Narrativas de censura: cobertura da censura de livros em jornais brasileiros

Introduction: Freedom of expression and access to information are two pillars that support a democratic society. However, censorship, whether direct or indirect, can represent a threat to these fundamental individual rights of citizens. In the context of the press and news media, especially in dictatorial or autocratic regimes, censorship can manifest itself in several ways, from explicit government restrictions to economic and political pressures that limit the dissemination of information and opinions. In democratic regimes, where freedom of expression and access to information are in force, the free press can become a great ally in disseminating and combating attempts to restrict these rights. Objective: It aims to identify how book censorship in the country is portrayed and discussed by the Brazilian press in news articles. Specifically, we sought to identify the articles published in Brazil's main newspapers about book censorship; describe the events mentioned in these articles; and analyze how the topic was presented and discussed in the cases that received the most coverage. Methodology: This is an exploratory, documental study with a quali-quantitative approach, and the data was collected through newspaper articles and submitted to content analysis. Results: The articles collected show that book censorship, whether motivated by content considered inappropriate for certain age groups, for political or ideological reasons, or to preserve privacy, continues to be a recurring theme in Brazilian society. Conclusion: The research identified significant challenges related to access to journalistic information and the superficial approach of the news articles. Introdução: A liberdade de expressão e o acesso à informação são dois pilares que sustentam uma sociedade democrática. No entanto, a censura, seja ela direta ou indireta, pode representar uma ameaça a esses direitos individuais fundamentais dos cidadãos. No contexto da imprensa e das mídias jornalísticas, especialmente em regimes ditatoriais ou autocráticos, a censura pode se manifestar de diversas formas, desde restrições governamentais explícitas até pressões econômicas e políticas que limitam a divulgação de informações e opiniões. Nos regimes democráticos, onde vigora a liberdade de expressão e o acesso à informação, a imprensa livre pode se tornar um grande aliado na divulgação e combate a tentativas de cerceamento desses direitos. Objetivo: Identificar como a censura de livros no país é retratada e discutida pela imprensa brasileira em matérias jornalísticas. Especificamente buscou-se identificar as matérias veiculadas nos principais jornais do Brasil sobre censura de livros; descrever os eventos apontados nessas notícias; e analisar como o tema foi apresentado e discutido nos casos que tiveram maior cobertura. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa exploratória, documental e de abordagem qualiquantitativa, sendo os dados coletados por meio de matérias jornalísticas e submetidos à análise de conteúdo. Resultados: As matérias levantadas evidenciam que a censura de livros, seja motivada por conteúdo considerado impróprio para determinadas faixas etárias, por razões políticas ou ideológicas ou para preservação da privacidade, continua sendo um tema recorrente na sociedade brasileira. Conclusão: A pesquisa identificou desafios significativos relacionados ao acesso à informação jornalística e à abordagem superficial das notícias

Inserção da competência em informação na formação de bibliotecários em Moçambique

Introduction: Information literacy constitutes a set of processes, knowledge, skills and learning that are essential for survival in contemporary society, as it enables people to be aware and critical in the use of information. Aim: The research aims to investigate the integration of information literacy in the training and education of librarians in Mozambique. Methodology: This is a qualitative research, whose data collection was carried out through documentary research, which consists of the analysis of curricular plans, and interviews applied to 22 undergraduate students regularly enrolled in the third and fourth years of Librarianship and Documentation courses at Escola Superior de Jornalismo (ESJ) and Librarianship at Escola de Comunicação e Artes of the Eduardo Mondlane University, as they are the only higher education institutions that teach these courses in Mozambique. Results: the results showed the absence of specific disciplines and contents with a specific nomenclature of information literacy. However, other implicit elements were identified in other course subjects that contain content that can potentially develop information literacy. Conclusion: It is concluded that it is essential to explain information literacy in Library Science courses, as they are responsible for qualifying people with skills and knowledge for the implementation of educational programs in libraries and other information environments.Introdução: A competência em informação constitui um conjunto de processos, conhecimentos, habilidades e aprendizagens essenciais para a sobrevivência na sociedade contemporânea, pois habilita as pessoas a serem conscientes e críticas no uso da informação. Objetivo: A pesquisa tem como objetivo investigar a inserção da competência em informação na formação de bibliotecários em Moçambique. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cuja coleta de dados foi realizada através da pesquisa documental, que consistiu na análise dos planos curriculares, e das entrevistas aplicadas a 22 alunos de graduação regularmente matriculados no terceiro e quarto anos dos cursos de Biblioteconomia e Documentação da Escola Superior de Jornalismo (ESJ) e de Biblioteconomia da Escola de Comunicação e Artes da Universidade Eduardo Mondlane, por serem as únicas instituições de ensino superior que lecionam esses cursos em Moçambique. Resultados: Os resultados apontaram a ausência de disciplinas e conteúdos específicos com nomenclatura específica de competência em informação. Porém, foram identificados outros elementos implícitos em outras disciplinas dos cursos que trazem conteúdos que, potencialmente, podem desenvolver a competência em informação. Conclusão: Conclui-se que seja fundamental a explicitação da competência em informação nos cursos de Biblioteconomia, por estes serem responsáveis por qualificar pessoas com habilidades e conhecimentos para a implantação de programas educacionais nas bibliotecas e em outros ambientes de informação

SBU 40 anos: uma visão por meio de seus gestores (1983-2023) - Resenha

The work organized by Gildenir Carolino Santos, released at the end of 2024, celebrates the 40th anniversary of the State University of Campinas Library System (SBU). Divided into seven chapters, the book narrates the evolution of the SBU from the creation of the University in 1963 to 2026. It highlights the establishment of the Central Library in 1983, which centralized the cataloging and organization of collections. The book also covers the tenures of various directors, from Leila Mercadante (1983-1998) to the present day, each bringing innovations and facing specific challenges. Key points include technological modernization and the creation of new collections and services. The book emphasizes the importance of continuous professional development and collaboration between libraries and the academic community.A obra organizada por Gildenir Carolino Santos, lançada no final de 2024, celebra os 40 anos do Sistema de Bibliotecas da Universidade Estadual de Campinas (SBU). Dividida em sete capítulos, a obra narra a evolução do SBU desde a criação da Universidade em 1963 até 2026. Destaca-se a criação da Biblioteca Central em 1983, que centralizou a catalogação e organização dos acervos. A obra também aborda as gestões de diversos diretores, desde Leila Mercadante (1983-1998) até os dias atuais, cada uma trazendo inovações e enfrentando desafios específicos. A modernização tecnológica e a criação de novos acervos e serviços são pontos-chave. O livro enfatiza a importância do desenvolvimento profissional contínuo e a colaboração entre as bibliotecas e a comunidade acadêmica

Repositório de Documentação e Informação Jurídica (REDIJ): desafios e experiências na criação e desenvolvimento de um repositório temático

Introduction: The creation of open-access digital repositories is one of the solutions found for the process of organizing, preserving, and disseminating any type of information. It substantially contributes to the progress and development of Science and the democratization of information. In the field of legal documentation and information, there is a clear need to follow principles of quality management, data processing, and data relationships for the creation and development of any legal research system, making data more accessible and interoperable while facilitating its discovery, use, and reuse. Objective: To describe the development process of the Legal Documentation and Information Repository (REDIJ), from its initial concept to its implementation. Methodology: The experience report method was used to describe the entire process of creating and developing the repository. Results and discussions: The study presents the main stages of building the repository, starting from its origin and planning, covering its specific objectives, software selection, definition of collections and metadata standards, maintenance, layout definition, as well as the benefits and challenges encountered. Conclusion: It was concluded that, in addition to contributing to related research and experiences, the report also highlights the importance of ensuring that any initiative like this must be strategically protected by organizations that enable and guarantee its continuous development. Otherwise, all the work risks being lost or discontinued.Introdução: A criação de repositórios digitais de acesso aberto é uma das soluções encontradas para o processo de organização, de preservação e de disseminação de qualquer tipo de informação e contribui de forma substancial para o progresso e o desenvolvimento da Ciência e para a democratização da informação. No âmbito da documentação e informação jurídica, evidencia-se a necessidade de seguir os princípios de qualidade de gestão, de tratamento e de relacionamento dos dados, para a criação e o desenvolvimento de qualquer sistema de pesquisa jurídica, tornando os dados mais acessíveis e interoperáveis e permitindo maior facilidade na sua descoberta, no seu uso e reuso. Objetivo: Descrever o processo de desenvolvimento do Repositório de Documentação e Informação Jurídica (REDIJ), englobando desde a ideia inicial até a sua concretização. Metodologia: Utilizou-se como método o relato de experiência para descrever todo o processo de criação e de desenvolvimento do repositório. Resultados e discussões: Apresentou as principais etapas da construção do Repositório, partindo de sua origem e de seu planejamento, perpassando por seus objetivos específicos, pela escolha do software, pela definição das coleções e dos padrões de metadados, pela sua manutenção, definição do layout, bem como os benefícios e as dificuldades encontrados. Conclusão: Concluiu-se que, além de contribuir para pesquisas e experiências correlatas, o relato também traz à tona a importância de que qualquer iniciativa nesse sentido deva estar protegida estrategicamente por organizações que permitam e garantam seu desenvolvimento contínuo, sob pena de todo o trabalho ser perdido ou extinto

Estratégias formativas e informacionais direcionadas à população LGBTQIAPN+ em bibliotecas escolares

Introduction:Societies have advanced in debates about minority groups, raising questions to rethink practices that act in this perspective. Based on this, education and the school library can play an important role in seeking to address issues relating, for example, to the LGBTQIAPN+ population, as a socially vulnerable group, and this due to existing and recurrent prejudices in social structures. Therefore, it is urgent to think about training strategies to be developed within the school library so that they can act to reduce prejudice and discrimination against this particular community. Objective: The objective is to outline some proposals for educational and informational practices that can be developed in school libraries, in the Brazilian context, to combat LGBTphobia in the educational environment.Methodology: this research, of an exploratory nature, uses a bibliographic and documentary approach to understand relationships between the themes of school library, gender and sexuality, prejudice at school and LGBTQIAPN+ communities.Results: From the discussions held, it is clear that this social minority suffers prejudice in the school environment, causing an impact on academic performance and even dropping out in some cases. Thus, the importance of working on strategic actions that can combat prejudice and discrimination in the school context is evident, so that it is possible to achieve effective and affective social inclusion, thus helping to confront the discourse of heteronormativity.Conclusion. Finally, some premises are outlined that can serve as training and informational strategies to combat LGBTphobia in the educational environment, in order to contribute to the construction of welcoming and inclusive spaces, respecting the differences.Introdução:  As sociedades têm avançado quanto aos debates acerca dos grupos menorizados, levantando questões para repensar práticas que atuem nessa perspectiva. A partir disso, a educação e a biblioteca escolar podem ter papel importante ao procurar abordar questões atinentes, por exemplo, à população LGBTQIAPN+, enquanto grupo em vulnerabilidade social, e isso devido aos preconceitos existentes e recorrentes nas estruturas sociais. Assim, é urgente pensar estratégias formativas a serem desenvolvidas no âmbito da biblioteca escolar para que possam atuar na redução de preconceitos e discriminações contra essa comunidade em particular. Objetivo: O objetivo é traçar algumas proposições de práticas educativas e informacionais que possam ser desenvolvidas em bibliotecas escolares, no contexto brasileiro, para combater a LGBTfobia no ambiente educacional. Metodologia: Esta pesquisa, de natureza exploratória, lança mão de abordagem bibliográfica e documental para compreender relações existentes entre os temas biblioteca escolar, gênero e sexualidade, preconceito na escola e comunidades LGBTQIAPN+. Resultados: A partir das discussões realizadas, percebe-se que essa minoria social sofre preconceitos no ambiente escolar, gerando impacto no rendimento escolar e até mesmo evasão em alguns casos. Assim, flagra-se a importância de se trabalhar ações estratégicas que possam combater os preconceitos e discriminações no contexto escolar, de modo que seja possível alcançar uma efetiva e afetiva inclusão social, ajudando, assim, a confrontar o discurso da heteronormatividade. Conclusão: Por fim, esboçam-se algumas premissas que podem servir de estratégias formativas e informacionais de combate à LGBTfobia no ambiente educacional, de modo a contribuir com a construção de espaços acolhedores e inclusivos, respeitando as diferenças

From shelving to collection automation: practices in the school library

Introduction: The school library plays a fundamental role within the school setting, serving as a gateway for students to access information and engage with reading. This experience report aims to highlight the importance of the activities carried out by school librarians. Objective: To present an experience report on the reorganization and establishment of a school library. Methodology: The study is characterized as descriptive. Results: The results demonstrate the development of a previously inactive library, which, after being restructured, implemented strategies to attract students and promote reading. Conclusion: It is evident that the librarian's role in executing library activities—ranging from assembling shelves and organizing the collection to automating processes—is crucial in ensuring that this space effectively supports the teaching and learning process in the school.  Introdução: A biblioteca escolar desempenha um papel fundamental na escola, é a partir do contato com ela que os estudantes terão acesso à informação e leitura. Este relato de experiência busca contribuir expondo a importância das atividades desempenhadas do bibliotecário escolar. Objetivo: Trazer um relato de experiência na reorganização e montagem de uma biblioteca escolar. Metodologia: O estudo caracteriza-se como descritivo. Resultados: Os resultados mostram os desenvolvimentos de uma biblioteca que estava desativada e passa e após a montagem teve estratégias para atrair os alunos e incentivar a leitura. Conclusão: Depreende-se que o papel da pessoa bibliotecária na execução das atividades da biblioteca, desde a montagem das estantes, separação do acervo até automação do mesmo, é relevante para que este espaço seja realmente um apoio no ensino-aprendizagem da escola.

Concepção de chatbots: perspectivas e interseções na Ciência da Informação

Introduction: Chatbots have their origins in the 1960s, but in today's technological landscape, they have emerged as important tools, improving the user experience and providing agile and personalized service. From the point of view of Information Science (IS), chatbots represent a new channel of communication and interaction with information to facilitate access to large volumes of data, assist in the organization and classification of content, and even in the creation of information recommendation and curation systems. Thus, investigating how CI is being related to the development of chatbots is the question of this research. Objective: To investigate in the academic-scientific literature methodologies and technologies for developing chatbots, as well as the main applications and relationships with CI. Methodology: A literature review was carried out between July and August 2024. Results: 55 documents were analyzed, segmented into five categories: Methodologies, Models, Languages, Platforms and NLP Techniques. The categories were designed to explore the diversity of approaches and techniques present in the literature, as well as to understand how different areas are using chatbots to optimize processes and services. Conclusion: The constant evolution of AI and information retrieval technologies opens up a promising horizon for the development of chatbots. However, despite being related to various techniques and processes, CI is still not given much prominence. Future work suggests that CI techniques and methods be formally integrated into the development of chatbots .Introdução: Os chatbots tem suas origens nos anos 1960, mas no cenário tecnológico atual, emergem como ferramentas importantes,  aprimorando a experiência do usuário e proporcionando atendimento ágil e personalizado. Do ponto de vista da Ciência da Informação (CI), os chatbots representam um novo canal de comunicação e interação com a informação para facilitar o acesso a grandes volumes de dados, auxiliar na organização e classificação de conteúdos, e até mesmo na criação de sistemas de recomendação e curadoria de informações. Assim, investigar como CI está sendo relacionada no desenvolvimento dos chatbots é o questionamento desta pesquisa. Objetivo: investigar na literatura acadêmico-científica metodologias e tecnologias para desenvolvimento de chatbots, bem como as principais aplicações e relações com a CI. Metodologia: foi realizada uma revisão de literatura cujo protocolo foi executado entre os meses de julho e agosto de 2024. Resultados: Foram analisados 55 documentos, segmentos em cinco categorias: Metodologias, Modelos, Linguagens, Plataformas e Técnicas de PNL. As categorias foram desenhadas com o intuito de explorar a diversidade de abordagens e técnicas presentes na literatura, além de compreender como as diferentes áreas estão utilizando os chatbots para otimizar processos e serviços. Conclusão: A evolução constante das tecnologias de IA e recuperação da informação abre um horizonte promissor para o desenvolvimento de chatbots. Mas, apesar de estar relacionada com várias técnicas e processos, a CI ainda ganha pouco destaque. Como trabalhos futuros, sugere-se que técnicas e métodos da CI sejam integrados de maneira formal no desenvolvimento de chatbots

Competences, accessibility, and advances in library technology routines: Editorial

O editorial da RDBCI apresenta o volume 23 de 2025, destacando artigos que se alinham à temática "Competências, acessibilidade e avanços da tecnologia nas rotinas biblioteconômicas". O texto evidencia a evolução da Ciência da Informação com a adoção de tecnologias, como a Inteligência Artificial (IA), que otimiza o levantamento e a análise de dados bibliométricos. Exemplos como a pesquisa sobre desigualdade de gênero na UNICAMP e o uso de ferramentas de IA para busca bibliográfica ilustram essa tendência. Além disso, o editorial discute a necessidade de as revistas científicas, como a RDBCI, adotarem políticas claras sobre o uso de IA e sobre ética em publicação, seguindo recomendações da Rede SciELO e do COPE para combater periódicos predatórios. O texto também ressalta a importância da acessibilidade para a inclusão de Pessoas com Deficiência (PcD) e a adoção da publicação contínua para agilizar a disseminação do conhecimento, temas que reforçam a relevância e o compromisso da revista com a integridade e a inovação na área.The RDBCI editorial presents volume 23 of 2025, highlighting articles that align with the theme “Skills, accessibility, and technological advances in library routines.” The text highlights the evolution of Information Science with the adoption of technologies such as Artificial Intelligence (AI), which optimizes the collection and analysis of bibliometric data. Examples such as research on gender inequality at UNICAMP and the use of AI tools for bibliographic searches illustrate this trend. In addition, the editorial discusses the need for scientific journals, such as RDBCI, to adopt clear policies on the use of AI and ethics in publishing, following recommendations from the SciELO Network and COPE to combat predatory journals. The text also highlights the importance of accessibility for the inclusion of people with disabilities (PwD) and the adoption of continuous publication to streamline the dissemination of knowledge, themes that reinforce the journal's relevance and commitment to integrity and innovation in the field

Endogenia em periódicos científicos: análise dos vínculos de autoria nos artigos dos títulos catarinenses

Introduction: This research addresses authorial endogamy in journals affiliated with universities in Santa Catarina, Brazil. Objectives: The general objective is to investigate authorial endogamy in scientific journals published by universities in Santa Catarina. The specific objectives are: a) to identify the average rate of authorial endogamy by publishing institution; b) to analyze endogamy rates by evaluation stratum; c) to relate endogamy rates to journal indexing; and d) to discuss endogamy rates concerning the areas of knowledge defined by CAPES. Methodology: The research is exploratory and descriptive, with a quantitative approach, utilizing bibliographic and documentary techniques. The study sample consists of 117 journal titles. The institutional affiliations of the authors of the following types of documents were analyzed: essays, review articles, research articles, and data articles published in these journals in 2023. The analyzed variables included: the number of articles, the number of articles with endogenous authorship, the journal’s year of creation, its CAPES Qualis ranking, and its presence in indexing databases such as SciELO, Scopus, WoS, and DOAJ. Results: The average endogamy rate in universities in Santa Catarina is 15%, but four institutions exceed this value: UNIARP (21.43%), UNIVILLE (22.73%), UNC (39.07%), and UNESC (54%). Regarding journal rankings, most titles fall within stratum A, totaling 62 journals (53%). Conclusion: Tolerance for endogamy is related to the field of knowledge and the profile of the journal, as well as the organizational culture of its editors and editorial team members, who establish the journal’s guidelines and define its evaluation criteria.Introdução: Nesta pesquisa, aborda-se a endogenia autoral nos periódicos vinculados às universidades catarinenses. Objetivos: O objetivo geral é investigar a endogenia autoral nos periódicos científicos publicados pelas universidades de Santa Catarina. Os específicos consistem em: a) identificar a taxa média de endogenia autoral por instituição editora; b) analisar as taxas de endogenia por estrato de avaliação; c) relacionar as taxas de endogenia com a indexação dos títulos d) discutir as taxas de endogamia em relação às áreas do conhecimento da CAPES. Metodologia: A pesquisa caracteriza-se como exploratória e descritiva, sua abordagem é quantitativa e foram utilizadas as técnicas bibliográficas e documentais. A amostra da pesquisa é formada por 117 títulos. Analisaram-se os vínculos institucionais dos autores dos seguintes documentos: ensaios, artigos de revisão, artigo de pesquisa e artigo de dados publicados nos títulos em 2023. As variáveis analisadas foram: número de artigos, número de artigos com autoria endógena, data de criação do periódico, conceito Qualis CAPES, presença nos indexadores SciELO, SCOPUS, WOS e DOAJ. Resultados: A taxa média de endogenia nas universidades catarinenses é de 15%, mas quatro instituições estão acima deste valor – UNIARP (21,43%,), UNIVILLE (22,73%,), UNC (39,07%) e UNESC (54%). Em relação aos títulos, o estrato A concentra mais títulos, 62 (53%), periódicos. Conclusão:  a tolerância à endogenia está relacionada à área do conhecimento e com o perfil do título, com a cultura organizacional dos seus editores e demais membros da equipe, uma vez que são eles que estabelecem as diretrizes da revista e definem os critérios de avaliação

Capacitação de bibliotecários para acessibilidade e inclusão: desafios e impactos do regime de informação nas bibliotecas universitárias

Introduction: This article aims to investigate the interest and engagement of librarians in training focused on accessibility and the inclusion of people with disabilities (PwD) in university libraries. Objective: The study is based on the premise that the training of these professionals is essential to ensure an inclusive informational environment. However, an analysis of curricula on the Lattes Platform and data from the Transparency Portal reveals low participation in courses and training on the topic. Methodology: To understand this scenario, the research adopts a quali-quantitative approach based on documentary analysis and the concept of the information regime. Results: The results show that despite librarians' high level of academic qualification, accessibility and inclusion are still not priorities in professional training. Furthermore, the institutional policies of the analyzed universities (UFF, UNIRIO, UFRRJ, and UFRJ) do not include clear guidelines on mandatory accessibility training, contributing to the perpetuation of structural ableism in the academic environment. Conclusion: The study concludes that, to promote effective inclusion, it is necessary to revise the curricula of Library and Information Science programs, include mandatory courses on accessibility, and encourage librarians' continuous education in this field. Additionally, the creation of institutional policies that make accessibility training a formal requirement for professionals working in university libraries is recommended. Introdução: O artigo se propõe investigar o interesse e o engajamento dos bibliotecários na formação voltada à acessibilidade e inclusão de pessoas com deficiência (PcD) em bibliotecas universitárias. Objetivo: O estudo parte da premissa de que a capacitação desses profissionais é essencial para garantir um ambiente informacional inclusivo, porém, a análise de currículos na Plataforma Lattes e dados do Portal da Transparência revela uma baixa adesão a cursos e treinamentos sobre o tema. Metodologia: Para compreender esse cenário, a pesquisa adota uma abordagem quali-quantitativa, baseada na análise documental e no conceito de regime de informação. Resultados: Os resultados demonstram que, apesar do alto nível de qualificação acadêmica dos bibliotecários, a acessibilidade e a inclusão ainda não é uma prioridade na formação profissional. Além disso, as políticas institucionais das universidades analisadas (UFF, UNIRIO, UFRRJ e UFRJ) não incluem diretrizes claras sobre capacitação obrigatória para acessibilidade, o que contribui para a perpetuação do capacitismo estrutural no ambiente acadêmico. Conclusão: O estudo conclui que, para promover a inclusão efetiva, é necessário revisar os currículos dos cursos de Biblioteconomia, incluir disciplinas obrigatórias sobre acessibilidade e incentivar a formação continuada dos bibliotecários nessa área. Além disso, sugere-se a criação de políticas institucionais que tornem a capacitação em acessibilidade um requisito formal para os profissionais que atuam nas bibliotecas universitárias.