criterion was to analyze the cultural correspondence of the bibliographic collections located in libraries of primary schools of the Intercultural Bilingual Education (EIB) modality, in the northeastern region of Argentina (provinces of Chaco, Corrientes, Formosa and Misiones), It was evaluated to carry out a comparative study of the collections and services present in primary and secondary schools in the province of Chaco. Although there are elements to consider a potential usefulness of the collections by teachers and librarians (especially herbaria, maps and photographs), they have no impact on the uninhabited plane of school research. For this work, a consultation was made to the Official Registry of Educational Institutions, where the study population was taken as the people responsible for the libraries located in the secondary schools of Chaco, Common Education, Youth and Adults primary level, and Complementary Services modality. The data were extracted and analyzed, under a qualitative-quantitative methodological criterion, through surveys with open and closed questions. The research carried out allows us to understand how the cultural correspondence of bibliographic collections is losing impact in terms of oral documents, museum pieces and library extension services that are required to sustain the EIB modality from their libraries, a situation that follows the logic of decreasing percentage of institutions that offer this alternative to indigenous students who decide to continue in some of the different educational levels of secondary school.  ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18511740/3c91bkuwg  A partir de una investigación que tuvo por criterio analizar la correspondencia cultural de los acervos bibliográficos ubicados en bibliotecas de escuelas primarias de modalidad Educación Intercultural Bilingüe (EIB), en la región noreste de Argentina (provincias de Chaco, Corrientes, Formosa y Misiones), se evaluó realizar un estudio comparativo de las colecciones y servicios presentes en las escuelas primarias y secundarias de la provincia de Chaco. Si bien existen elementos para considerar una potencial utilidad de las colecciones por parte de los docentes y bibliotecarios (en especial herbarios, mapas y fotografías), los mismos no tienen incidencia en el inhabitado plano de la investigación escolar. Para este trabajo se realizó una consulta al Registro Oficial de Instituciones Educativas, donde se tomó como población de estudio a los responsables de las bibliotecas ubicadas en las escuelas secundarias del Chaco, modalidad Educación Común, Jóvenes y Adultos nivel primario, y Servicios Complementarios. Los datos fueron extraídos y analizados, bajo un criterio metodológico cuali-cuantitativo, mediante encuestas con preguntas abiertas y cerradas. La investigación realizada permite comprender cómo la correspondencia cultural de los acervos bibliográficos va perdiendo incidencia en cuanto a los documentos orales, piezas de museo y servicios de extensión bibliotecarios que se requieren para sostener la modalidad EIB desde sus bibliotecas, situación que sigue la lógica del porcentaje decreciente de instituciones que ofrecen esta alternativa a los estudiantes indígenas que deciden continuar en algunos de los diferentes niveles educativos de la escuela secundaria.  ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18511740/3c91bkuwg &nbsp

El marcador de aproximación y atenuación como en español medieval y clásico

In contemporary Spanish, the lexeme como (‘like’) is used to express approximation, i.e. to provide flexibility to the semantics of the lexical item modified, indicating closeness to the prototype represented by this same lexical item, or closeness to the modified element within a scale, as in the case of gradable adjectives. This device is used in response to communicative challenges associated with indescribability. However, the first uses of como as approximator date back to medieval Spanish. The aim of this paper is to closely examine the approximative uses of como in two historical periods during which this marker has received comparatively little scholarly attention: medieval and classical Spanish. Based on selected texts from the CDH for the medieval and the classical periods, this study focuses on the usage patterns of the approximator como, its distribution across different text types, and its evolution throughout the history of the Spanish language, taking into account the influence of normative tendencies.En el español contemporáneo, el lexema como sirve como recurso para expresar aproximación, es decir, para flexibilizar el contenido semántico de la unidad léxica a la que modifica indicando una cercanía con el prototipo expresado por esta misma unidad o una cercanía al elemento modificado dentro de una escala en el caso de unidades léxicas escalares, como los adjetivos graduables. Este recurso se emplea ante problemas comunicativos relacionados con la indescriptibilidad. Los primeros usos aproximativos de como, sin embargo, se documentan ya en la lengua medieval. La presente contribución tiene por objetivo profundizar en el estudio de los usos de como en función aproximativa en dos épocas en las que este marcador ha sido poco estudiado hasta ahora: el español medieval y el español clásico. Basándonos en datos de textos seleccionados del CDH, nos dedicaremos a estudiar los patrones de uso del aproximador como, su distribución en diferentes tipos textuales y su evolución a lo largo de la historia del español teniendo en cuenta la influencia de tendencias normativas