Confiabilidad test-retest intraevaluador e intradía para pruebas de rendimiento físico en jóvenes tenistas chilenos

In tennis, the use of standardized tests seeks to provide a useful complement tool for performance monitoring, becoming a very valuable instrument for evaluating the athlete's physical condition. The aim of the study was to assess the intra-rater and intra-day test and retest reliability for physical performance in young Chilean tennis players. The sample size was of 86 young tennis players (15.4 ± 0.8 years old), male = 58; female = 28. Variables of physical performance were tested, 20 m. sprint test; modified agility test (MAT test); sit-and-reach test and shoulder flexibility; hand grip strength (HGS); horizontal jump (HJ), medicine ball throw (MBT), countermovement Jump (CMJ) and Abalakov (ABK). To examine the intra-rater and intra-day test-retest reliability, subjects performed the tests twice on the same day. Results showed excellent test-retest values of relative reliability (intraclass correlation coefficients; ICC between .80 - 1.00), respect to the absolute reliability, all the tests presented small values of standard error of measurements (SEM) and adequate values for the minimal detectable change (MDC). Physical performance tests used in this study reported high intra-rater and intraday test-retest reliability for all male and female individuals, except for agility in men, which shows moderate relative reliability.En tenis, el uso de pruebas estandarizadas busca brindar un complemento útil para monitorear el rendimiento, convirtiéndose en un instrumento muy valioso para evaluar la condición física del deportista. El objetivo del estudio fue evaluar la confiabilidad test-retest intraevaluador e intradía para pruebas de rendimiento físico en jóvenes tenistas chilenos. La muestra fue de 86 tenistas juveniles (15.4 ± 0.8 años), varones = 58; damas = 28. Se probaron las variables de rendimiento físico, sprint de 20 m; test de agilidad modificado (MAT test); test sit-and-reach y flexibilidad de hombros; fuerza prensión manual (HGS); salto horizontal (HJ), lanzamiento de balón medicinal (MBT), salto con contramovimiento (CMJ) y Abalakov (ABK). Para examinar la confiabilidad test-retest intraevaluador e intradía, los sujetos realizaron las pruebas dos veces el mismo día. Los resultados muestran excelentes valores test-retest de confiabilidad relativa (coeficiente de correlación intraclase; ICC entre .80-1.00), respecto a la confiabilidad absoluta, se presentaron valores pequeños de error estándar de medición (SEM) y valores adecuados para la mínima diferencia detectable (MDC). Las pruebas de rendimiento físico utilizadas reportan una alta confiabilidad intraevaluador e intradiaria test-retest para el total de la muestra y por sexo, excepto la agilidad en hombres, con una confiabilidad relativa moderada.Actividad Física y Deport

Pautas de observación de patrones motores en niños de 4 a 5 años

Los objetivos de esta investigación son múltiples, entre ellos destacan: detectar y analizar los procedimientos de intervención utilizados en las aulas de párvulos chilenos para ayudar a la adquisición de los patrones motores fundamentales en niños de 4 a 5 años; aplicar un programa de estimulación motriz a un grupo experimental compuesto por niños de 4 a 5 años de ambos sexos para verificar su efectividad y comprobar el periodo requerido para la adquisición de un determinado patrón motor fundamental. Se destacan algunas de las siguientes hipótesis: elaborar y proponer 5 actividades de estimulación motriz por conducta motriz básica, permite una adecuada alternativa de selección para incidir favorablemente en la adquisición de los patrones motores fundamentales en niños de 4 y 5 años; la educadora de párvulos planifica las actividades de estimulación motriz sin considerar que los patrones motores básicos son perfectibles, por concebirlos propios de la naturaleza humana, por tanto inmodificables. La muestra para la aplicación de la pauta de observación de las conductas motoras para párvulos corresponde a 2249 niños de 4 años a 5 años 11 meses de edad correspondientes a los que se encontraban presentes al momento de evaluarlos, y pertenecientes a jardines infantiles de Junji, Integra y Mineduc de la Región de Maule. El proceso consiste en la búsqueda de bibliografía en otros países debido a la casi inexistente presencia de la misma en Chile, conllevando la creación de un marco teórico relacionado con los programas de estimulación motriz. Posteriormente, se elaboró una pauta de observación motriz, la cual constituye el instrumento de medida que fue enviada a seis profesionales de la actividad física quienes otorgaron validez al instrumento. Seguidamente fue aplicada por diferentes evaluadores a una muestra de 100 párvulos, la mitad de cada sexo y de entre 4 y 5 años edad para verificar la fiabilidad y objetividad del instrumento. Finalmente, se recopiló la información para realizar los cálculos estadísticos correspondientes para la verificación de las hipótesis. Las principales conclusiones se centran en que la educadora organiza planificaciones de estimulación motriz sin considerar que los patrones motores fundamentales son perfectibles por concebirlos como propios de la naturaleza humana y lo que debe de hacer el profesional es analizar el patrón motor de cada individuo. Además, también se confirmó que contar con un número variado de actividades favorece una adecuada selección de aquellas que son más motivadoras y asertivas para el grupo de intervención.Castilla y LeónUniversidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social. Biblioteca; Campus Miguel Delibes. Paseo de Belén, 1; 47011 Valladolid; Tel. +34983423435; Fax +34983423436; [email protected]

Pauta de observación de patrones motores en niños de 4 a 5 años

Los objetivos de esta investigación son: 1. Diseñar y validar una pauta de observación de las conductas motoras básicas o patrones motores fundamentales en niños y niñas chilenos de 4 y 5 años. 2. Identificar en una muestra representativa de la región de Maule, el grado de adquisición de los patrones motores fundamentales de los niños y niñas chilenos de 4 a 5 años. 3. Detectar y analizar los procedimientos de intervención utilizados en las aulas de párvulos chilenos para ayudar a la adquisición de los patrones motores fundamentales en niños de 4 a 5 años. 4. Elaborar y proponer actividades de estimulación motriz utilizables en las escuelas de párvulos de la región del Maule, para ayudar al desarrollo de los patrones motores fundamentales en niños de 4 a 5 años. 5. Aplicar un programa de estimulación motriz a un grupo experimental, compuesto por niños de 4 a 5 años de ambos sexos para verificar su efectividad y comprobar el periodo requerido para la adquisición de un determinado patrón motor fundamental. La muestra de la investigación está decidida de acuerdo a un estudio descriptivo regional sobre el diagnóstico de la presencia de los patrones motores fundamentales, un estudio de caso y finalmente un estudio pre-experimental. La muestra de aplicación de la pauta de observación de las conductas motoras para párvulos corresponde a 2249 niños y niñas de 4 a 5 años 11 meses de edad correspondientes a los que se encontraban presentes en el momento de evaluación y pertenecientes a jardines infantiles de Junji, Integra y Mineduc de la Región de Maule. El trabajo constituye un diseño descriptivo pre-experimental, considerando procedimientos cualitativos. En la primera fase de la investigación se elaboró una pauta de observación para cotejar la presencia o ausencia de los patrones motores fundamentales de locomoción, manipulación y de estabilidad, una vez estructurada la batera se aplicó en una muestra piloto de 100 párvulos, la mitad de cada sexo y posteriormente se aplicó a la población que constituyó la muestra definitiva. El instrumento utilizado para llevar a cabo esta investigación fue una pauta de observación para verificar el desarrollo de los patrones motores en niños de 4 a 5 años creada por el doctorando y que considera las siguientes variables: equilibro, cuadrupedia, marcha, vertical, salto, lanzamiento, carrera y golpear. Estas variables se definen conforme a la descripción que Mc Clenaghan y Gallahue (1985) realizan sobre los patrones motores fundamentales clasificándolos en tres grupos: locomoción, manipulación y estabilidad. El método utilizado para la recogida de datos fue la observación no participante y el instrumento para la recogida de los datos de una cámara de vídeo. Posteriormente se transcribieron y ordenaron los datos en una hoja de registros para describir la información y el posterior análisis de los mismos. Los resultados indican que en la muestra de la región del Maule, todas las conductas en términos de promedio porcentual presentan una mayor presencia de mayor edad, incluso con un nivel de dispersión menor en la medida en que los niños aumentan en edad. La única variable que no se presenta adquirida a la edad de 4 años, es golpear, ni el indicador botar con una mano 3 veces. El estudio pre-experimental indica que en el sexo femenino se advierten diferencias significativas en las variables equilibrio, marcha, salto, carrera y golpear. Asimismo los varones presentan diferencias significativas en carrera y golpear, e independiente del sexo, existen diferencias significativas en casi todas las variables excepto en cuadrupedia y lanzamiento. Desde el punto de vista teórico-conceptual este estudio aporta las características que deben presentar los patrones motores fundamentales de locomoción, estabilidad y manipulación. Además, presenta un resumen una serie de pautas de evaluación en el ámbito de la psicomotricidad que pueden ayudar a los maestros de educación infantil.Castilla y LeónUniversidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social. Departamento de Psicología; Campus Miguel Delibes. Paseo de Belén, 1; 47011 Valladolid; Tel. +34983423435; Fax +34983423436; [email protected]

Relación entre la agilidad respecto de variables antropométricas en niños pertenecientes a una escuela de tenis privada de la provincia de Concepción

Tennis is a type of sport characterized by short and intermittent efforts. Evidence supports the argument that functional abilities such as strength, power, speed, and agility are necessary to compete at the highest levels. This research sought to analyze the relationship between agility and anthropometric variables (weight and height) in children belonging to a private tennis school in the province of Concepción. The study used a quantitative, descriptive, correlational, cross-sectional approach. A sample of 28 children between eight and 11 years of age was selected employing a non-probabilistic sampling technique by convenience. Weight and height were evaluated as anthropometric variables; The MAT Test (Modified Agility Test) was used to evaluate Agility. Results showed that average time obtained for agility was 9.10 ± 1.01 seconds, showing a moderate correlation with the anthropometric variables of weight (r=,189; p=,336) and height (r=-,176; p=,391). In conclusion, agility has a low correlation with the anthropometric variables studied.El tenis es un tipo de deporte caracterizado por esfuerzos cortos e intermitentes, la evidencia apoya el argumento de que las capacidades funcionales como la fuerza, la potencia, la velocidad y la agilidad son necesarias para competir en los niveles más altos. La investigación buscó analizar la relación entre la agilidad y las variables antropométricas (peso y talla) en niños pertenecientes a una escuela de tenis privada de la provincia de Concepción. El estudio utilizó un enfoque cuantitativo, de carácter descriptivo correlacional, de corte transversal. La muestra de 28 niños, de entre ocho y 11 años de edad, fue seleccionada de forma no probabilística por conveniencia. Se evaluó el peso y la estatura como variables antropométricas; para evaluar la agilidad se utilizó el Test MAT (Modified Agility Test). Los resultados mostraron que el tiempo promedio obtenido para la Agilidad fue de 9,10±1,01 segundos y que existe una baja relación entre la agilidad y las variables antropométricas de peso (r=-.189; p=.336) y talla (r=-.176; p=.391). Se concluye que la agilidad presenta una baja relación con las variables antropométricas estudiadas

Representaciones sociales: el significado de la Educación Física para los estudiantes de esa disciplina

La presente investigación tuvo por objetivo analizar las representaciones sociales de estudiantes chilenos respecto al significado que tiene para ellos la Educación Física, disciplina que estudian. Se utilizó un diseño no experimental, de corte transversal y carácter mixto; la muestra estuvo compuesta por 200 estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Física de 12 universidades del país, seleccionados bajo un criterio no probabilístico intencionado. Los resultados muestran como palabras definidoras con mayor peso semántico: salud, deporte, motricidad y movimiento. Se concluye que las representaciones sociales de esta especialidad están vinculadas a la salud y bienestar, asociadas al movimiento y estudio de la motricidad humana, otorgando un valor pedagógico a través de elementos como la actividad física, la recreación y el deporte.This subject sought to analyze Chilean physical education students’ social representations by exploring what physical education means to them. A non-experimental, cross-sectional and mixed-method design was used. The sample was made up of 200 students from the pedagogy in physical education degree in 12 Chilean universities, who were selected under purposive non-probability criteria. The results show that the defining words with the greatest semantic weight are “health”, “sport”, “motor skills”, and “movement”. The study concludes that social representations in this field are linked to health and wellbeing, and relate to movement and the study of human motor skills, providing pedagogical value through aspects such as physical activity, recreation, and sport

Changes in anthropometric parameters and physical fitness in older adults after participating in a 16-week physical activity program

Introduction: Physical activity is important for achieving healthy aging. Objective: To analyze changes in anthropometric parameters and physical fitness among Chilean older adults after participating in a 16-week physical activity program and to evaluate whether there were differences in relation to their baseline nutritional status or not. Materials and methods: Pre-experimental quantitative study. The study population consisted of 176 older adults (155 women and 21 men) distributed in three groups: normal weight (n=56), overweight (n=67) and obese (n=53). The following variables were evaluated: body mass index (BMI), waist circumference (WC), waist-to-height ratio (WHR) and physical fitness. Results: Significant decreases between pre- and post-measurements were found for WC (p<0.001), BMI (p=0.015), and WHR (p<0.001). Improvements were observed in the following tests: chair stand (p<0.001), arm curl (p<0.001), 2-min step (p<0.001), chair sit-&-reach (p=0.018) and back scratch (p=0.014). Regarding BMI, significant changes were observed between normal weight vs. overweight participants (p=0.001) and between normal weight vs. obese participants (p=0.001). Conclusion: Older adult participants that regularly attended the physical activity program were able to reduce their WC, BMI and WHR, and also improved their physical-functional performance on the chair stand, arm curl, 2-min step, chair sit-&-reach and back scratch tests. In addition, anthropometric parameters and physical fitness also improved regardless of their baseline nutritional status.Introducción. La actividad física es de gran importancia para lograr un envejecimiento saludable. Objetivos. Estudiar los cambios en los parámetros antropométricos y la condición física de adultos mayores (AM) chilenos después de 16 semanas de participación en un programa de actividad física, y evaluar las diferencias en relación con su estado nutricional inicial. Materiales y métodos. Estudio pre-experimental cuantitativo. Población: 176 AM (155 mujeres y 21 hombres) distribuidos en 3 grupos: normopesos (n=56), sobrepesos (n=67) y obesos (n=53). Se evaluaron las siguientes variables: índice de masa corporal (IMC), perímetro de cintura (PC), índice cintura-estatura (ICE) y condición física. Resultados. Se observaron reducciones significativas en PC (p<0.001), IMC (p=0.015) e ICE (p<0.001), y mejoras en las siguientes pruebas: sentarse y levantarse de una silla (p<0.001), flexiones del codo (p<0.001), dos minutos de marcha (p<0.001), flexión del tronco en silla (p=0.018) y juntar las manos tras la espalda (p=0.014). Se encontraron diferencias significativas respecto al IMC entre participantes normopesos y sobrepesos (p=0.001), y entre normopesos y obesos (p=0.001). Conclusión. Los AM que participaron regularmente en el programa de actividad física lograron reducir su PC, IMC e ICE y mejorar su rendimiento físico-funcional en las pruebas de sentarse y levantarse de una silla, flexiones de codo, dos minutos de marcha, y flexibilidad del tren inferior y superior. Además, sus parámetros antropométricos y su condición física mejoraron independientemente de su estado nutricional inicial

Effects of Combined Movement and Storytelling Intervention on Fundamental Motor Skills, Language Development and Physical Activity Level in Children Aged 3 to 6 Years: Study Protocol for a Randomized Controlled Trial

This study protocol aims to analyze and compare the effects of combined movement and storytelling intervention (CMSI) on fundamental motor skills (locomotor skills and object control), language development (language comprehension, language expression, vocabulary and language description), and physical activity levels (light intensity, moderate-to-vigorous intensity and sedentary time) in children aged 3 to 6 years. The sample will consist of 144 children from 12 class groups, randomly assigned to 3 experimental groups (n = 72 children) and 3 control groups (n = 72 children), belonging to 4 class groups of upper-middle-level classes (2 experimental and 2 control; 3 to 4 years), 4 transition level 1 classes (2 experimental and 2 control; 4 to 5 years) and 4 transition level 2 classes (2 experimental and 2 control; 5 to 6 years). The experimental groups will perform CMSI for 3 sessions per week (40 min per session) over 12 weeks (using one motor story per week), while the control groups will not receive any treatment. The main outcome will provide information about fundamental motor skills, language development, and physical activity levels. Our hypothesis indicates that CMSI has the potential to generate significant increases in selected assessments. If this intervention proves to be beneficial, it could contribute to preschool and school curricula

Construcción y validación de un instrumento para valorar la calidad de la formación de profesores de Educación Física en Chile

The lack of instruments to establish the quality of training given to the students of the career of pedagogy in physical education, starting from the determination of strengths and weaknesses, before the exit, associated to the knowledge of the curricular bases and Plans and programs of the subject of physical education and health, of the Ministry of Education of Chile, limits one way or another to introduce remedial in advance. This is a descriptive, projective transversal study, contemplated the determination of elaboration protocols (consultation of national experts (n = 8) and international (n = 6)) With respect to formal, methodological aspects and selection of items by dimension ( expression, didactics, management, training, sports, recreation, health and first aid). In their validation participated students of the last year of the race. The sample n = 214, n = 133 men and n = 81 women, of six higher education institutions. The results make it possible to determine that the instrument in its first version of 90 items presents an internal consistency of. 756, an average rate of adequate difficulty of 0.54, an average rate of good discrimination of 0.35 and a coefficient of discrimination Regular 0.21. made the corresponding corrections from the evidence, a final version of the instrument was configured with 70 items, whose psychometric characterization has an internal consistency of. 778, an average adequate difficulty rate of 0.59, an index An average of 0.39 high discrimination and a good discrimination coefficient of 0.25, which makes it possible to point out that the test is suitable for measuring knowledge acquisition in the training process.El déficit de instrumentos para valorar la calidad de formación otorgada a los alumnos de la carrera de pedagogía en educación física, a partir de la determinación de fortalezas y debilidades, antes del egreso, asociada al conocimiento de las bases curriculares y planes y programas de la asignatura de Educación Física y Salud, del Ministerio de Educación de Chile, limita de una u otra forma introducir remediales anticipadamente. El presente es un estudio descriptivo, proyectivo transversal, contempló la determinación de protocolos de elaboración (consulta de expertos nacionales (n=8) e internacionales (n=6) respecto a aspectos formales, metodológicos y selección de ítems por dimensión (Expresión, Didáctica, Gestión, Entrenamiento, Deportes, Recreación, Salud y Primeros Auxilios). En su validación participaron alumnos (as) del último año de la carrera. La muestra N=214, n=133 hombres y n=81 mujeres, de seis entidades de educación superior. Los resultados permiten determinar que el instrumento en su primera versión de 90 ítems presenta una consistencia interna de .756, un índice promedio de dificultad adecuada de 0,54, un índice promedio de discriminación bueno de 0,35 y un coeficiente de discriminación regular de 0,21. Hechas las correspondientes correcciones a partir de la evidencia, se configuró una versión final del instrumento con 70 ítems, cuya caracterización psicométrica presenta una consistencia interna de .778, un índice promedio de dificultad adecuada de 0,59, un índice promedio de discriminación alta de 0,39 y un coeficiente de discriminación bueno de 0,25, lo que permite señalar que la prueba es adecuada para medir adquisición de saberes en el proceso de formación

Effects of a Six-Week International Tour on the Physical Performance and Body Composition of Young Chilean Tennis Players

In tennis, it is common for young male tennis players to spend several weeks away from their local training camps during the competition season, which could affect their performance. The purpose of the study was to analyze the effects of a six-week international tour on physical performance and body composition in young Chilean tennis players. Twenty-four men between the ages of 14 and 16 participated in this research. In body composition and anthropometric measurement, body weight, height, skinfolds, and perimeters were measured. Body fat percentage (BFP) and skeletal muscle mass (SMM) were calculated. For physical performance, 5-m and 10-m sprints, modified agility test (MAT test), countermovement jump (CMJ), and medicine ball throw (MBT) were evaluated. Results show that, in body composition, BFP and SMM significantly decreased post-tour (p p < 0.05, effect sizes ranging from −0.63 to 1.10). We conclude that after a six-week international tour, BFP, SMM, agility, and speed (linear sprint) tend to decrease significantly, with a greater effect in the sprint tests