La construcción de la unidad de análisis como herramienta en contextos periódicos en el bachillerato

La propiedad periódica de algunos objetos matemáticos no se reconoce al interior de la curricula escolar. A través de las prácticas sociales como generadoras del conocimiento se han destacado herramientas que hacen posible la acción de predecir, al abrigo de la socioepistemología de lo periódico(Buendía,2004;Buen día 2005), se ha dado evidencia del nacimiento de la unidad de análisis y se descubre como ésta se configura a partir de su acotamiento al objeto matemático que se aborde.” Su naturaleza de idea primigenia favorece la reconstrucción de significados haciendo posible el tránsito de lo periódico en diversos escenarios predictivos en distintas situaciones periódicas(Vázquez,2008)”

Estudio de lo periódico en diferentes contextos: identificación y uso de la unidad de análisis

La periodicidad como propiedad es identificada de manera natural por los individuos y resulta habitual el uso de los significados creados de forma compartida y que éstos se trasladen en contextos diferentes en donde son aplicados. Los resultados obtenidos en investigaciones como Buendía (2004, 2005a) y Alcaraz (2005) aportan no sólo elementos de corte cognitivo, sino herramientas que fungen como argumentos válidos en el reconocimiento de la naturaleza periódica. Lo periódico puede conformar todo un lenguaje, abarcando los ámbitos culturales, históricos e institucionales y procurándole un carácter útil al conocimiento matemático. La unidad de análisis es el elemento que tiende un puente entre un tratamiento empírico de la periodicidad y uno científico (Montiel, 2005), lo cual favorece una construcción significativa del conocimiento matemático. Nuestro marco teórico es la aproximación socioepistemológica la cual centra su atención en el examen de las prácticas sociales, entendidas como las acciones o actividades realizadas intencionalmente con un objetivo de transformación y con ayuda de herramientas que favorecen la construcción del conocimiento matemático, incluso antes que estudiar a los conocimientos mismos

Un instrumento para estudiar lo periódico en diversos contextos: la unidad de análisis

Bajo una visión socioepistemológica, se ha señalado que lo periódico puede conformar todo un lenguaje para abarcar los ámbitos culturales, históricos e institucionales y procurarle así un carácter útil al conocimiento matemático relacionado con la propiedad periódica. En el marco de la práctica de predicción, nace la unidad de análisis la cual toma diferentes formas dependiendo del objeto matemático en cuestión. Ante este hallazgo nos ocupa buscar algunas respuestas, a preguntas respecto a ¿cómo se conforma la unidad de análisis? ¿cuál es el uso que se le da a la unidad de análisis? ¿de qué manera influyen los entornos en su uso y conformación? ¿cuál es el papel de la unidad de análisis en la resignificación de lo periódico, según el entorno? Así mismo se presenta como el elemento que tiende un puente entre un tratamiento empírico de la periodicidad y uno científico, lo cual favorece una construcción significativa del conocimiento matemático

El laboratorio de computación para la enseñanza de la matemática. Una forma constructiva para el aprendizaje

El objetivo de este trabajo es el de fundamentar y orientar el diseño del Laboratorio de Computación para la Matemática en función de lograr su utilización coherente en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje (PEA), haciendo énfasis en la formación conceptual de la ciencia, fundamentada en la Teoría de Asimilación por Etapas de las Acciones Mentales y bajo un fundamento constructivista. Se parte del sistema de principios al concebir la enseñanza con el uso de la computadora, y las acciones que se requieren en el proceso para su introduccion, lo que posibilita concebir el laboratorio como tipo de clase, y se inserta en la cadena temática según convenga, para sistematizar los conceptos y que se transite por las etapas de la asimilación, desde una perspectiva donde el individuo construye sus conocimientos

Una alternativa metodológica para el tratamiento de los contenidos de cálculo numérico con el apoyo de asistentes matemático

El trabajo muestra, los resultados obtenidos de la aplicación de una alternativa metodológica para el tratamiento de contenidos del Cálculo Numérico con el apoyo del asistente matemático Derive, en dos grupos de estudiantes de universidades en diferentes países. Se tuvo en cuenta las características particulares de los grupos de estudiantes y el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje (PEA). Se realizaron tareas con un enfoque de aplicación de contenidos y de justificación de hipótesis, lográndose un equilibrio entre la fundamentación y la profesionalización en el PEA. Se propicia un despertar de motivaciones, intereses y mayor acercamiento a las Matemáticas

La unidad de análisis: una herramienta para lo periódico en una práctica de predicción

La identificación y uso de una unidad de análisis es el elemento que tiende un puente entre un tratamiento empírico de la periodicidad y uno científico lo cual favorece una construcción significativa del conocimiento matemático; esta toma diferentes formas según el contexto en el que se desarrolle. La reconstrucción de significados que favorece esta herramienta permite que lo periódico transite significativamente en distintos escenarios. Nos interesa dar respuesta a cuestiones tales como ¿cómo se conforma la unidad de análisis? ¿cuál es el uso que se le da a la unidad de análisis? ¿de qué manera influyen los entornos en su uso y conformación? Presentamos resultados de las primeras indagaciones en diferentes entornos curriculares que nos permiten dar cuenta de cómo se conforma una unidad de análisis y el uso de ésta al seno de una práctica de predicción

Turismo arqueológico como alternativa de desarrollo local en la Riviera Maya, Quintana Roo

Este trabajo expone la importancia del turismo arqueológico en la Riviera Maya de Quintana Roo, México, como una alternativa para el desarrollo local comunitario. A través de la construcción de un marco conceptual crítico, se parte de la tesis de que existen zonas arqueológicas descubiertas por las comunidades rurales y locales que no son reconocidas formalmente por la autoridad estatal y federal para su promoción turística y en beneficio económico para estas comunidades. Mediante observaciones participantes, entrevistas semiestructuradas y a profundidad con actores locales, los resultados muestran que además de la existencia de numerosos vestigios arqueológicos para llevar a cabo esta actividad, las comunidades han construido otra forma de ser y hacer turismo, contrapuesto a la idea dominante de este último como mercancía. La política encaminada al turismo arqueológico es contradictoria, y se recomienda que aquéllas formas emergentes de turismo arqueológico se reconozcan y apoyen como una actividad autónoma respecto del turismo oficial

La autovaloración de las competencias de gestión directiva y la percepción de los docentes

El objetivo fue comprobar si existe congruencia entre la autoevaluación de las competencias de gestión directiva y la percepción de los docentes a su cargo en las secundarias públicas y privadas de la zona escolar 15, del puerto de Veracruz y Boca del Río-México. La metodología empleada fue de corte cuantitativo y por su nivel de alcance correlacional. Participaron 20 directivos y 60 docentes. Los instrumentos aplicados fueron dos cuestionarios de autodiagnóstico sobre competencias, estructurados sobre cinco áreas fundamentales: gestión, liderazgo, calidad, motivación y clima institucional, para identificar el grado de dominio de las competencias directivas, considerando además la percepción docente sobre dichas competencias. Los datos permitieron comparar cada una de las áreas, realizándose el análisis en dos planos, por cada directivo y en el segundo nivel una comparación por directivos del sector público y privado. Los hallazgos muestran que no existe congruencia entre la autovaloración de las competencias de gestión directiva y la percepción docente, ni diferencias significativas entre escuelas públicas y privadas

La etnomatemática: los saberes matemáticos de los pueblos originarios

El presente trabajo es un avance del proyecto de investigación enfocado al conocimiento, reconocimiento, recuperación y educación de los saberes matemáticos de los rarámuri del estado de Chihuahua, los cuales son desdeñados en la educación indígena y publica, a pesar de su uso cotidiano en el trabajo, en sus rituales, en sus juegos. Se presenta un análisis y selección de estudios realizados por diversos autores en la etnomatemática a nivel internacional, nacional y regional, que incluyen saberes y conocimientos matemáticos de diversos grupos étnicos en las áreas de la numeración, la geometría y la astronomía. El fin es comunicar la experiencia de la búsqueda del dialogo de saberes matemáticos que sirvan para la formación de una nueva educación intercultural

Formación para la ciudadanía mundial activa, crítica y comprometida: una revisión sistemática

The objective was to carry out a review of the literature on training for active, critical and committed world citizenship. Under a Boolean search system, a study corpus of 50 documents from various sources and types of information, found in Google Scholar, was formed. Dialnet, Redalyc,org and Springer Link, from 2016 to 2021 to carry out a descriptive content analysis. The results show that the researchers have mostly carried out a literature review on the concepts of world citizenship, active citizenship, and critical citizenship. Research carried out in school contexts is identified, addressing the conceptions of teachers and students on the subject in question. The results contribute to having a clearer vision of the category training for active and critical citizenship.El objetivo fue realizar una revisión de la literatura sobre la formación para la ciudadanía mundial activa, crítica y comprometida, Bajo un sistema de búsqueda booleano se conformó un corpus de estudio de 50 documentos de diversas fuentes y tipos de información, encontrados en Google Académico, Dialnet, Redalyc,org y Springer Link, del año 2016 al 2021 para realizar un análisis de contenido de tipo descriptivo. Los resultados muestran que los investigadores han realizado en su mayoría una revisión de literatura sobre los conceptos de ciudadanía mundial, ciudadanía activa, y ciudadanía critica. Se identifican investigaciones realizadas en contextos escolares, abordando las concepciones de maestros y estudiantes sobre el tema en cuestión. Los resultados contribuyen a tener una visión más clara sobre la categoría formación para una ciudadanía activa y critica