Використання комп’ютера для формування комунікативної компетенції студентів немовних ВНЗ

Завдяки комп’ютеру інвентар наочності у навчанні іноземних мов вимагає все більшої уваги. Актуальною стає проблема визначення найбільш ефективної з точки зору навчання комбінації багато рецепторних засобів наочності, яка має місце в арсеналі мультимедіа. Навчальний процес з використанням комп’ютера має ряд специфічних особливостей порівняно з традиційними формами навчання. Комп’ютер організовує самостійну роботу з мовним матеріалом і керує ним, контролює засвоєння студентом матеріалу за допомогою таких вправ, як питально-відповідний діалог, діалог з вибірковою відповіддю, діалог з повільно конструйованою відповіддю, вправи на заповнення пропусків тощо, а також оцінює роботу студента

Діалог з текстом

В роботі розглядаються проблеми літературно-естетичного розвитку учнів у процесі вивчення рідної та світової літератури, формування здатності сприймати підтекст художнього твору, бути уважним читаче

Діалог культур та діалог в культурі: постмодерний образ св. Франциска Ассізького

Розглядається діалогізм як одна із особливостей кросскультурного простору, в якому різні епохи та культури висвітлюються по-новому. Однією із таких проекцій постмодерна, особливо в його релігійному різновиді, стає середньовіччя, а центральним персонажем св. Франциск Ассізький. висвітлені основні форми діалогу в житті та проповіді Блазня Господня як прояв глибини та своєрідності його особистості.Диалогизм рассматривается как одна из особенностей постмодерного кросскультурного пространства, в котором различные эпохи и культуры предстают в новом свете. Одной из таких проекций постмодерна, особенно в его религиозной разновидности, становится новое средневековье, а центральным персонажем св. Франциск Ассизский. Показаны основные формы диалога в жизни и проповеди Шута Господня как проявление глубины и своеобразия его личности.The dialogism is considered as the feature of the postmodern cross-cultural space where various epochs and cultures have been taken up under new points of view. The neo-medievism and the central character of St. Francis of Assisi became sample of thepostmodern projection, first of all in its religious way. Various forms of dialogue in the life and preaching of God’s Fool are shown as manifestations of the depth and originality of his personality

Художній час і простір у видовій специфіці драматургії

У статті розглянуто найважливіші прояви часу й простору в драматургії. Під драматургією розуміється окремий вид літератури, заснований на специфічній діалогічній ритмізації тексту. Визначено, що ритм охоплює часову й просторову мисленнєву схеми, тому в драматургії темпоральні та спатіальні явища виявляються на різних рівнях організації тексту. Драматургічний діалог містить імена персонажів і цим відрізняється від прозового та віршового. Діалог розуміється як специфічна організація викладу змісту, що протиставляється нарації, а монолог, дилог, полілог – кількісні різновиди діалогу. Ремарки як особлива форма авторського тексту в драматургії мають специфічні вияви часу і простору

Парадигма „українська – зарубіжна література” крізь призму діалогу культур

Предметом статьи является одна из самых актуальных проблем современного литературного образования – «диалог культур», рассматриваемый в качестве методологической основы преподавания литературы. «Диалог культур» автор анализирует в парадигме «украинская – зарубежная литература».Предметом статті є одна з найактуальніших проблем сучасної літературної освіти – „діалог культур” як методологічна засада сучасного викладання літератури. „Діалог культур” автор розглядає у парадигмі „українська – зарубіжна література”.The methodological bases of present-day literature education and in particular discipline “Foreign literature” are analyzed in the given paper. The problem “dialogue of cultures” in the paradigm “Ukrainian-Foreign literatures” attracts special author’s attention among these mentioned bases

Парадигма „українська – зарубіжна література” крізь призму діалогу культур

Предметом статьи является одна из самых актуальных проблем современного литературного образования – «диалог культур», рассматриваемый в качестве методологической основы преподавания литературы. «Диалог культур» автор анализирует в парадигме «украинская – зарубежная литература».Предметом статті є одна з найактуальніших проблем сучасної літературної освіти – „діалог культур” як методологічна засада сучасного викладання літератури. „Діалог культур” автор розглядає у парадигмі „українська – зарубіжна література”.The methodological bases of present-day literature education and in particular discipline “Foreign literature” are analyzed in the given paper. The problem “dialogue of cultures” in the paradigm “Ukrainian-Foreign literatures” attracts special author’s attention among these mentioned bases

Україна-Франція. Науковий діалог

Інститут мистецтвознавства, фольклористики та етнології імені М. Т. Рильського протягом кількох років здійснює спільний проект з науковцями Франції, метою якого є видання тематичних журналів, переклади книжок французьких етнологів в Україні, організація науко-вих конференцій та круглих столів

Особливості комплексу вправ для формування у студентів початкового ступеня мовного факультету вміння вести діалог-обговорення за умов диференційованого навчання

У статті розглянуто комплекс вправ для формування у студентів початкового ступеня мовного факультету вміння вести діалог-обговорення за умов диференційованого навчанн

Використання педагогічної технології "діалог культур" у процесі підготовки майбутнього вчителя іноземної мови

У статті розглянуто можливості використання педагогічної технології "діалог культур" у процесі підготовки майбутнього вчителя іноземної мови, запропоновані форми та методи технології