Possibilities and problems of teaching the history of the present time through media and information literacy.

Le système éducatif encourage une histoire positiviste, ordonnée, unilatérale et universelle; par l´incorporation de le découpage chronologique de l´histoire en quatre étapes. Mais, est-ce qu´il serait posible que les élèves puissent étudier leur propre présent? Mon commuication poursuit d´exposer, comme Saab affirmait, le présent est “le point de départ et d´arrivée de l´enseignement de l´histoire détermine les allers et les retours au passé”. La façon d´approcher l´enseignement de l´histoire est confortable. Il n´y a pas de questions, il n´y a pas de discussions. Cette vision de l´histoire interprétée par l´homme blancoccidental-hétérosexuel s´inscrit dans le projet de la modernité du Siècle des Lumières. Par conséquent, cette histoire obvie que nous vivons dans una société postmoderne de la suspicion, de la pensée débile. En ce qui concerne la problématique autour de la pollution audiovisuelle et la façon dont les enseignants et les élèves sont quotidiennement confrontés à ce problème. Par conséquent, il est nécessaire de réfléchir à la question de l´enseignement de l´histoire quadripartite. Actuellement, les médias et les nouvelles technologies sont en train de changer la vie de l´humanité. Il est indispensable que l´élève connaisse son histoire presente et les scénarioshistoriques dans l´avenir. Je pense en la nécessité d´adopter une didactique de l’histoire presente et par conséquent, nous devons utiliser la maîtrise des médias et de l´information. Il faut une formation des enseignants que pose, comme Gadamer a dit: “le passé y le présent se trouvent par une négociation permanente”. Una formation des enseignants qui permette de comprendre et penser l´histoire future / les histoires futures. À mon avis, si les élèves comprennent la complexité de leur monde et leurs multiples visions, les élèves seront plus tolérantes et empathiques.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Choix didactiques dans un cours de chimie en Sciences de la nature : étude de cas

Essai présenté à la Faculté d'éducation en vue de l'obtention du grade de Maître en enseignement (M.Éd.) Maîtrise en enseignement au collégial.M.Éd. Université de Sherbrooke 2014Bibliographie : pages 141-144

Introduction du réseau de concepts comme stratégie d'apprentissage en soins infirmiers première session

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Le Développement d'un outil d'évaluation des apprentissages dans le cours "L'entreprise dans le monde contemporain"

Essai présenté à la Faculté déducation en vue de lobtention du grade de Maître en enseignement (M.Éd.) Maîtrise en enseignement au collégialTitre de l'écran-titre (visionné le 20 sept. 2010)Bibliogr

What is crossing the virtual window? : collaborating in virtual team teaching

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Beyond the Book project: quantitative data and collateral documents for One Book, One Chicago

Quantitative data and collateral documents Chicago portion of the AHRC-funded project ‘Beyond the Book: Mass Reading Events and Contemporary Cultures of Reading in the UK, USA and Canada’, (2005-2008, grant number: 112166), a three-year interdisciplinary project. The study researched a selection of 21st-century reading events which employ mass media (TV and radio) and city-wide reading projects which employ the ‘One Book, One Community’ model. The primary aims of the transnational study were to investigate how mass reading events configure contemporary practices of reading and the cultural meanings of reading at local, national and international levels; to explain the uses and complexities of reading communities in different locations; to identify and analyse trans-national trends and differences in contemporary reading cultures and reading practices; and, to critique the popular function of literary fiction. The file contains the data collected from a series of an online survey of readers in Chicago. Convenience sampling was employed. The survey was advertised through adverts in newspapers, on-line advertisements; flyers and bookmarks distributed through public library systems and cultural centres; via email through the research team’s formal and informal social and professional networks. The data includes reading choice, habits and practices; participation in broadcast and community book programming; and, basic demographic information (anonymised). The statistical data is deposited in .sav .csv and .por formats. Collateral material includes: Codebook and the Survey. Content was created between ca. 2006-10-13 and 2008-08-25. Content was saved 2008-10-31. http://www.beyondthebookproject.org

Les savoir-être signifiants à la profession d'éducatrice et d'éducateur spécialisé dans la région de la Montérégie /

Essai présenté à la Faculté d'éducation en vue de l'obtention du grade de Maître en enseignement (M.Éd.) Maitrise en enseignement au collégialM.Éd. Univsersité de Sherbrooke 2013Bibliographie : pages 87-8

Apprentissage résultant de la modélisation vs. l’instruction régulière dans un cours de physique introductoire au cégep

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