First report of the genus Umbelligerus Deitz, 1975 (Hemiptera: Membracidae: Stegaspidinae) for Colombia

The genus Umbelligerus is reported for the first time in Colombia from the review of a male specimen found in the department of Amazonas. This specimen was deposited in the Museo de Entomología de la Universidad del Valle. A map of the known geographical distribution and photographs of the Umbelligerus peruviensis are included.El género Umbelligerus se reporta por primera vez para Colombia a partir de la revisión de un espécimen macho proveniente del departamento de Amazonas. El ejemplar fue depositado en el Museo de Entomología de la Universidad del Valle. Se proporciona material fotográfico del espécimen revisado y un mapa de la distribución conocida para Umbelligerus peruviensis

Conociendo mi país: Cultura Región de la Orinoquía.

El proyecto Conociendo mi país: cultura Región de la Orinoquía, describe cómo a través de un AVA, se puede favorecer el conocimiento cultural de la Región de la Orinoquía en los estudiantes de 8°, jordana nocturna del Colegio Integrado de Fontibón. A partir de la problemática evidenciada por el docente de Sociales mientras desarrollaba con su grupo un trabajo de laboratorio, empezamos a desarrollar una estrategia didáctica mediada por las TIC, con el fin de que la población mencionada obtuviera aprendizajes significativos sobre la temática. Para conocer por qué se estaba presentando dicha problemática, se utilizaron como instrumentos dos encuestas, teniendo por objeto conocer la postura de los estudiantes frente a la dificultad de adquirir conocimientos sobre la temática y la importancia de la adquisición de conocimiento sobre esta cultura mediante el uso de las TIC. Después de la implementación del AVA, se utilizó una entrevista y la observación participante con el fin de evaluar el funcionamiento del AVA a nivel tecno-pedagógico, organizacional y comunicativo. La muestra estuvo compuesta por 5 estudiantes escogidos por su constancia en clase

Conociendo mi país: Cultura Región de la Orinoquía.

El proyecto Conociendo mi país: cultura Región de la Orinoquía, describe cómo a través de un AVA, se puede favorecer el conocimiento cultural de la Región de la Orinoquía en los estudiantes de 8°, jordana nocturna del Colegio Integrado de Fontibón. A partir de la problemática evidenciada por el docente de Sociales mientras desarrollaba con su grupo un trabajo de laboratorio, empezamos a desarrollar una estrategia didáctica mediada por las TIC, con el fin de que la población mencionada obtuviera aprendizajes significativos sobre la temática. Para conocer por qué se estaba presentando dicha problemática, se utilizaron como instrumentos dos encuestas, teniendo por objeto conocer la postura de los estudiantes frente a la dificultad de adquirir conocimientos sobre la temática y la importancia de la adquisición de conocimiento sobre esta cultura mediante el uso de las TIC. Después de la implementación del AVA, se utilizó una entrevista y la observación participante con el fin de evaluar el funcionamiento del AVA a nivel tecno-pedagógico, organizacional y comunicativo. La muestra estuvo compuesta por 5 estudiantes escogidos por su constancia en clase

Monitoreo de la eficacia del lavado de manos quirúrgico en el personal de salud de un quirófano de cuarto nivel mediante ensayos de bioluminiscencia

Aims: To assesses the effectiveness of surgical handwashing (S-HW) in healthcare workers (HCWs) in terms of organic material and bacteria elimination by means of bioluminescence assays. Methods: 62-HCWs were subjected to bioluminescence analyses to determine adenosine triphosphate (ATP) and colony forming units (CFU) of Enterobacteriaceae (EB) and E. coli before and after S-HW. A checklist to evaluate adherence to hand hygiene (HH) protocol was implemented. Results: ATP before HH (510.9/RLU) was reduced after S-HW (54.6/RLU), evidencing a significant decrease (p=0.001). Regarding the bacteria, 26.6/CFU and 4/CFU for EB and E. coli were reported before S-HW, respectively. After S-HW, CFU decreased for EB (21.8/CFU) and E. coli (3.5/CFU) without showing a significant reduction (p=0.679). Low ATP did not evidence a direct relation with EB (p=0.082) and E. coli (p=0.680) reduction. Surgical instrument professionals (p=0.001), general surgeons (p=0.001), residents (p=0.017), orthopedists (p=0.029) and otolaryngologists (p=0.029) evidenced a reduction in ATP after S-HW. Factors such as S-HW direction, surgical soap, moments and time of S-HW implemented showed a statistically significant difference in reduction of ATP, but not in CFU. Conclusion: Although there was a reduction in elimination of ATP, there was no evidence of a decrease in bacteria. This finding not only allowed to identify potential errors in S-HW processes, but also permitted to generate strategies to improve HH to prevent healthcare-associated infections.Objetivos: Evaluar la efectividad del lavado de manos quirúrgico en trabajadores de la salud en términos de eliminación de material orgánico y bacterias mediante ensayos de bioluminiscencia.Métodos: 62 trabajadores se sometieron a análisis de bioluminiscencia para determinar el trifosfato de adenosina (ATP) y las unidades formadoras de colonias (CFU) de Enterobacteriaceae (EB) y E. coli antes y después del lavado de manos. Se implementó una lista de verificación para evaluar la adherencia al protocolo de higiene de manos.Resultados: ATP antes del lavado de manos (510,9/RLU) se redujo después del lavado (54,6/RLU), evidenciando una disminución significativa (p=0,001). En cuanto a las bacterias, se reportaron 26,6/UFC y 4/UFC para EB y E. coli antes del lavado de manos, respectivamente. Después de lavado de manos, las UFC disminuyeron para EB (21,8/UFC) y E. coli (3,5/UFC) sin mostrar una reducción significativa (p=0,679). El ATP bajo no evidenció una relación directa con la reducción de EB (p=0,082) y E. coli (p=0,680). Profesionales de instrumentación quirúrgica (p=0,001), cirujanos generales (p=0,001), residentes (p=0,017), ortopedistas (p=0,029) y otorrinolaringólogos (p=0,029) evidenciaron una reducción de ATP después del lavado. Factores como dirección del lavado, jabón quirúrgico, momentos y tiempo de lavado implementado mostraron una diferencia estadísticamente significativa en la reducción de ATP, pero no en UFC.Conclusión: aunque hubo una reducción en la eliminación de ATP, no hubo evidencia de una disminución en las bacterias. Este hallazgo no solo permitió identificar posibles errores en los procesos de lavado de manos, sino que también permitió generar estrategias para mejorar la HH para prevenir infecciones asociadas a la atención de la salud

I Congreso - Convergencias y divergencias. Hacia educaciones y desarrollo otros.

La presente colección, en su primera publicación, recoge la experiencia del I Congreso Internacional de Educación para el Desarrollo en Perspectiva Latinoamericana- EpDl “Convergencias y divergencias. Hacia educaciones y desarrollos otros.” organizado por el Centro de Educación para el Desarrollo-CED de UNIMINUTO, específicamente en relación con las ponencias, libros e iniciativas fotográficas presentadas en las seis líneas temáticas de este evento académico, a saber: (a) experiencias y prácticas pedagógicas; (b) acciones colectivas, movimientos y redes sociales; (c) perspectivas críticas al desarrollo; (d) producción de conocimiento; (e) diferencias, identidades y ciudadanía; (f) cuerpos, emociones y espiritualidades; a partir de éstas propuestas y en el marco de estas líneas, se reflexionó sobre las dinámicas y problemáticas derivadas del desarrollo hegemónico, así como sobre la posibilidad de diálogo entre saberes y conocimientos construidos de forma contextualizada, que permitan agenciar apuestas y proyectos alternativos disidentes en la búsqueda de “desarrollos y educaciones otras” desde América Latina

Orientaciones del área integradora de Ciencias Naturales para la implementación de la jornada completa

El presente documento propone orientar, desde el área de las Ciencias Naturales, la implementación de la jornada completa en el desarrollo del Currículo para excelencia académica y la formación integral, utilizando como estrategia pedagógica los Centros de Interés que permiten a niñas, niños y jóvenes aprender para la vida a través de la exploración, la investigación y la curiosida

Orientaciones para la implementación de la Cátedra de Paz con enfoque de cultura ciudadana : lineamientos para la implementación de políticas, programas y proyectos educativos

La Secretaría de Educación del Distrito de Bogotá, D. C. (SED) presenta a los colegios estas Orientaciones para la implementación de la Cátedra de Paz con enfoque de cultura ciudadana, con las cuales se les invita a reflexionar y generar diálogos sobre por qué es importante una educación para la paz en el contexto particular de su escuela, de la ciudad y del país

Trayectos de investigación en trabajo social: hacia una cultura de investigación.

Los contenidos de Trayectos de investigación en Trabajo Social ponen a consideración del público diversas temáticas que, estructuradas como líneas de investigación, motivan la controversia y la construcción de conocimiento al interior del programa, en algunos casos como resultado de procesos de investigación formativa y del desarrollo de semilleros de investigación, y en otros como resultado de apuestas individuales que logran convencer e involucrar a otros miembros del equipo docente. Esto, en atención a la necesidad de resaltar y fortalecer una relación entre docencia e investigación que evite que el proceso formativo se convierte en rutinario y sin sentido, ante la dinámica de los problemas y contextos frente a los cuales se pretende reflexionar y generar conocimiento. En esa medida, es esencial mencionar que el interés de los investigadores del programa es que, además de apreciar el proceso vivido en cada caso, la comunidad académica pueda relacionar entre si las diferentes temáticas que, tal vez por ser presentadas en forma separa como líneas de investigación, puedan no ser visualizadas como parte integral del proceso complejo de configuración del actuar investigativo en el marco del programa de Trabajo Social