13 research outputs found
La conversa i la interacció entre iguals: dues experiències d'aula
Get PDFEs presenten fragments de dues experiències didà ctiques portades a terme durant el curs 2008-2009 a les etapes d'educació infantil i primà ria. Aquestes experiències han estat ideades i preparades en grup, experimentades i revisades posteriorment. L'article es centra en els aspectes relacionats amb la interacció entre iguals i en l'organització i gestió d'aula que potencien aquesta interacci
Anà lisi competencial de la unitat didà ctica "Em sento bé?"
Get PDFEs contrasta una Unitat Didà ctica de Cicle Superior de Primà ria amb els criteris de riquesa competencial del CESIRE-CDEC
Activitats generals del professorat de la secció (1 de juny 1984 - 28 de febrer 1985)
Get PDFActividades generales del profesorado de la sección (1 de junio 1984-28 de febrero 1985)</span
Diferents entorns d'aprenentatge per treballar el model d'ésser viu a l'educació infantil i primà ria
Get PDFAnà lisi competencial de la unitat didà ctica "Em sento bé?"
No full textEs contrasta una Unitat Didà ctica de Cicle Superior de Primà ria amb els criteris de riquesa competencial del CESIRE-CDEC
La conversa i la interacció entre iguals: dues experiències d'aula
No full textEs presenten fragments de dues experiències didà ctiques portades a terme durant el curs 2008-2009 a les etapes d'educació infantil i primà ria. Aquestes experiències han estat ideades i preparades en grup, experimentades i revisades posteriorment. L'article es centra en els aspectes relacionats amb la interacció entre iguals i en l'organització i gestió d'aula que potencien aquesta interacci
Evaluar el grado de incorporación de la complejidad en las producciones del alumnado: propuesta de indicadores
No full textDurante los cursos académicos 2002-2003 y 2003-2004, desde el Departamento de Didáctica de la Matemática y las Ciencias Experimentales de la Universidad Autónoma de Barcelona, se han diseñado y aplicado diversas propuestas de currÃculum de formación inicial de profesorado tomando como referencia el paradigma de la complejidad. En el artÃculo se presentan el conjunto de indicadores de evaluación que se han utilizado con el objetivo de medir el grado de complejidad reflejado en las producciones de los estudiantes y el marco metodológico para su utilización. El objetivo final de la propuesta es orientar la toma de decisiones hacia la mejora del programa como elemento favorecedor de la integración de algunos elementos del paradigma de la complejidad por parte del alumnadoMCYT BS02001-2488-C02-0
