El clima laboral en la Institución Educativa “Santa Mónica”, Los Olivos – Lima, 2012

EEste estudio describió el Clima Laboral en la Institución Educativa “Santa Mónica”, Los Olivos-Lima, 2012 utilizando una muestra de docentes, la cual estuvo constituida por 45 docentes. El tipo de muestreo utilizado es el censal y la muestra es igual a la población. Se aplicó un cuestionario, con una escala tipo Likert; el cual nos permitió recoger la información y medir las variables para efectuar las correlaciones y comparaciones correspondientes. Los resultados obtenidos fueron analizados en el nivel descriptivo y en el nivel inferencial; según los objetivos formulados. En el nivel descriptivo, se han utilizado frecuencias y porcentajes para describir cómo se percibe el clima laboral. Los resultados obtenidos en la determinación del Clima Laboral, nos indica que la mayoría de docentes de la I.E.P. “Santa Mónica” perciben un clima laboral favorable, pues los resultados afirman que así es percibido por un 31,1% de los encuestados

Instrumento métrico para la valoración de la pedagogía hospitalaria 2016

El estudio presenta el instrumento métrico de la pedagogía hospitalaria PH KVC, 2016, el cual se realizó con una muestra de 124 docentes hospitalarios, se realizó bajo un muestro no probabilístico; tras meses de elaboración del instrumento de tipo Likert; se recogió la información bajo un método analítico estadístico por criterio, correlaciones ítem teste y confiabilidad en razón a la consistencia interna; el instrumento presentó indices que indicaban correccion factorial, de lo que se concluyó que la elaboración del instrumento de Pedagogía hospitalaria PH KCV, presentó un constructo que se ajusta a una muestra de docentes hospitalarios, y a su vez presentó consistencia interna y validez aceptables; finalmente, la contitución factorial quedó organizada por 5 nuevos componentes: consideraciones de orientación personal, sistema de atención, producción educativa, planificación curricular; y optimización de capacidades

Instrumento métrico para la valoración de la pedagogía hospitalaria 2016

El estudio presenta el instrumento métrico de la pedagogía hospitalaria PH KVC, 2016, el cual se realizó con una muestra de 124 docentes hospitalarios, se realizó bajo un muestro no probabilístico; tras meses de elaboración del instrumento de tipo Likert; se recogió la información bajo un método analítico estadístico por criterio, correlaciones ítem teste y confiabilidad en razón a la consistencia interna; el instrumento presentó indices que indicaban correccion factorial, de lo que se concluyó que la elaboración del instrumento de Pedagogía hospitalaria PH KCV, presentó un constructo que se ajusta a una muestra de docentes hospitalarios, y a su vez presentó consistencia interna y validez aceptables; finalmente, la contitución factorial quedó organizada por 5 nuevos componentes: consideraciones de orientación personal, sistema de atención, producción educativa, planificación curricular; y optimización de capacidades

De la tensión didáctica a conductas proactivas y prosociales: narraciones escolares de Lima

The study produced the narration of didactic tensions in professors who faced critical incidents aroused with 48 students from 11 to 13 years of age from public educational institutions of Lima; who were intervened with workshops to generate proactive and prosocial behaviors to reduce these critical incidents. The design was of a quasi-experimental nature, the Critical Incident Report (ad hoc), and the Monereo & Monte Critical Incident Analysis Guideline were used. (2011). The results indicated significant differences favorable to the group of students of proactive behavior (Hrp = 16.59, p < .05). It was concluded that after 40 days of habituation to the workshops, the teachers also managed to visualize and accept their errors on an emotional level before reactive and repulsive behaviors in the students.El estudio produjo la narración de tensiones didácticas en profesores que afrontaron incidentes críticos suscitados con 48 estudiantes de 11 a 13 años de edad de instituciones educativas públicas de Lima; a los cuales se les intervino con talleres generación de conductas proactiva y prosocial para disminuir dichos incidentes críticos, el diseño fue de tipo cuasiexperimental, se utilizaron el Reporte de incidentes críticos (ad hoc), y la Pauta de análisis de incidentes críticos de Monereo y Monte (2011), los resultados indicaron diferencias significativas favorables al grupo de estudiantes de conductuación proactiva (Hrp = 16.59, p < .05); se concluyó que tras 40 días de habituación a los talleres, los docentes también lograron visualizar y aceptar sus errores desde un plano emocional ante conductas reactivas y repulsivas en el alumnado