O BRINCAR E A EDUCAÇÃO: A INTERFACE ENTRE A PSICOLOGIA E A APRENDIZAGEM

O reforço escolar infantil tem como objetivo auxiliar os estudantes a dirimirem dúvidas sobre as atividades escolares que são trazidas da sala de aula. As principais disciplinas estudadas são matemática e português, o reforço é composto por atividades realizadas dentro do conteúdo repassado nas escolas, com intuito fazer o aluno compreender melhor o que foi ensinado em aula e também na retirada das dúvidas. O trabalho apresentado relaciona o aprender brincando, onde as dúvidas são esclarecidas por meio de brincadeiras e dinâmicas com os alunos. Trata-se de um relato de experiência dos resultados parciais da disciplina de Práticas Integrativas IV do curso de Psicologia do Centro Universitário Católica de Quixadá, realizado junto ao Mispinha Instituto para Adolescentes e Crianças (MIAC), realizado em Quixadá. As visitas em campo foram iniciadas dia 24 de agosto, nesse dia ocorreu a primeira visita na instituição para a apresentação da equipe e reconhecimento do local, com isso foi decidido que seria realizado uma visita semanal da equipe junto a uma turma de alunos de 08 a 10 anos que participavam do reforço escolar. Nos dias 16 e 30 de setembro, foi realizado acompanhamento ao reforço das atividades escolares pela professora da instituição, e observação da interação das crianças com a equipe, onde foi possível observar que as crianças apresentam dificuldades em algumas regras matemáticas e regras de português. No reforço é proposto explicações sobre conteúdos matemáticos e de língua portuguesa, e após a explicação os alunos realizam atividades com acompanhamento da professora e também da equipe de psicologia, após a aula às questões são corrigidas e para exercitar a aprendizagem é feito um ditado de palavras para avaliar a escrita das crianças. A equipe de práticas IV de psicologia acompanhou e realizou juntamente com a professora todas as atividades de reforço escolar, e foi observado que essas dificuldades apresentadas pelas crianças podem ser melhor resolvidas com dinâmicas e brincadeiras que incluam os conteúdos matemáticos e de língua portuguesa. As visitas ainda não foram encerradas e no decorrer das práticas IV de psicologia serão realizadas atividades dinâmicas e brincadeiras relacionadas aos conteúdos estudados no reforço com o objetivo de facilitar a aprendizagem das crianças. As experiências vivenciadas estão de acordo com o referencial teórico estudado e relaciona a importância de uma aula dinâmica e com recursos lúdicos, que busca promover uma melhor compreensão das disciplinas pelos alunos

ATIVIDADES REMOTAS COM IDOSOS AFETADOS PELO ISOLAMENTO IMPOSTO PELA PANDEMIA

Durante a pandemia causada pelo vírus Sars Cov 2 (Covid 19), o mundo e o Brasil adotaram medidas de isolamento e distanciamento social, diante disso um novo modo de viver se instalou. Nesse ínterim, com todas as mudanças e adaptações realizadas, vemos que, apesar do envelhecimento populacional ser um fenômeno em crescimento, há pouca visibilidade e valorização dos idosos. O objetivo do presente trabalho é apresentar uma ação realizada pelas alunas por meio de atividades virtuais voltadas à interação entre os idosos usuários de uma instituição-dia no município de Quixadá-CE. Trata-se de um relato de experiência da disciplina de Práticas Integrativas II, que está ocorrendo entre agosto e dezembro de 2020 e que possibilita que os alunos construam respostas a demandas da comunidade. Nessa perspectiva a equipe elaborou e desenvolveu esse trabalho buscando amenizar o impacto do isolamento vivenciado pelos idosos que tiveram que se manter em suas casas, privados do contato grupal que ocorria todos os dias na instituição. Escolhemos a organização Remanso da Paz, apresentamos o material lúdico e de forma virtual, utilizando a plataformas digitais como, Google Meet e grupos de WhatsApp, foi proposto ao grupo um Quiz sobre os pontos turísticos de Quixadá, com o objetivo de oferecer uma atividade e trabalhar a memória afetiva do idoso com a cidade. Foi executada uma entrevista para sentirmos a perspectiva deles nesse momento, e elaboramos uma cartilha informativa e educativa de compartilhamento digital, com dicas de como melhorar os cuidados da rotina e seu bem-estar. Ao repassar o conteúdo no grupo do idosos, tivemos feedback muito satisfatório, muitos filhos ajudavam seus pais no manuseio das tecnologias de informação e comunicação, através de áudios e mensagens muitos relataram a alegria que seus pais tiveram em participar desse projeto. Dentre os idosos do instituto, a partição foi dos que têm acesso às mídias sociais. Na entrevista 60% responderam que nesse período pandêmico precisam de algum tipo de ajuda, 40% que voltará a fazer algum tipo de atividade lúdica pós-quarentena, 40% considera a pandemia como momento difícil, porém 60% responderam que se mantiveram alegres nesse período, e 100% se sentiram felizes em participar do projeto. Na próxima etapa do projeto faremos, o correio da saudade, onde eles poderão interagir entre si com mensagens de cumprimento e afeto. O contentamento expressado em áudios, fotos de vídeos e chamadas visualizadas nos traz um grande apreço pelo projeto e a constatação de que é possível haver a superação desse momento crítico, que podemos nos reinventar como alunos e servir a comunidade com diversas formas e maneiras de trazer alegria e bem-estar aos idosos

O BRINCAR E A EDUCAÇÃO: A INTERFACE ENTRE A PSICOLOGIA E A APRENDIZAGEM

O reforço escolar infantil tem como objetivo auxiliar os estudantes a dirimirem dúvidas sobre as atividades escolares que são trazidas da sala de aula. As principais disciplinas estudadas são matemática e português, o reforço é composto por atividades realizadas dentro do conteúdo repassado nas escolas, com intuito fazer o aluno compreender melhor o que foi ensinado em aula e também na retirada das dúvidas. O trabalho apresentado relaciona o aprender brincando, onde as dúvidas são esclarecidas por meio de brincadeiras e dinâmicas com os alunos. Trata-se de um relato de experiência dos resultados parciais da disciplina de Práticas Integrativas IV do curso de Psicologia do Centro Universitário Católica de Quixadá, realizado junto ao Mispinha Instituto para Adolescentes e Crianças (MIAC), realizado em Quixadá. As visitas em campo foram iniciadas dia 24 de agosto, nesse dia ocorreu a primeira visita na instituição para a apresentação da equipe e reconhecimento do local, com isso foi decidido que seria realizado uma visita semanal da equipe junto a uma turma de alunos de 08 a 10 anos que participavam do reforço escolar. Nos dias 16 e 30 de setembro, foi realizado acompanhamento ao reforço das atividades escolares pela professora da instituição, e observação da interação das crianças com a equipe, onde foi possível observar que as crianças apresentam dificuldades em algumas regras matemáticas e regras de português. No reforço é proposto explicações sobre conteúdos matemáticos e de língua portuguesa, e após a explicação os alunos realizam atividades com acompanhamento da professora e também da equipe de psicologia, após a aula às questões são corrigidas e para exercitar a aprendizagem é feito um ditado de palavras para avaliar a escrita das crianças. A equipe de práticas IV de psicologia acompanhou e realizou juntamente com a professora todas as atividades de reforço escolar, e foi observado que essas dificuldades apresentadas pelas crianças podem ser melhor resolvidas com dinâmicas e brincadeiras que incluam os conteúdos matemáticos e de língua portuguesa. As visitas ainda não foram encerradas e no decorrer das práticas IV de psicologia serão realizadas atividades dinâmicas e brincadeiras relacionadas aos conteúdos estudados no reforço com o objetivo de facilitar a aprendizagem das crianças. As experiências vivenciadas estão de acordo com o referencial teórico estudado e relaciona a importância de uma aula dinâmica e com recursos lúdicos, que busca promover uma melhor compreensão das disciplinas pelos alunos