Sistematización de una Evaluación de Lectura Basada en Evidencia Científica de dos Estudiantes de Enseñanza Media

The main objective of the present study is to systematize an experience of a research-based reading assessment of two middle school students from a public school in Manhattan, New York during the Fall 2022. In order to select the assessment tests, I asumed the Science of Reading along with the Simple View of Reading perspectives. The tests applied addresed to assess students in three aspects: decoding, fluency, and encoding (spelling). Results showed that, in a nutshell, students are reading below their grade; nevertheless, the fact that they are Colombian inmigrants living one year in the U.S., may explain their results on the assessment tests. In the discussion section, I put into perspective the student’s assessments’ results with their context and personal background in order to have a broader understanding of their reading skills. The implication of this study is to acknowledge the necessity to use research-based assessment to make the best decision in order to improve student’s reading skills.El objetivo principal del presente estudio es sistematizar una experiencia de evaluación de lectura basada en evidencia científica de dos estudiantes de secundaria de una escuela pública de Manhattan, Nueva York durante el otoño de 2022. Para este estudio, asumí la perspectiva de la Ciencia de la Lectura y el Modelo Simple de Lectura; este marco me permitió seleccionar las pruebas de evaluación que están alineadas con dichas perspectivas. Las pruebas aplicadas apuntaron a evaluar a los estudiantes en tres aspectos: decodificación, fluidez y codificación (ortografía). Los resultados mostraron que, en resumen, los estudiantes leen por debajo del grado escolar en el que están; sin embargo, el hecho de que sean inmigrantes colombianos que viven un año en Estados Unidos, puede explicar sus resultados en las pruebas de evaluación. En la sección de discusión, pongo en perspectiva los resultados de las evaluaciones de los estudiantes con su contexto y antecedentes personales para tener una comprensión más amplia de sus habilidades lectoras. La implicancia de este estudio es reconocer la necesidad de utilizar evaluaciones basadas en evidencia científica con el fin de tomar buenas decisiones para mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes

La creatividad, competencia del siglo XXI como un factor de calidad en áreas curriculares del nivel de educación primaria

 A school curriculum should promote an education open to transformation, based on the demands of students and the context. In this sense, this essay aims to describe the necessary conditions for the development of students’ creativity as a competence integrated into the practice in the curricular areas of primary education. To do this, it relies on various research conducted on the nature of creativity, its characteristics, and its application in the school experience. It constitutes a documentary approach that is expected to analyze the implications of creativity as a competence that could bring an expectant dimension to the development of different curricular areas in basic education. The study allowed for a bettter understanding of the potential of creativity as a competence for teaching and its possible positive effect on school learning. It also motivated the need to maintain, expand, and deepen the study and reflection on the school curriculum.  El currículo escolar debe promover una formación abierta a la transformación, con base en las demandas de los estudiantes y del contexto. En tal sentido, el presente ensayo se plantea describir las condiciones necesarias para el desarrollo de la creatividad de los estudiantes como competencia integrada a la práctica en las áreas curriculares de educación Primaria. Para ello se sostiene en las investigaciones realizadas sobre la naturaleza de la creatividad, sus características y aplicación en la experiencia escolar, constituyen una aproximación documental que, se espera, permita analizar las implicancias de la creatividad como competencia que aporte una dimensión expectante al desarrollo de las diferentes áreas curriculares de la educación básica. El estudio permitió conocer las potencialidades de la competencia creatividad para la enseñanza y con ello su posible efecto favorable para el aprendizaje escolar. Motivó, asimismo, la necesidad de mantener, ampliar y profundizar el estudio y la reflexión acerca del currículo escolar.    &nbsp

La grandeza humana fundamento para el desarrollo sostenible

This essay presents deep reflections on the theme of HUMAN GREATNESS, they are based onreadings of various interdisciplinary as well as an opinion survey of a sample of people with a variety of roles, age groups, education and gender. We have framed the issue from the search for its definitions and links with human developmentand sustainable social development within the framework of the current decade that is aimed at fulfilling the 18 comprehensive objectives of the sustainable development goals for 2030. This theme will have a second article where we will analyze various actors in the possibility of Educating future generations for Human Greatness, an inherent requirement in the search forpeace worldwide.  El presente ensayo presenta profundas reflexiones sobre el tema de la GRANDEZA HUMANA, ellas están basada en lecturas de diversas fuentes interdisciplinarias Hemos enmarcado el tema desde la búsqueda de sus definiciones y vínculos con el desarrollo humano y el desarrollo social sostenible en el marco de la actual década que se dirige al cumplimiento de los 18 objetivos integrales de las metas del desarrollo sustentable para el 2030. Este tema tendrá una segunda parte en donde analizaremos diversos actores en la posibilidad de Educar a las futuras generaciones para la Grandeza Humana requisito inherente a la búsqueda de paz a nivel mundial.    &nbsp

Actitudes hacia la discapacidad en el ámbito educativo: una revisión sistemática

The objective of the research was to systematically analyze scientific studies that contemplate the construct of attitudes towards disability within the educational field, published in articles, national and international magazines. For this, a review of the literature associated with the study variable was carried out. The search covered the period August 2021 - July 2022 through reliable sources such as: Scopus, Redalyc, Sciencedirect, Scielo, Refseek, Sci - hub, World Wide Science. Regarding the inclusion criteria, articles that have attitudes towards people with disabilities or associated terms as a variable, that the articles are in English or Spanish, and during the period from 2006 to 2021 were considered. Those studies whose data were excluded. are not precise in reference to the methodology, and whose results lack validity and reliability. All the investigations were carried out within the educational field, pointing out as predisposing factors to generate positive attitudes towards disability: sex, in this case female; age; the degree of information that is had about the disability and previous contact. with people with disabilities.La investigación tuvo por objetivo analizar sistemáticamente estudios científicos que contemplen el constructo de actitudes hacia la discapacidad dentro del ámbito educativo, publicados en artículos, revistas nacionales e internacionales. Para ello, se realizó una revisión de la literatura asociada a la variable de estudio. La búsqueda abarcó el periodo agosto del 2021 – julio del2022 por medio de fuentes confiables como: Scopus, Redalyc, Sciencedirect, Scielo, Refseek, Sci – hub, World Wide Science. En cuanto a los criterios de inclusión, se consideraron artículos que tuvieran como variable actitudes hacia las personas con discapacidad o términos asociados, que los artículos fueran en inglés o español, y durante el periodo de 2006 a 2021. Fueron excluidos aquellos estudios cuyos datos no fueron precisos en referencia a la metodología, y cuyos resultados carecieron de validez y confiabilidad. La totalidad de las investigaciones se realizó dentro del ámbito educativo, y se señalan como factores predisponentes a generar actitudes positivas hacia la discapacidad: el sexo, en este caso femenino; la edad; el grado de información que se tiene acerca de la discapacidad y el contacto previo con personas que presentan alguna discapacidad

A Systematization of a Research-based Reading Rssessment in Two Middle School Students

The main objective of the present study is to systematize an experience of a research-based  reading assessment of two middle school students from a public school in Manhattan, New York during the Fall 2022. In order to select the assessment tests, I asumed the Science of Reading along with the Simple View of Reading perspectives. The tests applied addresed to assess students in three aspects: decoding, fluency, and encoding (spelling). Results showed that, in a nutshell, students are reading below their grade; nevertheless, the fact that they are Colombian inmigrants living one year in the U.S., may explain their results on the assessment tests. In the discussion section, I put into perspective the student’s assessments’ results with their context and personal background in order to have a broader understanding of their reading skills. The implication of this study is to acknowledge the necessity to use research-based assessment  to make the best decision in order to improve student’s reading skills.       The main objective of the present study is to systematize an experience of a researchbased reading assessment of two middle school students from a public school inManhattan, New York during the Fall 2022. In order to select the assessment tests, Iassumed the Science of Reading along with the Simple View of Reading perspectives.The tests applied addressed to assess students in three aspects: decoding, fluency, andencoding (spelling). Results showed that, in a nutshell, students are reading below theirgrade; nevertheless, the fact that they are Colombian immigrants living one year in theU.S., may explain their results on the assessment tests. In the discussion section, I putinto perspective the student’s assessments’ results with their context and personalbackground so as to have a broader understanding of their reading skills. The implicationof this study is to acknowledge the necessity to use research-based assessment to makethe best decision to improve student’s reading skills

El método hipotético deductivo de Karl Popper en los estudiantes de la Educación Básica Regular en Perú

This essay aims to demonstrate that Karl Popper\u27s falsificationist method favors the development of critical thinking in Regular Basic Education (RBE) students. One of its principles holds that absolute truth cannot be reached, since all knowledge has a temporary validity and that, by the logic of science, it can be improved with recent studies. Thus, the theory subject to refutation and corroboration is provisionally reformed until it is again reevaluated. This essay assumes that knowledge increases with the formulation of falsifiable hypotheses in the negative sense, and that hypotheses subject to skepticism, through questioning and criticism, stimulate student discussion. For the study of Popper\u27s falsificationist method and its application in the teaching of Peruvian education, a specialized academic documentary base has been gathered to support the topic presented.  Resumen El presente ensayo quiere demostrar que el método falsacionista de Karl Popper favorece el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de Educación Básica Regular (EBR). Uno de sus principios sostiene que no se puede llegar a la verdad absoluta, ya que todo conocimiento tiene una validez temporal y que por la lógica de la ciencia se puede mejorar con nuevos estudios. Así, la teoría sujeta a refutación y corroboración se reforma provisionalmente hasta ser nuevamente reevaluada. Este ensayo asume que el conocimiento aumenta con la formulación de hipótesis falsables en sentido negativo, y que las hipótesis sujetas al escepticismo, a través del cuestionamiento y la crítica, estimulan la discusión de los estudiantes. Para el estudio del método falsacionista de Popper y su aplicación en la enseñanza de la educación peruana, se ha reunido una base documental académica especializada que sustenta el tema presentad

Aplicación de estrategias a los problemas de traducción de series y películas animadas en artículos publicados entre el 2017-2023

Translators face recurring problems in this kind of translation, which are different from those related to live-action films due to their distinct features, which involve their stories, narrative style, and target audience. For this reason, this article aims to analyze the strategies used in animated television series and films found in articles published from 2017 to 2023. This research used a qualitative approach with a literary review method. Its sample consisted of nineteen articles: eleven written in English and eight in Spanish. The technique used was data collection with content analysis. We concluded that 58% of these articles were in English and 42% in Spanish. 90% of them affirm cultural references are the main problem and 10% mention linguistic problems. Likewise, 50% of these articles state the most frequently used strategies are adaptation and omission; 35% of them show the use of literal translation or substitution as the most commonly employed technique. Finally, 15% mention the use of domestication and foreignization. Los traductores suelen enfrentarse a problemas recurrentes en la traducción de películas animadas, pues se diferencian de las de acción real por elementos, como su historia, el estilo de narración y el público al que va dirigido. Por esta razón, el objetivo de este artículo es analizar la aplicación de estrategias en la traducción de películas y series animadas encontradas en artículos publicados del 2017 al 2023. La investigación fue de enfoque cualitativo con método de revisión literaria. La muestra utilizada estuvo conformada por 19 artículos, 11 escritos en inglés, 8 en español. Se aplicó como técnica la recolección de datos y el análisis de su contenido. Asimismo, se concluye que el 58 % de estos artículos fueron escritos en inglés, el 42 % en español. Del mismo modo, el 90 % menciona como problema principal a los referentes culturales, el 10 % habla de problemas lingüísticos. Igualmente, en el 50 % de los artículos, la estrategia más utilizada es la adaptación y omisión; en el 35 %, se muestra que la aplicación de la estrategia de traducción literal o sustitución es la más usada; y finalmente el 15% menciona el uso de la domesticación y/o extranjerización

Problemas y estrategias en la traducción audiovisual del humor en los artículos publicados entre el 2017–2022

The field of humor translation in the audiovisual environment is vast and constantly expanding. This situation increases the demand for professionals specialized in this area. Translating humor faces particular problems that can be solved using different translation strategies. This research aims to analyze the most common translation problems in twenty articles published from 2017 to 2023 and the strategies employed during their humor translation process. This study used a qualitative approach with a literary review method and was based on analyzing 20 articles: 10 in Spanish, 9 in English, and 1 in Portuguese. Content analysis was the data collection technique chosen. Conclusions were drawn from twenty articles about the problems and the strategies used during the humor translation process. 50% were written in Spanish, 40% in English, and 10% in Portuguese. Findings also reveal that 30% of their translation problems were linked to wordplay, 50% to cultural references, and 20% to linguistic problems. Regarding their translation strategies, 30% focused on compensation, 40% on literal translation, 20% on adaptation, and 10% on equivalence.La traducción del humor en el ámbito audiovisual es un campo bastante amplio y en constante expansión, lo cual permite que exista mayor demanda de profesionales especializados en esta área. Al traducir el humor, se encuentran problemas particulares propios de esta área que podemos resolver utilizando las diferentes estrategias traductoras. El objetivo general del presente estudio es analizar los problemas y estrategias más empleadas durante el proceso de la traducción del humor en los artículos publicados entre 2017-2023. Este artículo tuvo un enfoque cualitativo con método de revisión literaria. La presente investigación se realizó en base al análisis de 20 artículos, 10 en español, 9 en inglés y 1 en portugués. Se utilizó como técnica de recolección de datos el análisis de contenido. Del mismo modo, se concluyó que, de los 20 artículos sobre los problemas y estrategias durante el proceso de la traducción del humor, cincuenta por ciento fueron redactados en español, cuarenta por ciento en inglés y diez por ciento en portugués. Asimismo, se halló que los problemas presentados dentro de los 20 artículos, un treinta por ciento se basa en los juegos de palabras, un cincuenta por ciento en referentes culturales y un veinte por ciento en problemas lingüísticos, mientras que, para las estrategias, un30% se centran en la compensación, un cuarenta por ciento en la traducción literal, un veinte por ciento en la adaptación y un diez por ciento en la equivalencia

Medición de la procrastinación académica: análisis psicométrico de una versión breve como una ECAD

 The study had the objective of analyzing the psychometric properties of the Brief Academic Procrastination Scale (EBPA-16). The sample was non-probabilistic and intentional, represented by 478 university students (59.8% women and 40.2% men) from Lima Sur, aged between 18 and 33 years. The study was of the instrumental type, where the EBPA-16 was constructed and applied, made up of 16 items distributed in two dimensions, with a Lickert-type response scale with 5 response options. The results demonstrated the presence of content validity due to Aiken’s V values greater than .80. Homogeneity indices were found in the items (ritc >.20) and multicollinearity was rejected (ritc <.95). For the analysis of the validity based on the internal structure, the existence of a two-dimensional model was demonstrated by means of the AFE with a Pearson correlation matrix and a dimensionality by parallel analysis, which demonstrated a VEA of 38.2% and factor loadings greater than . 30 represented parsimoniously in both factors. Reliability was high due to estimator values greater than .70. The existence of adequate evidence for the validity and reliability of the EBPA-16 was concluded. El estudio contó con el objetivo de analizar las propiedades psicométricas de la Escala Breve de Procrastinación Académica (EBPA-16). La muestra fue no probabilista e intencionada, representada por 478 universitarios (59.8% mujeres y 40.2% varones) de Lima Sur, con edades entre los 18 y 33 años. El estudio fue de tipo instrumental, donde se construyó y aplicó la EBPA-16, conformado por 16 ítems distribuidos en dos dimensiones, con una escala de respuesta de tipo Lickert con 5 opciones de respuesta. Los resultados demostraron la presencia de validez de contenido debido a valores de V de Aiken superiores al .80. Se encontró índices de homogeneidad en los ítems (ritc >.20) y se rechazó la multicolinealidad (ritc <.95). Para el análisis de la validez basada en la estructura interna se demostró la existencia de un modelo bidimensional por medio del AFE con una matriz de correlación de Pearson y una dimensionalidad por análisis paralelo, que demostró un VEA de 38.2% y cargas factoriales superiores al .30 representadas de forma parsimoniosa en ambos factores. La fiabilidad fue alta debido a valores de los estimadores superiores al .70. Se concluyó la existencia de una adecuada evidencia para la validez y fiabilidad de la EBPA-16