Editorial

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Afrontamiento del estrés en internos de un establecimiento penitenciario de Perú, 2021

 The objective of the research was to describe the styles of coping with stress in inmates of a penitentiary establishment in Peru, 2021, for this the methodology was a quantitative approach with a cross-sectional scope and a descriptive non-experimental design. The instrument used was the Multidimensional Coping Estimation Inventory, which was validated in Peru by Casuso (1996) and Cassaretto et al. (2016). The sample consisted of 288 inmates (215 sentenced and 73 prosecuted) of the Lurigancho penitentiary establishment, this sample was selected, by means of a non-probabilistic demonstration, of an intentional type. After processing the data, it turns out that the front style with the highest frequency of use is that focused on the task (27.4%). On the other hand, regarding the use depending on the circumstances, 58% use the problem-focused style, 58% use the emotion-focused style, and 50% use other styles, all of them regardless of the legal situation in the one that is found It is concluded that the task-focused coping style is the one most frequently used by the sample of this research. La investigación tuvo por objetivo describir los estilos de afrontamiento al estrés en internos de un establecimiento penitenciario de Perú, 2021, para ello la metodología fue de enfoque cuantitativo con alcance transeccional y diseño no experimental descriptivo. El instrumento usado fue el Inventario Multidimensional de Estimación del Afrontamiento, el cual fue validado en el Perú por Casuso (1996) y Cassaretto et al. (2016). La muestra estuvo conformada por 288 internos (215 sentenciados y 73 procesados) del establecimiento penitenciario de Lurigancho, dicha muestra fue seleccionada, mediante un muestreo no probabilístico, de tipo intencional. Posterior al procesamiento de la data, resulta que el estilo de afrontamiento con mayor frecuencia de uso es aquel centrado en la tarea (27.4%). Por otro lado, con respecto al uso dependiendo de las circunstancias, el 58% usa el estilo centrado en el problema, 58% usa el estilo centrado en las emociones y 50% usa otros estilos, todos ellos independientemente de cuál sea la situación jurídica en la que se encuentren. Se concluye que el estilo de afrontamiento centrado en la tarea es el que usa con mayor frecuencia la muestra de esta investigación

Habilidades sociales y agresividad en estudiantes de secundaria durante el confinamiento

 The general objective of the research was to identify the relationship between social skills and aggressiveness in 4th grade high school students of an Educational Institution in Lima. In the methodological field, the quantitative approach, the hypothetical deductive method, type of basic research, level descriptive correlational and the non-experimental cross-sectional design were used. We used two instruments with validity and reliability for data compilation, which were the Check List Social Skills of Goldstein adapted nationally by Tomas (1995), and the Questionnaire of Aggression of Buss and Perry adapted to our environment by Matalinares et al. (2012). Likewise, 71 students from 4th grade of secondary school participated. To process the results, Spearman’s Rho statistic was used and the value of -, 374 ** was found and the significance value is 0.001, being less than 0.05, which indicates that there is a significant, negative and low correlation. Finally, it is concluded that, at a higher level of social skills, lower levels of aggressiveness or at lower levels of social skills, higher levels of aggressiveness. La investigación tuvo por objetivo general identificar la relación que existe entre habilidades sociales y agresividad en estudiantes de 4to.. de secundaria de una Institución Educativa de Lima. En el ámbito metodológico, se empleó el enfoque cuantitativo, el método hipotético deductivo, tipo de investigación básica, nivel descriptivo correlacional y el diseño no experimental de corte transversal. Para la recolección de datos, se utilizó dos instrumentos válidos y confiables como la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein, adaptado a nivel nacional por Tomas (1995) y el Cuestionario de Agresividad de Buss y Perry, adaptado a nuestro medio por Matalinares et al. (2012). Asimismo, participaron 71 estudiantes de 4to.. de secundaria. Para procesar los resultados, se utilizó el estadístico Rho de Spearman y se encontró el valor de -,374** y el valor de significancia es de 0.001, siendo menor a 0.05, lo que indica que existe una correlación significativa, negativa y baja. Finalmente, se concluye que, a mayor nivel de habilidades sociales, menores niveles de agresividad o en menores niveles de habilidades sociales, mayores niveles de agresividad

Apoyo psicológico al teletrabajo en organizaciones laborales

 Currently, as a consequence of the covid-19 pandemic, it has become relevant to carry out work from a different environment than the local organization, using information and communication technologies (ICT) as the main resource, a work modality known as Telework. This document is aimed at disseminating the main contributions that psychologists can make in favor of the performance and well-being of the personnel involved. Previously, a theoretical framework based on an investigation of the respective bibliography is presented.Actualmente como consecuencia de la pandemia covid-19 ha adquirido relevancia realizar labores desde un ambiente diferente al local de las organizaciones, utilizando como principal recurso las tecnologías de la información y comunicación (TIC), modalidad de trabajo conocida como Teletrabajo. El presente documento se orienta a divulgar las principales contribuciones que pueden realizar los psicólogos en favor del desempeño y bienestar del personal involucrado. Previamente se presenta un marco teórico basado en una indagación de la bibliografía respectiva

Editorial

La vida universitaria tiene múltiples aristas, tal como la vida diaria de los seres humanos. Laspublicaciones científicas configuran parte vital de la labor de investigación que desarrollanlas universidades a nivel global y configura un ideal que cada una de las disciplinas delconocimiento en las cuales se forman los profesionales cuenten con su propia revista especializada.De allí, surge la necesidad de que la carrera de Traducción e Interpretación cuente con una publicaciónpropia, que respete los estándares internacionales y que represente un aporte significativo enesta disciplina, y qué mejor que aparezca ahora cuando se cumplen los 55 años de creación de laespecialidad en la Unifé, que fue la pionera en el Perú

Las posibilidades del constitucionalismo global

 This research explores the possibility of the existence of a "global constitutionalism". To do this, it analyzes what the globalization process entails and what its impact on the law is. Subsequently, the incidence that it has had in the field of constitutional law is examined. In particular, it will be shown that the marked acceleration of globalization has generated that various concepts associated with state-based constitutional law have been modified, as is the case of notions such as "Constitution" or "territory". In this context, the academic positions related to the so-called "global constitutionalism" will be analyzed, and if this is a viable and desirable trend for humanity, which is usually characterized by the coexistence of different ways of understanding the world. En la presente investigación, se analiza la posibilidad de la existencia de un “constitucionalismo global”. Para ello, se analiza lo que supone el proceso de globalización y cuál es su impacto en el derecho. Con posterioridad, se examina la incidencia que la mencionada globalización ha tenido en el ámbito del derecho constitucional. De forma particular, se demostrará que la marcada aceleración de la globalización ha generado que diversos conceptos asociados al derecho constitucional de base estatal se hayan visto modificados, tal y como ocurre con las propias nociones de “Constitución” o de “territorio”. En ese contexto, se analizarán las posiciones académicas relacionadas con el denominado “constitucionalismo global”, y si es que este es una tendencia viable y deseable para la humanidad, la cual suele caracterizarse por la coexistencia de diversas formas de entender el mundo

Trabajo colaborativo: Un reto en la formación docente

 Currently, teacher training demands more flexible, active and participatory teaching proposals, adapted to the needs and characteristics of 21st century students, aimed at developing a set of skills and abilities that respond to a profile that allows them to face the demands social and labor. In this sense, one of the strategies that responds to this is collaborative work that allows them to assume responsibility for their learning, reflect on their cognitive processes and develop knowledge of different complexity. In this context, the objective of this research was to conceptually review what is referred to as collaborative work, as well as its contributions and challenges in teacher training. To this end, the literature on the subject proposed in recent years has been reviewed and analyzed through an exploratory-descriptive methodology. The findings allow us to highlight that teacher training requires the interaction of each other by sharing knowledge, resolving conflicts and solving problems, being tolerant and respectful of others, as well as having greater autonomy and control over the assigned task. Likewise, they require the teacher to know the fundamentals and methodology of collaborative work to propose academic tasks and thus guarantee the expected learning, as well as the expected profile.En la actualidad la formación docente demanda propuestas de enseñanza más flexibles, activas y participativas, adaptadas a las necesidades y características de los estudiantes del siglo XXI orientadas desarrollar un conjunto de competencias y habilidades que respondan a un perfil el cual les permitan enfrentarse con las demandas sociales y laborales. En este sentido, una de las estrategias que responde a ello es el trabajo colaborativo que les permite asumir la responsabilidad de su aprendizaje, reflexionar sobre sus procesos cognitivos y desarrollar conocimientos de diferente complejidad. En este contexto, el objetivo de esta investigación fue revisar conceptualmente lo referido al trabajo colaborativo, así como sus aportes y retos en la formación docente. Para ello, se ha revisado y analizado la literatura referida a la temática propuestas de los últimos años, a través de una metodología de carácter exploratorio-descriptivo. Los hallazgos permiten destacar que la formación del docente requiere la interacción de unos y otros al compartir conocimientos, solucionar conflictos y resolver problemas, ser tolerantes y respetuosos con los demás, así como tener mayor autonomía y control sobre la tarea asignada. Asimismo, exigen al docente el conocer los fundamentos y la metodología del trabajo colaborativo para proponer las tareas académicas y así garantizar los aprendizajes previstos, así como el perfil esperado

Resiliencia, juego y creatividad: puntos clave en el desarrollo humano

The aim of this article is to make a theoretical review on resilience, play and creativity: their definitions, the main theories, their impact and evolution in the stages of life. The purpose of this bibliographic review is to know in detail of each variable, as well as to establish the relationship between them.El objetivo del presente artículo es hacer una revisión teórica sobre la resiliencia, el juego y la creatividad: sus definiciones, las principales teorías, su impacto y evolución en las etapas de vida. Dicha revisión bibliográfica tiene como propósito conocer a detalle cada variable, así como también establecer la relación existente entre ellas

Ansiedad, depresión y TEPT durante el confinamiento: un estudio longitudinal

Background: The period of lockdown has brought negative psychological consequences worldwide. In particular, problems of anxiety, depression and stress have been exacerbated. Aim: This research analyses the evolution and relationship of anxiety, depression and PTSD at the beginning and end of lockdown and at the beginning of the so-called “new normality” in Spain. Method: The present research assessed a sample of 67 adults from the general population aged 18-56 years from the Region of Murcia, Spain, using the STAI questionnaire for anxiety, BDI-II for depression and EGS-R for PTSD. The sample was collected longitudinally between 20th and 22th March 2020 (T1), 11th and 18th May 2020 (T2), and 1st and 9th September 2020 (T3). Results: Elevated levels of depression were found to be a risk factor for increased PTSD symptomatology during lockdown. Prevalences ranged across the three measures from 10.5% - 27.3% for state anxiety, 22.4% - 28.3% for depression and 18.4% - 21.2% for PTSD. In addition, PTSD, anxiety and depression decreased over the time of lockdown; however, cluster analysis showed that one group of subjects increased their levels of PTSD over the time of lockdown. Conclusions: The general population has been significantly affected in their mental health during the pandemic, reflecting a need for adequate psychological support to address these problems. Introducción: El período de confinamiento ha traído consecuencias psicológicas negativas en todo el mundo. Especialmente, se han visto agravados los problemas de ansiedad, depresión y estrés. Objetivo: Este estudio analiza la evolución y la relación de la ansiedad, depresión y TEPT al comienzo y final del confinamiento, y al inicio de la denominada “nueva normalidad” en España. Método: El presente estudio evaluó una muestra de 67 adultos de población general entre 18- 56 años de la Región de Murcia, España, empleando el cuestionario STAI para ansiedad, BDI-II para depresión y EGS-R para TEPT. La muestra se recogió longitudinalmente entre los días 20 y 22 de marzo de 2020 (T1), 11 y 18 de mayo de 2020 (T2), y 1 y 9 de septiembre de 2020 (T3). Resultados: Se observó que los niveles elevados de depresión fueron un factor de riesgo para aumentar la sintomatología TEPT durante el confinamiento. Las prevalencias oscilaron, a lo largo de las tres mediciones, entre el 10.5% - 27.3% para la ansiedad estado, entre el 22.4% - 28.3% para la depresión y entre el 18.4% - 21.2% para el TEPT. Además, el TEPT, la ansiedad y la depresión, decrecieron a lo largo del tiempo de confinamiento, sin embargo, el análisis de clúster mostró que un grupo de sujetos aumentó sus niveles de TEPT a lo largo del confinamiento. Conclusiones: La población general ha visto significativamente afectada su salud mental durante la pandemia, lo que refleja una necesidad de apoyo psicológico adecuado para solventar estos problemas

Las historias de vida. Perspectivas actuales

This essay represents an update reflection on the subject of the narrative at the service of the different branches of the human and social sciences. Through a journey to the most important milestones of knowledge in the field of psychohistory, psychobiography, and autobiographies to conclude in life stories as the central point of the theme. Life histories is a method to understand not only better the human being but to facilitate and reinforce the awareness of the importance of the first years of life with the research work of Psychoanalyst Alice Miller. In this publication, we rescue the value of pioneer studies based on life stories such as the sons of Sánchez by Oscar Lewis done in 1965 in Latin America and years later the history about Domitila in Bolivia by Viezzer in 1978. Likewise, share the power of stories worldwide and their contribution in the search for recognition of marginalized populations, in promoting inclusion, social justice and peace. Finally, an acknowledgment of the efforts of the UNIFE Women’s Observatory to disseminate life stories of women whose contributions are relevant and who have sometimes remained anonymous.El presente ensayo es una actualización sobre el tema de la narrativa al servicio de las diferentes ramas de las ciencias humanas y sociales. A través de un recorrido por los hitos más importantes en el campo de la psicohistoria, de las psicobiografias y autobiografías, concluimos que las historias de vida son un punto central del tema. Las historias de vida es un método no solo para comprender mejor al ser humano, sino también, para facilitar la comprensión e importancia de los primeros años de vida considerando el enfoque de la psicoanalista y psicohistoriadora Alice Miller (1923 – 2010). Rescatamos el valor de los estudios pioneros basados en historias de vida como lo fueron, en América Latina, Los hijos de Sánchez por Oscar Lewis (1961) y, años más tarde, la historia de Domitila Barrios de Chungara, en Si me permiten hablar de Moema Viezzer (1978). Con el deseo de compartir el poder de las historias a nivel mundial y su contribución en la búsqueda de reconocimiento de las poblaciones marginadas, para fomentar la inclusión, justicia social y paz. Finalmente, hago un reconocimiento a los esfuerzos del Observatorio de Mujeres de la UNIFE para difundir historias de vida de mujeres cuyas contribuciones son relevantes y que han permanecido algunas veces en el anonimato