Distributed Leadership for Equity and Learning

Creative Commons Attribution 3.0 Unported (CC BY 3.0)This paper explains the foundations and development of the concept of distributed leadership for equity and learning (DLE), undertaken as part of the work of the European Policy Network on School Leadership. It draws from research and reviews of research into distributed leadership and work on social justice, democratic leadership and a rich conception of democracy (holistic democracy). The importance of the concept of DLE is that, unlike most other approaches to distributed leadership, it integrates values of democracy, holistic learning and social justice into its definition. This has significant practical implications. For example, where DLE is adopted as a guiding definition, it helps to ensure that issues such as inequalities in participation, exclusion, the value of collaborative learning and factors important in creating the conditions for developing democratic citizenship are less likely to be marginalised when initiating or enhancing distributed leadership. The conceptualisation of DLE is offered as a resource and guide where there is a will to make education participative, collaborative and a more fulfilling and self-affirming experience for all.Peer reviewedFinal Published versio

O canto - Análise multidimensional da cultura imaterial. Validação da versão do Singing Voice Handicap Index (SVHI), em lingua portuguesa de Portugal e do Modelo Hermenêutico/interpretativo de Agustin Escolano Benito

Cadernos de SociomuseologiaO presente artigo tem como objetivo a apresentação de um ponto comum de reflexão, da trajetória de saberes e conceitos, aparentemente, tão distintos como a medicina e a cultura. A análise multidimensional do canto e a validação da versão do Singing Voice Handicap Index (SVHI) traduzida e adaptada culturalmente para a língua portuguesa de Portugal constrói-se, nos seus pressupostos, no modelo interpretativo de cultura, apresentado por Agustin Escolano Benito, validando-se, também, a sua utilização para outros universos culturais que não só os da cultura escolar. O questionário utilizado na avaliação da desvantagem nos cantores com problemas vocais (SVHI), em que estão presentes para análise dados de naturezas diversas, pressupõe, mais que o corpo fisiológico, o corpo cultural onde se manifestam e interagem a cultura científica, a cultura política e a cultura empírica. É este corpo, enquanto património a presevar, que é lido enquanto narrativa com os detalhes da sua singularidade e que não se distância do preconizado pela UNESCO. O artigo apresenta o modelo interpretativo de cultura e avança para o conceito de voz, para se deter no estudo da análise multidimensional do canto, adicionando o modelo à lista de versões traduzidas (agora para português). Por último demonstra-se que a versão portuguesa do SVHI é instrumento fiável e válido na avaliação da desvantagem vocal nos cantores portugueses e pode ser acrescentada à lista de versões traduzidas deste instrumento, criado originalmente para a avaliação vocal dos cantores de língua inglesa da América e que o modelo de análise de Escolano Benito é válido para outros universos culturais que não só a cultura escolar.This article aims to present a point of reflection, the trajectory of knowledge and concepts, apparently as different as medicine and culture. The multidimensional analysis of singing and the validation of the version of the Singing Voice Handicap Index (SVHI), translated and adapted culturally to the Portuguese language of Portugal, reminds us, in its assumptions, the Agustin Escolano Benito´s interpretative model of culture. The questionnaire used in the evaluation of disadvantage in singers with vocal problems (SVHI), in which data of different natures are present for analysis, presupposes, rather than the physiological body, the cultural body in which scientific culture is manifested and interacted, political culture And empirical culture. It is this body, as heritage to be preserved, that is read as narrative with the details of its uniqueness. The article presents the interpretive model of culture and advances to the concept of voice, to focus on the study of multidimensional analysis of voice, adding the model to the list of translated versions (now for Portuguese). Finally, it is demonstrated that the Portuguese version of the SVHI is a reliable and valid instrument in the evaluation of the vocal disadvantage in the Portuguese singers and can be added to the list of translated versions of this instrument originally created for the vocal evaluation of the Englishspeaking singers of America., and that the model of analysis of Escolano Benito is valid for other cultural universes that not only the school culture

Estilos de liderança e escola democrática

O sistema educativo português tem assistido, nas últimas duas décadas, ao aparecimento de medidas de política educativa cuja agenda reformista tem dado importância crescente às dimensões da gestão e da liderança escolares. O sentido das mudanças ao nível da direcção e gestão das escolas tem caminhado para a implementação de uma estrutura de governação que seja capaz de “reforçar a eficácia da execução das medidas de política educativa e da prestação do serviço público de educação” (Decreto-Lei nº 75/2008, de 22 de Abril), o que se traduz no abandono de modelos mais colegiais e democráticos e a adopção de modelos mais unipessoais e profissionalizados. Ao longo deste percurso marcado por ensaios e reajustamentos morfológicos nos órgãos de gestão, denota-se uma valorização crescente do papel das lideranças no desenvolvimento da autonomia das escolas. Percepcionada politicamente como uma solução óptima para a resolução dos problemas da indisciplina, do abandono e do insucesso, a liderança emerge paulatinamente como uma variável de controlo da excelência escolar, ao arrepio de uma cultura de gestão colegial historicamente enraizada nas escolas portuguesas. Apesar de serem claras as influências de inspiração neoliberal na forma como se reduz a realidade educativa a indicadores de natureza gerencialista, é interessante, mesmo assim, problematizar a natureza da relação entre os estilos de liderança e gestão e os resultados escolares e o seu impacto no desenvolvimento democrático da escola. Neste sentido, partindo da análise crítica aos Relatórios de Avaliação Externa das Escolas, elegemos como objectivo central desta comunicação a discussão dos significados conferidos a uma “boa liderança”, a uma “boa organização e administração escolar” e à sua eventual relação com os resultados escolares, de modo a compreendermos quais as tensões que este processo avaliativo comporta no plano das configurações e das práticas organizacionais das diferentes escolas-objecto. Interrogamo-nos se este processo não constituirá uma espécie de “missionarismo gestionário”, que subverte as lógicas de decisão autónoma e democrática das escolas

Acervos etnográficos do Museu Nacional : preservação digital como sugestão pós incêndio

Cadernos de SociomuseologiaO presente texto traz, a partir da experiência de trabalho como estagiária/bolsista nos projetos do Setor de Etnologia e Etnografia do Museu Nacional do Rio de Janeiro (SEE/MN), de 2013 a 2017, e da formação enquanto mestra em Preservação de Acervos de Ciência e Tecnologia (PPACT/MAST), uma pequena análise das perdas e danos do acervo de etnologia do Museu Nacional após o incêndio de setembro de 2018. Em seguida, apresenta uma breve discussão e lista um conjunto de medidas básicas para preservação e segurança de acervos culturais em caso de sinistros com fogo; e, no contexto dos projetos de preservação e digitalização do acervo do SEE/MN, traz a sugestão da curadoria digital e a criação de uma Política de Preservação Digital como via para preservação dos registros restantes do acervo do setor.

Currículo, aprendizagem e avaliação. Uma abordagem face à agenda globalizada

Como refere Apple (2009), a globalização é um termo deslizante que tem uma multiplicidade de significados, de acordo com os contextos e seus actores, não podendo significar a homogeneidade e uniformização. Por isso, falar de currículo, de aprendizagem ao longo da vida e de avaliação como um tema vinculado às políticas de educação e formação, em termos de arquitectura teórica e prática da formação, é entrar num terreno extremamente dissentâneo, mais ainda quando sobre ele são projectados olhares marcadamente disciplinares. É neste sentido que são abordados os conceitos de curículo, aprendizagem e avalliação, referindo-se que são muitas as posições que fundamentam a análise das actuais políticas sobre educação e formação, enquadradas por agendas mundiais, sem que isso signifique a aceitação genérica da uniformização e a rejeição da diversidade, sobretudo quando o currículo, a aprendizagem e a avaliação sao questionados pela vertente pessoal. O texto do artigo distribui-se por 4 pontos: no primeiro, faz uma abordagem integrada dos conceitos de currículo, aprendizagem ao longo da vida e avaliação, que fundamentam a análise mais geral; no segundo, terceito e quarto analisam-se e problematizam-se respectivamente cada um dos conceitos.(undefined

Responsabilidad civil en las relaciones familiares: la experiencia española

La posible aplicación del art. 1.902 C.c. español para indemnizar los daños entre familiares ha sido una cuestión muy discutida. En los últimos quince años los Tribunales españoles se han enfrentado a un novedoso grupo de casos, el de los daños derivados de la ocultación de la verdadera paternidad biológica, concediendo indemnización y dando así entrada a la responsabilidad civil en el ámbito de las relaciones familiares

Prevalência da dislexia entre crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico falantes do português europeu

O objectivo deste estudo foi determinar a prevalência da dislexia entre as crianças portuguesas do 1º Ciclo do Ensino Básico. Foram avaliadas 1460 crianças dos 2.º, 3.º e 4.º anos de escolaridade relativamente ao nível de leitura e, de acordo com os critérios estabelecidos, 155 dessas crianças foram tambémavaliadas relativamente às capacidades cognitivas gerais e à consciência fonológica. As crianças foram testadas colectivamente nos testes de rastreio e individualmente nos outros testes. Por se tratar do primeiro estudo desta natureza realizado em Portugal, foram adoptados critérios muito conservadores para classificar uma criança como tendo dislexia. Os resultados revelam uma percentagem de 5,4 % de crianças com dislexia, valor que se enquadra nos intervalos de prevalência recentemente divulgados noutros países.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT

Documentos básicos de museologia: principais conceitos

Cadernos de SociomuseologiaO conceito de Património cultural ganhou nas últimas cinco décadas, novos e alargados significados, fazendo com que as motivações sociais acerca do património e seus entendimentos fossem se alargando e intensificando, não apenas entre os técnicos e especialistas das diferentes áreas de actuação, mas também a outros sectores da sociedade. Durante toda a primeira metade do século XX, as acções de preservação e de pertença do património cultural, no que tange às referências arquitectónicas, centravam-se, quase que exclusivamente, na preservação dos edifícios/ monumentos que detivessem significados históricos, de unicidades/ raridades, de antiguidade e sobretudo de urbanidade; no que tange as referências museológicas, a preservação estava voltada para as referências materiais e móveis do património cultural

Desinventar objetos: a poética de Manoel de Barros e a gramática das exposições museológicas

Cadernos de SociomuseologiaO artigo aproxima a exposição museológica da poética de Manoel de Barros (1916-2014), escritor brasileiro cuja proposta consiste em desinventar objetos e distorcer o olhar. Nesse aspecto, assim como a estratégia do poeta, a exposição aproxima coisas distintas, de trajetórias fragmentadas e que retiradas de sua função original são inseridas em um novo contexto, resultante de um gesto poético (sintaxe das coisas). Nosso intuito é investigar em que medida a alquimia poética promovida pelas exposições e a poética e a política dos museus promovida pela Sociomuseologia consistem em formas de instituir novas dramaturgias da memória.This paper It shows the interconnections between the museological display and the poetics of Manoel de Barros (1916-2014), Brazilian writer whose proposal is to disinvent objects and distort the look. In this respect, as the poet strategy, the exhibition approaches different things, fragmented trajectories and taken from their original function are placed in a new context resulting from a poetic gesture (syntax of things). Our aim is to investigate to what extent the poetic alchemy promoted by exhibitions and the poetics and politics of museums promoted by Sociomuseology consist of ways to institute a new dramaturgy of the memory

Em direcção ao museu ubíquo: uma realidade ou ainda uma utopia?

Cadernos de SociomuseologiaNo presente artigo, elaborado no âmbito da investigação dedoutoramento que me encontro a realizar, pretende-se analisar oimpacto das novas tecnologias de comunicação e informação namudança do paradigma comunicacional das instituiçõesmuseológicas, no sentido de priorizarem uma museologia maispresente, participativa, e relevante.In the present article, written as part of the doctoral research that I am conducting is intended to analyze the impact of new technologies of communication and information in the change of the communication paradigm of museum institutions, to prioritize one ubiquitous, participatory, and relevant museology