Consumo de sustancias psicoactivas en Latinoamérica desde el abordaje clínico en neurociencia en la última década: una revisión narrativa

Objetivo. El presente artículo busca realizar un análisis crítico desde las neurociencias, sobre el abordaje clínico del consumo de sustancias psicoactivas (SPA) en Latinoamérica. Metodología. A través de una revisión narrativa de la literatura, recurso que facilita la descripción y discusión relacionada a una determinada temática, que da lugar a la interpretación y análisis crítico del autor. Resultados. Se obtuvieron 54 artículos de los cuales se identificaron cuatro líneas temáticas contemplando líneas temáticas: (1) contexto latinoamericano en salud y manejo del consumo de SPA, (2) el consumo de SPA desde las neurociencias, (3) alteraciones asociadas al consumo de SPA y (4) las neurociencias como una útil para el abordaje del consumo de SPA. Conclusión. A partir del análisis crítico de la revisada, se resalta el amplio potencial las neurociencias para enriquecer la discusión interdisciplinaria sobre el fenómeno del consumo de SPA en Latinoamérica, en los campos de la investigación, la intervención y de las políticas públicas sobre el tema

Criação de uma comunidade de aprendizagem: uma experiência de educação inclusiva em Colômbia /

El objetivo del trabajo fue articular el esfuerzo de profesores, estudiantes, padres de familia y otros miembros de la comunidad alrededor de actividades de mejoramiento de la calidad educativa en una institución educativa colombiana, situada en un entorno social y cultural que dificulta la prestación del servicio educativo. Teóricamente se asumió el concepto de “comunidades de aprendizaje” entendidas como proyectos de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno, basados en el aprendizaje dialógico, con la finalidad de vincular a toda la comunidad al proceso educativo en espacios concretos, incluyendo el aula de clases. Metodológicamente se procedió a través de la investigación acción siguiendo las siete fases metodológicas para la transformación de centros educativos a “comunidades de aprendizaje-CA, a saber: sensibilización, toma de decisiones, sueño, análisis contextual y selección de prioridades, planificación de aspectos a transformar, formación de familiares y grupos interactivos. Los resultados muestran que las estrategias utilizadas permitieron identificar las principales necesidades en la institución, propiciar un proceso participativo de la comunidad educativa, y fortalecer la relación entre el saber cultural de toda la comunidad y el saber académico.Universidad Autónoma del Caribe

Prevalencia del Hostigamiento Escolar en las Instituciones Públicas de Bucaramanga-Colombia

The objective of this article is to determine the prevalence of bullying present in public educational institutions in Bucaramanga - Colombia through a cross- cutting quantitative research and a non- experimental design. The sample consisted of 1776 students ( 48.9 % female and 50.5 % male ) belonging to grades 4 to 11th . The study was conducted in three phases: characterization of public educational institutions Bucaramanga ; random selection of school groups on which the information was collected ; data collection and analysis . The results show a 8.1% prevalence of victimization in the case of bullying committed personally and 5% to bullying conducted through virtual means.El objetivo del artículo es determinar la prevalencia del hostigamiento escolar presente en las instituciones educativas públicas de Bucaramanga-Colombia mediante una investigación transversal de corte cuantitativo y un diseño no esperimental. La muestra estuvo constituida por 1776 estudiantes (48,9% mujeres y 50,5% hombres) pertenecientes a los grados de 4° a 11°. El estudio se desarrolló en tres fases: caracterización de las instituciones educativas públicas de Bucaramanga; selección aleatoria de los grupos escolares sobre los que se recolectó la información; recolección y análisis de datos. Los resultados muestran una prevalencia de victimización 8,1% para el caso del hostigamiento escolar perpetrado de manera personal y del 5% para el hostigamiento escolar realizado a través de medios virtuales

Análisis comparativo de la adquisición del proceso lectoescritor ante distintos métodos de enseñanza

"La adquisición de la lectoescritura requiere de un proceso organizado de manera externa mediante la interacción con el medio social. Para este fin, se refieren diversas estrategias teórico-metodológicas, cuya efectividad debe ser analizada para determinar el mejor camino pedagógico hacia el desarrollo académico y personal de los escolares. Esta investigación busca determinar el efecto diferencial de dos enfoques pedagógicos para la enseñanza de la lectoescritura en escolares de tercer grado de primaria de la ciudad de Puebla, México. Se plantea una investigación no experimental, transversal de tipo descriptivo, con un enfoque mixto. Se contempla la participación de una muestra no probabilística de dos grupos de 5 y 8 estudiantes respectivamente, de dos colegios particulares de la ciudad de Puebla.

La complejidad social de la calidad educativa: el proceso de enseñanza-aprendizaje de una comunidad en un campo petrolero

Resumen El proceso de enseñanza-aprendizaje implica mantener alta cobertura educativa y disponer de recursos técnicos y humanos suficientes con miras a la calidad. Este artículo analiza el desafío que acarrea para las instituciones, los sistemas y las comunidades educativas, las dificultades socioculturales presentes en diversas zonas alejadas de grandes urbes en países en desarrollo. Específicamente, se examina el rol de la comunidad educativa del área de influencia de Campo Escuela Colorado (CEC), en Santander-Colombia, frente a las problemáticas sociales y culturales que entorpecen la prestación del servicio educativo en todos los niveles; esto, desde un enfoque de investigación-acción que involucra a la comunidad en el análisis de su realidad, y en la generación e implementación de estrategias de solución, ajustadas al contexto, para mejorar la calidad educativa

Evaluación de items en una tarea de reconcimiento de emociones faciales humanas

Mediante un estudio descriptivo de diseno preexperimental, se cumplio el objetivo de seleccionar dentro de un banco de 88 fotografias de rostros emocionalmente expresivos, un conjunto de reactivos que presentaron un nivel de acuerdo en reconocimiento . 95%, teniendo en cuenta seis de las siete emociones basicas: alegria, asco, ira, miedo, sorpresa y tristeza, mas la neutralidad emocional. La muestra fue seleccionada mediante muestreo aleatorio simple. Participaron 89 universitarios (50 mujeres y 39 hombres) de diversos programas academicos. En los resultados, fue posible establecer un conjunto de 20 items que presentaron un nivel de asociacion con alguna expresion facial en mas del 95%, de los cuales, 5 correspondieron a alegria, 2 a asco, 3 a ira, 3 a tristeza y 7 a neutralidad emociona

Prevalencia del Hostigamiento Escolar en las Instituciones Públicas de Bucaramanga-Colombia

The objective of this article is to determine the prevalence of bullying present in public educational institutions in Bucaramanga - Colombia through a cross- cutting quantitative research and a non- experimental design. The sample consisted of 1776 students ( 48.9 % female and 50.5 % male ) belonging to grades 4 to 11th . The study was conducted in three phases: characterization of public educational institutions Bucaramanga ; random selection of school groups on which the information was collected ; data collection and analysis . The results show a 8.1% prevalence of victimization in the case of bullying committed personally and 5% to bullying conducted through virtual means.El objetivo del artículo es determinar la prevalencia del hostigamiento escolar presente en las instituciones educativas públicas de Bucaramanga-Colombia mediante una investigación transversal de corte cuantitativo y un diseño no esperimental. La muestra estuvo constituida por 1776 estudiantes (48,9% mujeres y 50,5% hombres) pertenecientes a los grados de 4° a 11°. El estudio se desarrolló en tres fases: caracterización de las instituciones educativas públicas de Bucaramanga; selección aleatoria de los grupos escolares sobre los que se recolectó la información; recolección y análisis de datos. Los resultados muestran una prevalencia de victimización 8,1% para el caso del hostigamiento escolar perpetrado de manera personal y del 5% para el hostigamiento escolar realizado a través de medios virtuales

Análisis psicométrico del Cuestionario de Reconocimiento de Emociones Faciales (CREF): indicadores en población colombiana

Objective. In the absence of a tool for the study of facial emotion recognition in the Colombian context, this research aimed to determine, among a bank of 88 items, reagents which present optimum psychometric properties of reliability and validity to describe the tendency of human facial emotion recognition. The facial expressions studied correspond to the basic emotions devised by Ekman (2003) happiness, disgust, anger, fear, surprise and sadness, as well as an emotionally neutral expression. Method. 89 university students (50 women and 39 men) were selected using probability sampling, from various fields of study, with a mean age of 21.7 (D.E. 3.64) years. The instrument used was the Facial Emotion Recognition Questionnaire (FERQ). created by Gasbarri et al. (2008) - which contains 88 photographs of emotionally expressive and neutral faces. Results. 28 images were identified that showed the highest level of recognition by university students, given that we selected two female faces and two male faces for each facial expression. Conclusion. The 28 selected pictures facilitate greater validity of the design of future research in facial emotion recognition to Colombian population applications.Escopo: Ante a falta de uma ferramenta que permita o estudo do reconhecimento de expressões faciais associadas a emoções diferentes, no contexto colombiano, a presente pesquisa tem como propósito identificar entre um banco de 88 itens os reativos que apresentam propriedades psicométricas ótimas de fiabilidade e validez para o reconhecimento de expressões faciais emocionais. As expressões faciais trabalhadas correspondem a o reconhecimento de expressoes nhocimento às emoções básicas formuladas por Ekman (2003): alegria, asco, ira, medo, surpresa e tristeza, além da expressão emocionalmente neutra. Metodologia: Com uma amostra probabilística foram selecionadas 89 estudantes universitários (50 mulheres e 39 homens) de diversos campos de estudo, com uma media de idade de 21.7 (D.E. 3.64). Como instrumento de medição, foi empregado o Questionário de Reconhecimento de Expressões Faciais (QREF), original de Gasbarri el al. (2008) e que contém 88 fotografias de rostos emocionalmente expressivos e neutros. Resultados. Foram identificadas 28 imagens como aquelas com mais alto nível de reconhecimento por parte dos estudantes universitários, tendo em conta que foram selecionados dois rostos femininos e dois rostos masculinos, por cada uma das expressões faciais. Conclusão. As 28 imagens selecionadas facilitaram uma maior validez do desenho de futuras pesquisas em reconhecimento de expressões facial emocionais, para aplicação em população colombiana.Objetivo. Ante la carencia de una herramienta que permita el estudio del reconocimiento de expresiones faciales asociadas a distintas emociones, en el contexto colombiano, la presente investigación se propuso identificar entre un banco de 88 ítems, los reactivos que presentan propiedades psicométricas óptimas de fiabilidad y validez para el reconocimiento de expresiones faciales emocionales. Las expresiones faciales trabajadas corresponden a las emociones básicas formuladas por Ekman (2003): alegría, asco, ira, miedo, sorpresa y tristeza, además de la expresión emocionalmente neutra. Método. Mediante muestreo probabilístico fueron seleccionados 89 estudiantes universitarios (50 mujeres y 39 hombres) de diversos campos de estudio, con una media de edad de 21.7 (D.E. 3.64). Como instrumento de medición, se empleó el Cuestionario de Reconocimiento de Expresiones Faciales Emocionales (CREF), originario de Gasbarri et al. (2008), y que contiene 88 fotografías de rostros emocionalmente expresivos y neutros. Resultados. Se identificaron 28 imágenes como aquellas con más alto nivel de reconocimiento por parte de los estudiantes universitarios, teniendo en cuenta que se seleccionaron dos rostros femeninos y dos rostros masculinos, por cada una de las expresiones faciales. Conclusión. Las 28 imágenes seleccionadas facilitarán una mayor validez del diseño de futuras invest

Frontal neuropsychological syndrome as a consequence of normal tension hydrocephalus: A case study

La manifestación clínica de la Hidrocefalia de Tensión Normal (NPH) implica pérdida del control de esfínter vesical, trastorno de la marcha y deterioro cognitivo. Este estudio buscó describir el estado neuropsicológico funcional de una paciente con NPH a través del análisis sindrómico, aplicando pruebas neuropsicológicas cualitativas y la evaluación de la actividad intelectual. Se evidenciaron dificultades y errores característicos del síndrome frontal severo con predominio de dificultades severas en la regulación y control de la actividad. Se observaron errores sistemáticos derivados de una falta de planeación, de selectividad y de autocrítica, en tareas perceptivas, verbales e intelectuales complejas. En el caso observado, el análisis neuropsicológico cualitativo apoya la afirmación de atrofia cortical con predominio frontal en esta enfermedad.