El cuerpo de la Educación Física en la escuela primaria : Profesores y discursos: una cuestión de hegemonías

En esta investigación abordaré el tema “Los discursos sobre el cuerpo que utilizan los profesores de educación física en sus prácticas en la escuela de nivel primario República Italiana de la Ciudad de Alta Gracia.” A los fines de identificar cuáles son dichos discursos para poder describir la relación que se establece entre sus discursos y sus prácticas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Neurociencias y educación

Desde hace algunos años el discurso de las neurociencias ha desplazado su ámbito de trabajo y estudio para colarse en otras áreas, como, por ejemplo, la educación, intentando convencer a la sociedad que desde su lugar pueden dar explicaciones del orden de lo científico (como parámetro de verdad) a todos los sucesos humanos. En este trabajo recorreremos algunos conceptos de dicho discurso tales como son cuerpo y sujeto y su vinculación con la educación. Luego, analizaremos un video de Facundo Manes a modo de ejemplo de lo anteriormente explicitado.Trabajo realizado para la asignatura Neurociencias y Educación, dictada por Liliana Rocha Bidegain en la Maestría en Educación Corporal (FAHCE-UNLP).Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Educación y cuerpo

Entendiendo a la educación como práctica social, resorte de la sociedad, podemos reflexionar respecto a los discursos que la atraviesan a los fines de lograr un análisis que nos posibilite habitar estas prácticas de modo más liberador. Ahora, si entendemos que el sujeto de aprendizaje es producto de la construcción que realiza el mismo estudiante en relación con los saberes, en el seno de un proceso de aprendizaje reflexivo, sin buscar reproducir estándares sociales, sino partiendo de la base de la idea de libertad de pensamiento y reflexión, tal vez, de ese modo, tanto la concepción de la educación como del sujeto de aprendizaje y el de enseñanza puedan ser analizados desde otra perspectiva más enriquecedora a los fines de la experiencia social liberadora.Ensayo realizado para la asignatura Educación y cuerpo, dictada por Ricardo Crisorio en la Maestría en Educación Corporal (FAHCE-UNLP).Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Tiempo libre y género

En este trabajo se intenta dar cuenta que a pesar de las luchas feministas y los avances sociales en materia de género, la disposición del tiempo libre para las mujeres no es una conquista lograda, sino más bien un espejismo de la misma.Trabajo para el Seminario de Maestría en Educación Corporal: Teorías del ocio y tiempo libre en las prácticas corporales. Las prácticas corporales como objeto de investigación, dictado por Norma Rodríguez Feilberg (FAHCE-UNLP).Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Educación corporal y ciencia

En este trabajo haremos un breve recorrido sobre el origen de la ciencia que hoy concebimos como tal y sus dos momentos: el de la llamada ciencia clásica y el de la ciencia moderna. Luego, haremos una descripción de sus respectivas características para finalmente hacer una analogía entre ellas, la educación física y la educación corporal.Trabajo realizado para el Seminario "Educación Corporal y Ciencia", dictado por Agustín Lescano en la Maestría en Educación Corporal (FAHCE-UNLP)Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Educación corporal y danza

En este trabajo intentaré hacer un recorrido por algunos conceptos respecto a la danza (sus características y clasificaciones -danza clásica y danza moderna-), las prácticas corporales y la educación corporal, a los fines de establecer las relaciones entre ellas y de ubicar, desde una nueva perspectiva, a la danza como una práctica corporal dentro de la educación corporal.Trabajo realizado para la asignatura Educación Corporal y Danza, dictada por Carolina Escudero en la Maestría en Educación Corporal (FAHCE-UNLP).Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

El cuerpo de la Educación Física en la escuela primaria. Profesores y discursos : una cuestión de hegemonías

En esta investigación abordaré el tema "Los discursos sobre el cuerpo que utilizan los profesores de educación física en sus prácticas en la escuela de nivel primario República Italiana de la Ciudad de Alta Gracia." A los fines de identificar cuáles son dichos discursos para poder describir la relación que se establece entre sus discursos y sus prácticas.Fil: Viale Ferreyra, Sol. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina

El cuerpo de la Educación Física en la escuela primaria. Profesores y discursos : una cuestión de hegemonías

En esta investigación abordaré el tema "Los discursos sobre el cuerpo que utilizan los profesores de educación física en sus prácticas en la escuela de nivel primario República Italiana de la Ciudad de Alta Gracia." A los fines de identificar cuáles son dichos discursos para poder describir la relación que se establece entre sus discursos y sus prácticas.Fil: Viale Ferreyra, Sol. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina

Los conceptos de cuerpo, contenido y enseñanza en la Ley de Educación Sexual Integral, Ley Nº 26.150

En este trabajo intentaré hacer un análisis de los conceptos de cuerpo, contenidos y enseñanza que subyacen en la Ley de Educación Sexual Integral, Ley Nº 26.150.Trabajo realizado para el Seminario “Debates contemporáneos del currículum: sujeto, enseñanza y saber”, dictado por María Valeria Emiliozzi, en la Maestría en Educación Corporal (FAHCE-UNLP).Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La actualidad de nuestro cuerpo

Ante la situación pandémica por la que venimos atravesando, el profesor Ricardo Crisorio, analizando las medidas tomadas por los gobiernos para hacerle frente a la pandemia Sars-CoV-2, reflexiona respecto a lo que él llama “la actualidad del cuerpo”. En este análisis hace un recorrido por los conceptos de cuerpo operantes a través del tiempo para llegar a comprender cuál es el cuerpo que opera en los discursos sociales en nuestro tiempo, reflexión que lleva a una conclusión respecto a aquello que llamamos cuerpo con una mirada nueva, convocando a pensar en el cuerpo de la acción o cuerpo-acción.Trabajo realizado para el Seminario "Actualidad del cuerpo", dictado por Ricardo Crisorio en la Maestría en Educación Corporal (FAHCE-UNLP).Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació