Motivos e intereses hacia la práctica físico-deportiva de estudiantes universitarios

The objective of this study was to identify the motives and intereststowards the practice of physical-sports activity in university students. It was across sectional, non experimental design research with a descriptive-correlational level, where a total of 83 students participated, of which 51 (61.4%) were men and 32 (38.6%) were women, with an average age 22.2 ± 2.5 years old, al lof them belonging to a sports-related degree from a university in southern Sonora. The test used for this was a questionnaire on Motivations and interests towards physical-sports activities (MIAFD). Among the results obtained, it is shown that the students are physically active by stating that 77.1% carry out some type of physical-sports activity, 78.43% of men and 50% of women practice some type of physical-sports activity for that they like to compete, where it gave a p<0.05, resulting in the gender variable and the question why i like to compete are dependent, therefore gender does influence the reason for practice. Among the most frequent reasons why they do not practice physical-sports activity are due to lack of financial means (21.05%) and another (31.57%), and the least frequent are because friends do not practice sports and due to previous bad experiences (5.26%). 69.9% of the students stated that they found their physical education classes easy, while 30.1% mentioned that they did not, which coincides with the fact that the majority of the subjects physically active, however, for the vast majority they are not. They were motivating (54.21%), and stated that the teacher did not encourage them to practice after school hours (68.67%), but 51.80% did consider them useful. For all of the above, it may be related to the fact that students are studying a degree focused on physical activity and sports, and, therefore, their thoughts and lifestyles tend to be more active due to the context in which they opérate.El objetivo de este estudio fue identificar los motivos e intereses hacia la práctica de actividad físico-deportiva en estudiantes universitarios. Se trató de una investigación de diseño no experimental de corte transversal y nivel descriptivo-correlacional, donde participaron un total de 83 estudiantes, de los cuales 51 (61.4%) fueron hombres y 32 (38.6%) fueron mujeres, con un promedio de edad de 22.2 ± 2.5 años, todos ellos pertenecientes a una licenciatura afín al deporte de una universidad del sur de Sonora. El test utilizado para ello fue un cuestionario sobre Motivaciones e intereses hacia las actividades físico-deportivas (MIAFD). Entre los resultados obtenidos, se presenta que los estudiantes son físicamente activos al manifestar que el 77.1% realiza algún tipo de actividad físico-deportiva, el 78.43% de los hombres y el 50% de las mujeres practican algún tipo de actividad físico-deportiva porque les gusta competir, donde dio una p< 0.05 resultando que la variable género y la pregunta porque me gusta competir son dependientes, por tanto el género si influye en el motivo de práctica. Entre los motivos más frecuentes por lo que no practican actividad físico-deportiva figuran por falta de medios económicos (21.05%) y otro (31.57%), y los menos frecuentes porque los amigos no practican deporte y por malas experiencias anteriores (5.26%). El 69.9% de los estudiantes manifestaron que, si les resultaron fáciles sus clases de educación física, mientras que el 30.1% mencionó que no, lo cual coincide en que la mayoría de los sujetos son físicamente activos, sin embargo, para la gran mayoría no eran motivantes (54.21%), y manifestaron que el docente no les animaba a practicar en horario extraescolar (68.67%), pero, el 51.80% si las consideraba útiles. Por todo lo anterior, quizá tenga relación con que los estudiantes están cursando una licenciatura enfocada a la actividad física y deporte, y, por ende, sus pensamientos y estilos de vida tienden a ser más activos por el contexto donde se desenvuelven

Effect of a sports initiation school program in conditional physical capabilities

El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de un programa de iniciación deportiva en las capacidades físicas condicionales en niños de 8 y 9 años de una escuela primaria de Ciudad Obregón. Se trabajó con 20 alumnos los cuales fueron divididos en dos grupos de 10 alumnos, un grupo control y otro experimental. Se elaboró un programa de iniciación deportiva el cual sólo fue aplicado al grupo experimental en un periodo de 3 meses con una frecuencia de 4 días a la semana con duración de 60 minutos por sesión habiendo una evaluación inicial y otra final, mientras que el grupo control no realizó ningún tipo de actividad física formal o dirigida. Se encontraron diferencias significativas en grupo experimental en la capacidad de velocidad y fuerza con p=0.008 y p=0.001 respectivamente, en las capacidades de resistencia y flexibilidad existió mejoras pero no estadísticamente significativas, mientras que en grupo control no se presentaron mejoras. Estos datos pueden servir para futuras investigaciones relacionadas al tema, donde se pueden enriquecer a través de comparaciones y/o diferencias con otros autores.The aim of this study was to evaluate the effect of a sports initiation school program in conditional physical capabilities in children 8 and 9 years of a primary school in Ciudad Obregón. We worked with 20 students who were divided into two groups of 10 students, a control group and an experimental group. A program of sports initiation which was only applied to the experimental group over a period of three months with a frequency of four days a week with duration of 60 minutes per session having an initial evaluation and final, while the control group was made It did not make any formal or directed physical activity. Experimental group significant differences in the ability of speed and strength with p = 0.008 and p = 0.001 respectively were found in the capacity of resistance and flexibility but there was no statistically significant improvements, while the control group showed no improvement. These data can be used for future research related to the subject, which can be enriched through comparisons and / or differences with other authors.peerReviewe

Motivos y hábitos que inciden sobre la práctica de actividad física en estudiantes de secundaria

The practice of physical activity presumes numerous benefits by virtue of the way in which it is carried out, in addition to the purposes that are desired to achieve, based on the objectives to know and analyze, the reasons and habits with respect to the practice of physical activity in third grade students of a school in Obregon City, Sonora Mexico. The design of this research is mixed. A convenience sampling was used, which was conformed by 96 students of the third grade of high school; all of them with 14 years of age. The questionnaire "Yesterday Activity Cheklist" was used, adapted for young people from 10 to 16 years old, as well as documentary review and observation. Among the results obtained, the frequency with which girls perform physical activity is lower when compared to boys, which is low in both cases. The determining reason why they practice physical activity is because they like it and have fun, and an alarming fact is that part of the population does not practice physical activity due to lack of time and the greater percentage predominates in boys. Based on all these results, the aim is for teachers and parents to promote physical activity with their students and children in order to improve their quality of life.A prática da atividade física pressupõe inúmeros benefícios em virtude da forma como é praticada, para além dos propósitos que se pretendem atingir, com base nos objectivos de conhecer e analisar, os motivos e hábitos relativos à prática da atividade física nos alunos do 3º ano de uma escola da cidade de Obregon, Sonora. A concepção do presente inquérito é mista. Foi utilizada uma amostragem de conveniência, que foi conformada por 96 alunos do terceiro ano do ensino secundário; todos com 14 anos de idade. Foi utilizado o questionário "Yesterday Activity Cheklist", adaptado para jovens dos 10 aos 16 anos de idade, bem como a revisão e observação documental. Entre os resultados obtidos, a frequência com que as raparigas realizam atividade física é menor quando comparada com a dos rapazes, o que é baixo em ambos os casos. A razão determinante para praticarem atividade física é porque gostam dela e se divertem; um facto preocupante é que parte da população não pratica atividade física devido à falta de tempo e a maior percentagem predomina nos rapazes. Com base em todos estes resultados, espera-se que os professores e os pais promovam a atividade física com os seus alunos e filhos para melhorar a sua qualidade de vida.La práctica de actividad física presume de numerosos beneficios en virtud de la forma en que se lleve a cabo, además de los propósitos que se desean alcanzar, a partir de los objetivos conocer y analizar, los motivos y hábitos con respecto a la práctica de actividad física en estudiantes de tercer grado de nivel secundaria de una escuela de Ciudad Obregón, Sonora. El diseño de la presente investigación es mixto. Se utilizó un muestreo por conveniencia que estuvo conformado por 96 estudiantes del tercer grado de secundaria; todos con 14 años de edad. Se utilizó el cuestionario "Yesterday Activity Cheklist", adaptado para jóvenes de 10 a 16 años, así como la revisión documental y la observación. Entre los resultados obtenidos, se tiene que la frecuencia con la que las niñas realizan actividad física es menor al ser comparada con los niños, lo que resulta bajo en ambos casos. El motivo determinante por el que practican actividad física es porque les gusta y se divierten; un dato alarmante es que parte de la población no practica actividad física por falta de tiempo y el mayor porcentaje predomina en los niños. A partir de todos estos resultados, se pretende que docentes y padres de familia promuevan la actividad física con sus alumnos e hijos para favorecer la calidad de vida de estos

Evaluación del perfil de juego en la clase de psicomotricidad vivenciada en niños de educación preescolar

La psicomotricidad es la base del desarrollo motor durante las primeras etapas de la vida, por lo que resulta imprescindible estimular todas las capacidades propias de la edad alcanzando un desarrollo integral. El objetivo de la presente investigación fue evaluar el perfil de juego de niños de un preescolar de Cajeme, que permita reafirmar desde la ciencia la importancia de la actividad lúdica y motriz en la etapa preescolar. El presente trabajo consistió en la aplicación de una sesión de psicomotricidad vivenciada, donde participaron 45 alumnos de un Jardín de Niños de Ciudad Obregón, y fueron observadas sus conductas en las áreas de creatividad, comunicación, conciencia corporal y nivel de pensamiento, por medio del instrumento pauta para evaluar el juego en psicomotricidad. Las áreas evaluadas presentaron variaciones, tanto positivas como negativas, siendo la comunicación un área de oportunidad debido a la frecuencia de aparición del estadio gestacional, el área de la creatividad necesita reforzarse, así como la conciencia corporal, mientras que el área nivel de pensamiento fue la más beneficiada debido a que la mayoría se identificó en estadio elemental. Los datos demuestran que existen áreas que deben atenderse por medio de estrategias que satisfagan las necesidades de los alumno

Actitudes hacia la discapacidad en alumnos de educación física de secundaria: Estudio comparativo entre dos escuelas de Ciudad Obregón, Sonora

The study aimed to compare attitudes towards people with disabilities in high school physical education students between a public and a private school in Ciudad Obregón, Sonora. The Questionnaire of Attitude Scale towards Persons with Disabilities was applied to 671 students. 441 students participated in the public, 232 men (53%) and 209 women (47%), 230 students participated in the private, 109 men (47%) and 121 women (53%). A type of descriptive-comparative study with cross-section was used. It was shown that the five subscales per school and gender do not come from a normal distribution. Both schools obtained significant differences (subscale 1 p = .008, subscale 3 p = .003, subscale 4 p = .038), the private one presents less acceptance of disability. In men no significant differences were found, contrary to women. It is concluded that the private school has greater attitudes of rejection and in both women they tend to have negative attitudes towards disability.O estudo teve como objetivo comparar atitudes em relação às pessoas com deficiência em estudantes de educação física do ensino médio entre uma escola pública e uma privada em Ciudad Obregón, Sonora. O Questionário de Escala de Atitude em relação às Pessoas com Deficiência foi aplicado a 671 estudantes. 441 estudantes participaram do público, 232 homens (53%) e 209 mulheres (47%), 230 estudantes participaram do privado, 109 homens (47%) e 121 mulheres (53%). Foi utilizado um tipo de estudo descritivo-comparativo com corte transversal. Foi demonstrado que as cinco subescalas por escola e sexo não provêm de uma distribuição normal. Ambas as escolas obtiveram diferenças significativas (subescala 1 p = 0,008, subescala 3 p = 0,003, subescala 4 p = 0,038), a particular apresenta menor aceitação da incapacidade. Nos homens, não foram encontradas diferenças significativas, ao contrário das mulheres. Conclui-se que a escola particular tem atitudes de rejeição maiores e, em ambas as mulheres, elas tendem a ter atitudes negativas em relação à deficiência.El estudio tuvo por objetivo comparar las actitudes hacia las personas con discapacidad en estudiantes de educación física de secundaria entre una escuela pública y una privada de Ciudad Obregón, Sonora. Se aplicó el cuestionario de Escala da Actitudes hacia lasPersonas con Discapacidad a 671 alumnos. En la pública participaron 441 alumnos, 232 hombres (53%) y 209 mujeres (47%), en la privada participaron 230 alumnos, 109 hombres (47%) y 121 mujeres (53%). Se utilizó un tipo de estudio descriptivo-comparativo con corte transversal.Se demostró que las cinco subescalas por escuela y género no provienen de una distribución normal. Ambas escuelas obtuvieron diferenciassignificativas (subescala 1 p=.008, subescala 3 p=.003, subescala 4 p=.038), la privada presenta menos aceptación a la discapacidad. En hombres no se encontraron diferencias significativas, contrario a las mujeres. Se concluye que la escuela privada presenta mayores actitudes de rechazo y en ambas las mujeres son quienes tienden a tener actitudes negativas hacia la discapacida

Programa metodológico para la enseñanza de la técnica del balonmano en jugadores de 12 a 16 años

The aim of this study was to evaluate the relevance and achievements of the players after the implementation of a methodological program for teaching techniques for handball players aged from 12 to 16 years in Municipality of Cajeme, guaranteeing an increase their performance and reach their full potential. It is a quasi­ experimental study in which the basic, auxiliary and main techniques were analyzed using the test of technical skills, which was applied to players through a pre and post­test to compare the possible advances in the designated areas. Research shows that working with a good methodological planning can achieve good results both in training and competitions.El objetivo de éste trabajo fue evaluar la pertinencia y los logros de los jugadores tras la aplicación de un programa de desarrollo metodológico para la enseñanza de la técnica en jugadores de balonmano en edades entre 12 y 16 años del Municipio de Cajeme, que garanticen un aumento en su rendimiento y alcanzar su máximo potencial. Se trata de un estudio cuasi­experimental en el que se analizaron las técnicas básicas, auxiliares y principales utilizando el test de las habilidades técnicas, el cual les fue aplicado a los jugadores a través de un pre y un post test para comparar los posibles avances en las áreas señaladas. La investigación demuestra que trabajando con una buena planeación metodológica se pueden obtener buenos resultados tanto en los entrenamientos como en las competencias

Efecto de un programa de iniciación deportiva escolar en las capacidades físicas condicionales

The aim of this study was to evaluate the effect of a sports initiation school program in conditional physical capabilities in children 8 and 9 years of a primary school in Ciudad Obregón. We worked with 20 students who were divided into two groups of 10 students, a control group and an experimental group. A program of sports initiation which was only applied to the experimental group over a period of three months with a frequency of four days a week with duration of 60 minutes per session having an initial evaluation and final, while the control group was made It did not make any formal or directed physical activity. Experimental group significant differences in the ability of speed and strength with p = 0.008 and p = 0.001 respectively were found in the capacity of resistance and flexibility but there was no statistically significant improvements, while the control group showed no improvement. These data can be used for future research related to the subject, which can be enriched through comparisons and / or differences with other authors.El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de un programa de iniciación deportiva en las capacidades físicas condicionales en niños de 8 y 9 años de una escuela primaria de Ciudad Obregón. Se trabajó con 20 alumnos  los cuales fueron divididos en dos grupos de 10 alumnos, un grupo control y otro experimental. Se elaboró un programa de iniciación deportiva el cual sólo fue aplicado al grupo experimental en un periodo de 3 meses con una frecuencia de 4 días a la semana con duración de 60 minutos por sesión habiendo una evaluación inicial y otra final, mientras que el grupo control no realizó ningún tipo de actividad física formal o dirigida. Se encontraron diferencias significativas en grupo experimental en la capacidad de velocidad y fuerza con p=0.008 y p=0.001 respectivamente, en las capacidades de resistencia y flexibilidad existió mejoras pero no estadísticamente significativas, mientras que en grupo control no se presentaron mejoras. Estos datos pueden servir para futuras investigaciones relacionadas al tema, donde se pueden enriquecer a través de comparaciones y/o diferencias con otros autores

Efecto de un programa de iniciación deportiva escolar en las capacidades físicas condicionales

The aim of this study was to evaluate the effect of a sports initiation school program in conditional physical capabilities in children 8 and 9 years of a primary school in Ciudad Obregón. We worked with 20 students who were divided into two groups of 10 students, a control group and an experimental group. A program of sports initiation which was only applied to the experimental group over a period of three months with a frequency of four days a week with duration of 60 minutes per session having an initial evaluation and final, while the control group was made It did not make any formal or directed physical activity. Experimental group significant differences in the ability of speed and strength with p = 0.008 and p = 0.001 respectively were found in the capacity of resistance and flexibility but there was no statistically significant improvements, while the control group showed no improvement. These data can be used for future research related to the subject, which can be enriched through comparisons and / or differences with other authorsEl objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de un programa de iniciación deportiva en las capacidades físicas condicionales en niños de 8 y 9 años de una escuela primaria de Ciudad Obregón. Se trabajó con 20 alumnos los cuales fueron divididos en dos grupos de 10 alumnos, un grupo control y otro experimental. Se elaboró un programa de iniciación deportiva el cual sólo fue aplicado al grupo experimental en un periodo de 3 meses con una frecuencia de 4 días a la semana con duración de 60 minutos por sesión habiendo una evaluación inicial y otra final, mientras que el grupo control no realizó ningún tipo de actividad física formal o dirigida. Se encontraron diferencias significativas en grupo experimental en la capacidad de velocidad y fuerza con p=0.008 y p=0.001 respectivamente, en las capacidades de resistencia y flexibilidad existió mejoras pero no estadísticamente significativas, mientras que en grupo control no se presentaron mejoras. Estos datos pueden servir para futuras investigaciones relacionadas al tema, donde se pueden enriquecer a través de comparaciones y/o diferencias con otros autores