Planejando e desenvolvendo atividades para a formação de professores indígenas

A constituição brasileira garante aos grupos indígenas o direito a uma escola que preserve suas tradições e ao mesmo tempo lhes dê acesso ao conhecimento científico. Iniciativas como o Curso de Formação Intercultural de Educadores Indígenas - FIEI da Faculdade de Educação da UFMG têm um importante papel na formação de professores índios para atuarem nas escolas de suas aldeias. Este trabalho apresenta a experiência de planejamento e desenvolvimento do segundo módulo de uma turma do FIEI que tem o curso voltado para a área de Ciências da Vida e da Natureza. O relato apresenta, também, uma descrição de parte das atividades desenvolvidas durante as aulas de Química na perspectiva de um ensino investigativo. Ao final, levantamos alguns dados fornecidos pelos alunos para traçar um perfil geral da turma, que nos mostrou o grande interesse do grupo em atuar como professores de ciências em suas aldeias

O blog como ferramenta de apoio didático no desenvolvimento de atividades investigativas nas aulas de Química

Exportado OPUSMade available in DSpace on 2019-08-14T20:38:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tiago___disserta__o___impress_o.pdf: 14300371 bytes, checksum: 5e2cc2bceeaee41c69d113485bb7343b (MD5) Previous issue date: 15Esta Dissertação de Mestrado do Programa de Mestrado Profissional em Educação e Docência da Faculdade de Educação (FaE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) apresenta a elaboração, desenvolvimento e análise de uma sequência de ensino com o tema Solos apresentando uma proposta de uso do Blog como ferramenta de apoio didático no desenvolvimento de atividades investigativas nas aulas de Química. Tal estudo foi realizado com alunos do Ensino Médio de escolas da rede estadual de ensino de Belo Horizonte. A sequência de ensino elaborada possibilitou aos pesquisadores a oportunidade de investigar sobre o uso do Blog pelo professor autor e por professores e licenciandos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de Química da FaE/UFMG. Tal sequência constitui-se como o produto a ser apresentado no Blog do professor autor para acesso a outros interessados. Os dados da pesquisa foram construídos a partir do diário de campo, questionários aplicados aos professores e alunos, entrevista com um dos professores do Pibid e dos Blogs desenvolvidos pelos alunos das escolas participantes. A pesquisa, amparada pelos pressupostos teóricos do ensino por investigação, da teoria da ação mediada e do uso das tecnologias de comunicação e informação, no caso o Blog, tece considerações sobre as contribuições da ferramenta virtual no contexto investigativo. Dentre elas, destacamos o uso adequado do Blog para sistematizar e socializar as ideias dos estudantes. Além das contribuições, indicamos que nem todos os alunos podem se engajar no uso da ferramenta virtual, então, sugerimos aos docentes a diversificação dos recursos didáticos para possibilitar aos alunos agirem e aprenderem por meio deles.This dissertation of the Program in Professional Education and Teaching of the Faculty of Education (FAE) of the Federal University of Minas Gerais (UFMG) presents the elaboration, development and analysis of a teaching sequence with the Soil theme presenting a proposal for blog use as a teaching support tool in the development of investigative activities in chemistry class. This work was conducted with high school students in a public school in Belo Horizonte city, Brazil. The teaching sequence allowed the researchers the opportunity to investigate the use of the Blog by Professor author and teachers and undergraduates of the institutional program of initiation scholarship to teaching (PIBID) of Chemistry area of the FAE / UFMG. This sequence is presented in the researcher teacher's Blog to access other interested people. The survey data were constructed from the daily notes, questionnaires given to teachers and students, an interview with one of the Pibid teachers and Blogs developed by the students of the participating schools. The research, supported by the researches about inquiry teaching, theory of mediated action and the use of information and communication technologies, in this case the Blog, discusses about the contributions of the Blog in the investigative context. Among them, we emphasize the proper use of the Blog to systematize and socialize the ideas of students. Besides the contributions, the research shows that not all students can engage in the use of virtual tools, we indicate to teachers to diversification of educational resources to enable students to act and learn through them