Scenario-Based Case Study Method and the Functionality of the Section Called ‘from Production to Consumption’ from the Perspective of Primary School Students

In this research, the aim was showing the evaluation of students on scenario-based case study method and showing the functionality of the studied section called ‘from production to consumption’. Qualitative research method and content analysis were used to reveal participants' experiences and reveal meaningful relations regarding problems of the research. The study consisted of 28 fourth grade students from the same classroom, in a public school of Central District of Ankara. The study group was selected by neutral assignment. Lesson plans and forms developed by the researcher were used to obtain qualitative data in the research, which was carried out as a doctoral thesis study. Four lesson plans have been developed in order to be able to achieve advances in the field of learning 'production, distribution and consumption' in the social studies course. Each lesson plan includes a case study associated with the achievement but not finalized, a finalized scenario script covering the case study, open-ended questions, and digital and printed resources. The evaluation form that has been prepared to assess the functionality of the used method, includes the open-ended questions prepared for evaluating the function of the unit in terms of the students and thus, forms the basic data collection tool of this research. According to qualitative results of students answers, using scenario-based case study method is a positive experience. Students are more active in the learning process, they are more caring and they pay more attention to the lessons. They want to use this method in other lessons in which they struggle to concentrate and by using this method they are more able to keep their focus.The results of this study show that scenario-based case study methods have been well received by the students, the learning process with this method is more functional and the learned information continues to be used in non-school settings

INVESTIGATION OF THE EXTENT TO WHICH THE UNITS OF HEALTHY LIFE PREPARE CHILDREN FOR STRUGGLING WITH COVID-19

Schools are one of the important environments where children can attain the right attitudes and behaviours during the epidemic. The curriculum implemented and textbooks taught in schools form the basis of resources for knowledge that can be used by both teachers and students. In Turkey, health information is given to primary school children in the units of “Healthy Life” in life sciences classes. In the current study, the extent to which the units of healthy life prepare children for struggling with COVID-19 was investigated. To this end, both the life sciences curriculum and the textbooks taught in the first three grade levels were analyzed. The findings of the study revealed that both the life sciences curriculum and the textbooks taught do not have the content adequate to prepare children for struggling with the epidemic. Article visualizations

The effect of case study with scenario based learning methods for gaining production and consumer knowledge

Bu araştırmanın temel amacı Sosyal Bilgiler eğitiminde senaryo tabanlı örnek olay yönteminin üretim ve tüketim bilincinin kazandırılmasına etkisini tespit edebilmektir. Bu amacı gerçekleştirebilmek için öğrencilerin kullanılan yönteme ilişkin görüşleri alınmış olup, bu araştırmada kullanılan yöntemin kullanılması ve geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur. Bu araştırmada araştırmanın, sorularına güvenilir ve kapsamlı cevap alabilmek, gerekli ölçme değerlendirmeleri yapabilmek için amacına uygun model olarak karma yöntem (mixed methods research) kullanılmıştır. Araştırmada ön test- son test kontrol gruplu deneysel desen modeli ile nicel veriler toplanmıştır. Araştırmada nicel verileri elde edebilmek için Tüketim Bilinci Ölçeği geliştirilmiştir. Nicel verilerin açıklanması için ders planları, etkinlikler ve sorular hazırlanmış ve araştırmanın nitel verileri toplanmıştır. Bu araştırmada kullanılan Tüketim Bilinci Ölçeği araştırmanın bağımlı değişkenini oluştururken; deney grubunda bulunan öğrencilere üretimden tüketime ünitesinin öğretilmesinde kullanılan senaryo tabanlı örnek olay yöntemi ve kontrol grubunda bulunan öğrencilere üretimden tüketime ünitesinin öğretiminde kullanılan öğretim yöntemi araştırmanın bağımsız değişkenlerini oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015 eğitim- öğretim yılında öğrenim gören 50 ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın deney grubu 28, kontrol grubu ise 22 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın yürütüldüğü deney ve kontrol grubu yansız atama ile seçilmiştir. Nicel verilerin analizinde SPSS 22.0 paket programından yararlanılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise içerik analizi yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmanın nicel sonuçlarına göre deney grubunda yer alan öğrencilerin senaryo tabanlı örnek olay yöntemi kullanılarak tamamlanan uygulama sürecinde kontrol grubunda bulunan öğrencilere göre tüketim bilincinin daha fazla artış gösterdiği tespit edilmiştir. Araştırmada kullanılan öğretim yönteminin tüketim bilinci üzerinde olumlu etkisi olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Araştırmanın nicel bulgularından elde edilen sonuçlara göre deney grubunda yer alan öğrencilerin son test puanlarının kontrol grubunda yer alan öğrencilerin puanlarından daha fazla olduğu görülmektedir. Araştırmanın nicel alt problemlerine ilişkin sonuçlar uygulama sürecinde kullanılan öğretim yönteminin araştırılan değişkenler üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu açıklamaktadır. Araştırmanın nitel bulgularından elde edilen sonuçlara göre; öğrencilerin sorulara verdikleri cevaplardan kullanılan yönteme ilişkin görüşlerinin olumlu olduğu sonucu elde edilmiştir. Öğrenciler öğrenme süreci içerisinde daha aktif rol aldığı, derse dikkatin ve ilginin daha yoğun olduğu, öğrenmede güçlük çektikleri derslerde de bu yöntemi kullanmak istedikleri, derse istekli katılımın sağlandığı sonuçları da ortaya çıkmıştır.The main purpose of this study is to determine the effect of case study with scenario based learning methods for gaining production and consumer knowledge in social science education. For actualising this purpose the students opinions has been recieved by researcher and some of suggestions was given for using and improving the method, which used in this research. Mixed methods research, which is suitable method for purpose of study for get a reliable and extensive answers and also implementing necessary assessment and evaluation, is used in this study. In this study, quantitative data was taken with pre-test post-test control grouped experimental design. Consumption Knowledge Scalce is developed by researcher for getting quantitative data. And also outline syllabus, training activities and questions is developed by researcher for explaining quantitative data. Using Consumption Knowledge Scalce is generating dependent variable, and independent variables are using case study with scenario based learning for teaching production to consumption in experimanteal group, and methods for teaching production to consumption in control group. The participants of the study consisted of 50 4th grade students studying at a public school in the central districts of Ankara 2014-2015 academic year of the experimental and control group. 28 4th grade students consist of experimental group and 22 4th grade students consist of control group. SPSS 22.0 package programme is used for analysing quantitative data. For analysing qualitative data content analysis is used. According to quantitavive results of research, determined using case study with scenario based learning methods increasing consumption knowledge in experimental group more than conrol group. Besides, the teaching method whic is used in this research has positive effects on consumption knowledge. In reference to qualitative results, experimental group's post- test scores are higher than conrol group's post-test scores. In accordance with quantitavive sub problems of research using case study with scenario based learning methods has positive effects on researching variables. In addition to that according to qualitative resuts of students answers for using case study with scenario based learning methods are positive. And also, students are more active in learning process, they are more caring and paying attention on lessons, they want to use this method in other lessons which they learning difficult and with usingthis method they are more willing to attend lessons

Turning Social Problems Determined by Pre-service Teachers into Course Content in Primary Education

In the present study, after 109 pre-service teachers had completed at least one of the teaching practice or teaching practicum courses, their styles of identifying social problems and adapting social problems into lesson contents were examined. The pre-service teachers’ perceptions of social problems, the values they want to teach while transforming social problems into course content, key competencies, and the teaching method and techniques they prefer to use were analyzed. In addition, the grade levels and primary school lessons at which they intended to teach social problems were also examined. As a result, it was concluded that the pre-service teachers were able to handle social problems within national and international contexts and turn them into course contents

The relationship between ethical leadership and organizational health in primary schools

Bu araştırmanın amacı ilköğretim kurumlarında görev yapan liderler tarafından sergilenen etik liderlik davranışları ile okulların örgüt sağlığı düzeyleri arasındaki ilişkiyi öğretmenlerin algılarına göre belirlemektir. Çalışma ilişkisel ve nedensel araştırma modelindedir. Araştırmada örneklem seçiminde seçkisiz oranlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu bağlamda Aksaray ili merkez ilçesinde bulunan 14 ilköğretim okulu ve 2010-2011 eğitim- öğretim yılında bu okullarda görev yapmakta olan 382 öğretmen, örneklem grubunu oluşturmuştur. Araştırmada ilköğretim okullarında görev yapan ilköğretim okulu müdürlerinin, öğretmenler tarafından algılanan etik liderlik davranışları ve bu davranışların gerçekleşme düzeylerini saptamak amacıyla öğretmenlere Brown, Trevino, ve Harrison (2005) tarafından geliştirilen Etik LiderlikAnketi' uygulanmıştır. Ayrıca okulun örgüt sağlığını belirlemek için, Hoy, Tarter ve Kottkamp (1991) tarafından geliştirilen (OHI-E) Örgütsel Sağlık Envanteri - İlköğretim formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik yöntemlerinden aritmetik ortalama (), standart sapma (s), yüzde (%), frekans (f) işlemleri ile Pearson Moments çift yönlü korelasyon analizi ve çoklu regresyon analizi teknikleri kullanılmıştır.Araştırmanın bulgularına göre örneklem grubunun vermiş olduğu cevaplara göre ilköğretim okullarında görev yapan müdürlerin sergilemiş olduğu davranışların öğretmen algılarına göre etik ilkeler doğrultusunda olduğunu, ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin, okulun örgüt sağlığına dair algılarının yüksek düzeyde olduğunu göstermektedir. Bunlarla birlikte araştırmanın bulgularına göre etik liderlik davranışları ile örgüt sağlığı arasında pozitif yönde, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişkinin olduğu görülmektedir ve araştırmanın analizleri etik liderlik ile örgüt sağlığı arasındaki ilişkinin anlamlı olduğunu göstermektedir. Etik liderliğin örgüt sağlığını yordamasına ilişkin yapılan çoklu regresyon analizi sonuçları incelendiğinde ise etik liderlik ile okulların örgüt sağlığı boyutları puanları ilepozitif yönde, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmektedir. Ayrıca etik liderlik ile örgüt sağlığı arasında anlamlı bir ilişki olmakla beraber etik liderlik örgüt sağlığının yordayıcısıdır.The goal of this study is to determine the relationship between the ethical leadership displayed by the leaders work in primary schools and the organizational health levels, according to teacher perceptions. The study is based on relational and causal methods of research and random proportional sampling is used for selecting the sample. Concordantly, 14 primary schools located in the center of Aksaray and 382 teachers who were working in these schools in the 2010-2011 educational year formed the sampling group. To detect the ethical leadership behaviors of the school principals in these primary schools perceived by the teachers and the level of the actualization of these behaviors, the Ethical Leadership Scale' developed by Brown, Trevino and Harrison (2005) is used. And to determine the schools' organizational health, the Organizational Health Inventory' developed by Hoy, Tarter and Kottkamp (1991) is employed. In analyzing of the data, descriptive statistics method such as mean (), standard deviation (s), percentage (%) frequency (f) transactions and also Pearson moments two tailed correlation coefficient and multi-regression analysis are used. According to the findings of the study generated with the answers of the sample group, the teachers perceived that the behaviors displayed by the schools principals are in line with ethical principles and that the organizational health of the schools is high. In addition to these, the findings of the study show there is a positive relationship on an intermediate level between the ethical leadership behavior and the organizational health and the analyses made in this study shows that this relationship is meaningful. When the results of the multiple regression analysis performed for ethical leadership to predict the organizational health are examined, a positive and meaningful relationship on an intermediate level between the ethical leadership behavior and the organizational health can be seen. Also the ethical leadership is the predictor of the organizational health

İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin İhtiyaç Belirleme Stillerinin İncelenmesi

Bu araştırma, ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin ihtiyaç belirleme stillerinin incelenmesini amaçlamaktadır. Bu araştırmada araştırmanın, sorularına güvenilir ve yeterli cevap alabilmek, gerekli ölçme değerlendirmeleri yapabilmek için amacına uygun model olarak nitel araştırma yöntemi ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara İli Merkez İlçesi'ne bağlı bir devlet okulunda 2014-2015 eğitim- öğretim yılında öğrenim gören 28 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubu grubu yansız atama ile seçilmiştir. Araştırmanın verileri Taneri (2017) tarafından geliştirilen ders planı dahilindeki formlar aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada kullanılan formlar, ilkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan üretimden tüketime ünitesi ne ait 'istek ve ihtiyaçlarını ayırt eder; ihtiyaçlarından hareket ederek insanların temel ihtiyaçları hakkında çıkarımlarda bulunur' kazanımları gerçekleştirilirken öğrencilerin ihtiyaç belirleme stillerini incelemeye yönelik olarak oluşturulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin satın alma tercihleri ve bu tercihlere ait açıklamalarda ihtiyaç belirleme stilleri arasında farklılıklar olduğu görülmüştür. Öğrencilerin örnek olay tamamlama çalışmasından elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin ihtiyaca ya da isteğe öncelik verdikleri olay örgüleri ve bu olay örgüleri doğrultusunda tamamladıkları örnek olay stilleri arasında farklılıklar olduğu belirlenmiştirBu araştırma, ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin ihtiyaç belirleme stillerinin incelenmesini amaçlamaktadır. Bu araştırmada araştırmanın, sorularına güvenilir ve yeterli cevap alabilmek, gerekli ölçme değerlendirmeleri yapabilmek için amacına uygun model olarak nitel araştırma yöntemi ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara İli Merkez İlçesi'ne bağlı bir devlet okulunda 2014-2015 eğitim- öğretim yılında öğrenim gören 28 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubu grubu yansız atama ile seçilmiştir. Araştırmanın verileri Taneri (2017) tarafından geliştirilen ders planı dahilindeki formlar aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada kullanılan formlar, ilkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan üretimden tüketime ünitesi ne ait ‘istek ve ihtiyaçlarını ayırt eder; ihtiyaçlarından hareket ederek insanların temel ihtiyaçları hakkında çıkarımlarda bulunur’ kazanımları gerçekleştirilirken öğrencilerin ihtiyaç belirleme stillerini incelemeye yönelik olarak oluşturulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin satın alma tercihleri ve bu tercihlere ait açıklamalarda ihtiyaç belirleme stilleri arasında farklılıklar olduğu görülmüştür. Öğrencilerin örnek olay tamamlama çalışmasından elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin ihtiyaca ya da isteğe öncelik verdikleri olay örgüleri ve bu olay örgüleri doğrultusunda tamamladıkları örnek olay stilleri arasında farklılıklar olduğu belirlenmişti