Propaganda e educação na sociedade cosmeticamente mediada

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2016.A educação carrega o duplo compromisso de dispor o mundo existente aos nascituros, bem como de preservar o mundo para as gerações futuras. A propaganda comercial, atividade comunicacional de natureza massiva e persuasiva, veicula um recorte transcodado do mundo. A educação e a propaganda têm em comum o papel de apresentar o mundo às pessoas que nele vivem. A primeira, pela via da dúvida e do diálogo e a outra, pela via da certeza monológica. O presente trabalho buscou compreender essa confluência e investigar um possível agendamento educativo como um efeito não imediato da propaganda comercial, no qual correntes ideológicas ocultas nas propagandas poderiam ser incorporadas e reproduzidas na vida cotidiana das pessoas. A amostra compreendeu 406 propagandas de sete linhas de cosméticos e 18 entrevistas realizadas com esteticistas do sexo feminino do Distrito Federal, técnicas ou tecnólogas em estética e cosmética, com idades de 19 a 61 anos e tempo de atuação na área de 1 a 30 anos. Adotou-se uma abordagem qualitativa por meio de análise do conteúdo que buscou extrair os temas tanto das propagandas quanto das entrevistas, evidenciando suas mensagens e também uma abordagem quantitativa por meio da análise estatística descritiva simples das categorias temáticas, que revelou a frequência relativa das referências de conteúdo nos temas das propagandas e entrevistas. Foram comparados os resultados da análise das propagandas e das entrevistas, a fim de identificar convergências entre ambas, como indício de agendamento educativo. O programa computacional NVivo auxiliou na organização dos dados. A análise apontou tanto para uma repetição de temas das propagandas nas falas das esteticistas, quanto para uma reelaboração desses temas e surgimento de novos. A conclusão foi de que a fala das esteticistas entrevistadas, mesmo apresentando reformulações em relação às propagandas, principalmente no campo do desenvolvimento técnico-científico dos ativos, reproduziu um padrão para o cuidado corporal fundamentado na unidade limpeza, saúde e adequação da aparência visando a uma funcionalidade social, propagado desde o século passado. Tal reprodução evidencia indícios de um possível agendamento educativo referente aos hábitos de autocuidado associados ao uso dos produtos. Entretanto, as entrevistadas apresentaram também uma percepção sobre a intenção de persuasão das propagandas e revelaram a necessidade de visões críticas, incluindo produções acadêmicas na área realizadas pelas egressas dos atuais cursos de graduação em Estética e Cosmética.Education carries the dual responsibility of presenting the existing world to children and at the same time preserving it for future generations. Commercial advertising, a communicational activity of massive and persuasive nature, conveys a transcoded view of the world. Education and advertising have in common the role of presenting the world to the people who live in it. The first one, by means of questions and dialogue and the second one by a monological speech. This study sought to understand this confluence and investigate a possible educational scheduling as a long term effect of commercial advertising, in which ideological currents highlighted in advertisements could be incorporated and reproduced in everyday life. The sample included 406 advertisements from seven cosmetic lines and 18 interviews with female beauticians of Brazil’s Federal District, all technicians and technologists in aesthetic and cosmetic, with ages between 19 to 61 years and work experience in the area of 1 to 30 years. The method used involved a qualitative approach using content analysis that sought to extract the themes (categories) of both advertisements and interviews, highlighting their messages and also with a quantitative approach through simple descriptive statistical analysis of the categories, which revealed the relative frequency of the content references on the advertisements themes and in the interviews. Comparisons were made between the results of the advertisements analysis and the interviews in order to identify convergences between them, as evidence of referencing. The computer program NVivo helped in the data analysis. The analysis showed both a repetition of themes in the speeches of beauticians, and a reworking of these issues and the emergence of new ones. The conclusion was that the speech of the interviewed estheticians, even presenting reformulations regarding the advertisements, those especially in the field of scientific and technical development of active ingredients, showed a scheduling for body care based in cleanliness, health and desired appearance targeting social functionality, propagated since the beginning of the last century. This reproduction leads evidences of a possible educational scheduling related to self-care habits associated with the use of products. However, the respondents also had a perception about the intention of persuasion of advertisements and suggested the need for critical analysis, including academic productions in the area carried out by current graduates of undergraduate courses in Aesthetics and Cosmetics

The emergence of musical aesthetic reaction in children

Com base na psicologia histórico-cultural, o presente projeto teve por objetivo estudar a emergência da reação estética na criança. Para tanto, foram realizadas sessões de audição musical dialogada com crianças na faixa etária dos sete aos doze anos de idade. Elas ouviam alguns trechos de composições musicais previamente escolhidos pelos pesquisadores e, em seguida, seu diálogo com eles foi gravado por meio de vídeos. Foram observadas suas reações (gestos, expressões e comentários), no decorrer da audição e, após, indagou-se se sentiram ou não alguma emoção e, em caso positivo, se conseguiam identificar quais foram as reações emocionais sentidas. Os dados obtidos foram analisados com vistas à descrição de suas reações e com base nos estudos da teoria histórico-cultural. Verificou-se, ao longo da análise dos resultados, que as sessões de audição musical dialogada mostram-se uma atividade adequada para o estudo da emergência da reação estético-musical na criança a partir de sete anos de idade.Based on cultural-historical psychology, this project aimed to study the emergence of aesthetic response in children. Thus, we carried out music listening sessions with children aged seven to twelve. They heard snippets of musical compositions previously chosen by the researchers, and then, their dialogue with them was recorded on camera. Their reactions were observed (gestures, expressions and comments) in the course of the session. After that, they were asked whether or not they felt some emotion and, if so, whether they could identify which were the emotional reactions experienced. The data were analyzed in order to describe their reactions, based on the cultural-historical psychology. Analysing these results, it was found that music listening sessions carried out along with conversation are suitable for the study of the emergency of aesthetic response in children aged seven or more

O portal de miranda : rupturas e desintegrações na emergência do admirável mundo novo

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2010.O presente trabalho descreve o processo de reformulação de um sítio criado em 1996 para prestar assessoria a professores de Química do Ensino Médio. Tratase do sítio do Laboratório de Pesquisas em Ensino em Química (LPEQ), do Instituto de Química (IQ), da Universidade de Brasília (UnB), que é parte do Projeto Integração Universidade-Escola, em vigência há 19 anos na instituição. A reformulação foi motivada pelo fato de o professor responsável pelo sítio mostrar-se insatisfeito com seus resultados. Segundo ele, embora houvesse acessos bastantes ao sítio, ele parecia não oferecer condições que motivassem os professores do Ensino Médio a se engajarem num processo de reflexão sobre questões relativas ao ensino de Química. O processo de reformulação foi guiado, principalmente, pela ideia de que a configuração do sítio anterior retratava muito mais a era da prevalência do texto do que a nova era em que acabamos de adentrar, a das imagens técnicas. Assim, ao reconfigurá-lo, privilegiou-se a inclusão de novas ferramentas telemáticas ao sítio. Todavia, após apresentá-lo com a nova configuração, verificou-se que não se modificou o padrão dos contatos. O processo de reformulação com os resultados conseguidos a partir da nova configuração do sítio ensejou uma reflexão sobre a nova era que se inicia: a era em que o homem cria a ferramenta capaz de modificar-se. __________________________________________________________________________________________ ABSTRACTThis work describes the process of remodeling a website that was created in 1996 in order to provide advice to High School Chemistry teachers. This website belongs to Laboratory for Research in Chemistry Teaching (LPEQ), at the Chemistry Institute of University of Brasília (UnB), which is part of University-School Integration Project, which has been taking place at this institution for 19 years. The redesign was motivated by the fact that the professor who was responsible for the website was not satisfied with its results. According to him, even though the website had plenty of hits, it seemed not to offer conditions that motivated High School teachers to engage in a reflection on issues related to Chemistry teaching. The remodeling process was mainly guided by the idea that the configuration of the previous site stand for the text prevalence era than the new era that we have just got in, the era of technical images. Thus, as we remodeled the website, we favored the inclusion of new telematic tools to it. However, after presenting it with the new configuration, we observed that the pattern of communication did not change. The remodeling process, together with the results obtained from the new website configuration, presented an opportunity to reflect on the new era that begins: the era in which men create a tool that can change itself

A emergência da reação estética da criança na atividade musical

Resumo Com base na psicologia histórico-cultural, o presente projeto teve por objetivo estudar a emergência da reação estética na criança. Para tanto, foram realizadas sessões de audição musical dialogada com crianças na faixa etária dos sete aos doze anos de idade. Elas ouviam alguns trechos de composições musicais previamente escolhidos pelos pesquisadores e, em seguida, seu diálogo com eles foi gravado por meio de vídeos. Foram observadas suas reações (gestos, expressões e comentários), no decorrer da audição e, após, indagou-se se sentiram ou não alguma emoção e, em caso positivo, se conseguiam identificar quais foram as reações emocionais sentidas. Os dados obtidos foram analisados com vistas à descrição de suas reações e com base nos estudos da teoria histórico-cultural. Verificou-se, ao longo da análise dos resultados, que as sessões de audição musical dialogada mostram-se uma atividade adequada para o estudo da emergência da reação estético-musical na criança a partir de sete anos de idade