Algunos criterios de evaluación de investigaciones en la UNRC

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La lectura conformada en una investigación acerca de la relevancia de la formación de grado

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Representación acerca de la dimensión social de la práctica docente en estudiantes del profesorado

La crisis socio-económica mundial que anida la posibilidad de transformación social, el compromiso con la enseñanza universitaria, y la preocupación de estudiantes universitarios por su formación en lo social promovió una investigación acerca de las representaciones de la dimensión social en las prácticas profesionales, que poseen estudiantes avanzados de las distintas carreras universitarias, en la situación actual.Esta problemática, situada en la dimensión socio educativa, llevó a preguntar:- ¿Qué categorías de la dimensión social en prácticas profesionales evidencian las representaciones de estudiantes avanzados de Carreras que se implementan en la UNRC?- ¿Qué nivel de coherencia guardan con el perfil profesional enunciado en las propuestas políticas de formación de la UNRC?Es objetivo del proceso investigativo, comprender las representaciones de estudiantes avanzados acerca de la dimensión social de la práctica profesional en distintos campos sociales, interpretarlas en la situación socio-política-económica actual y relacionarlas con los perfiles profesionales propuestos por la UNRC.Entendemos por práctica las acciones teleológicas de los sujetos que provocan modificaciones en el mundo material, social o personal. Los intereses, orientadores de la acción no devienen de la naturaleza biológica humana, ni responden a una función adaptativa, sino que están inscriptos en la dinámica social y cultural.Asimismo, entendemos por práctica profesional a una práctica teleológica que pone en juego saberes, actitudes, pensamiento crítico y compromiso del sujeto en un quehacer social para lo cual la Universidad los habilita que se articula dialécticamente con su proyecto de vida. En tanto se adopta un enfoque teórico metodológico relacional y dialéctico, por lo que el plan de trabajo refiere a lo situacional socio económico y educativo.El corpus, representaciones de los estudiantes avanzados y el extra corpus o condiciones de producción del corpus múltiples y heterogéneas estarán referidas a las dimensiones de la trama social.Muestreo de estudiantes avanzados, encuesta (Sautu, 2006), y enunciación de propiedades de las categorías identificadas utilizando el método comparativo constante (Glasser y Straus, 1967) y por fin análisis comparativo entre representaciones y propuestas de formación.En esta ponencia se presentará algunos resultados de las representaciones de la práctica profesional de los alumnos avanzados de las carreras universitarias practicantes de los profesorados.Creemos, que la presentación en este evento podría contribuir a debates actuales en el campo del desarrollo profesional docente generando interrogantes en torno ¿hacia donde podría ir la formación del profesional docente

Hall effect in quasi one-dimensional organic conductors

We study the Hall effect in a system of weakly coupled Luttinger Liquid chains, using a Memory function approach to compute the Hall constant in the presence of umklapp scattering along the chains. In this approximation, the Hall constant decomposes into two terms: a high-frequency term and a Memory function term. For the case of zero umklapp scattering, where the Memory function vanishes, the Hall constant is simply the band value, in agreement with former results in a similar model with no dissipation along the chains. With umklapp scattering along the chains, we find a power-law temperature dependance of the Hall constant. We discuss the applications to quasi 1D organic conductors at high temperatures.Comment: Proceedings of the ISCOM conference "Sixth International Symposium on Crystalline Organic Metals, Superconductors, and Ferromagnets", Key West, Florida, USA (Sept. 2005), to be plublished in the Journal of Low Temperature Physic

Una innovación educativa en la formación docente en ciencias sociales

Esta ponencia se enmarca en un Proyecto de Investigación, denominado: “La práctica docente con TIC en el área de Ciencias Sociales y Biología”.Nos preguntamos: ¿qué representaciones de la práctica docente con TIC poseen estudiantes avanzados de los profesorados de la UNRC en esta sociedad de la información?.El objetivo general es: “Comprender las representaciones de estudiantes avanzados de los profesorados de Ciencias Sociales acerca de TIC y las modalidades de uso en su práctica docente”. En tanto las representaciones son complejas y en permanente movimiento, a veces contradictorias y los actores sociales atribuyen significados diversos a sus acciones e interacciones dentro de un contexto histórico y social determinado, en esta investigación se utiliza una lógica cualitativa que enfatiza el descubrimiento, la inducción analítica, y la comprensión.El proceso metodológico es el inductivo-analítico a través del cual se realiza la confrontación teoría-empírea y su operativización incluye: el muestreo intencional, el Grupo focal (Mónica Petrasi en Kornblit, 2007), la encuesta, el método comparativo constante.(Glasser y Straus, 1967) y la triangulación, es decir, “mirar los hechos desde distintos ángulos Elliot, (1990).Por ser un proyecto recientemente iniciado los avances a exponer son los relativos a representaciones de TIC en alumnos avanzados y la integración curricular propuesta en programaciones didácticas.La integración curricular de las TIC en la enseñanza es una problemática social que demanda una reflexión profunda sobre el sentido de realidad del mundo, del hombre y de la sociedad, de allí su importancia en la formación docent

Circadian regulation of daily rhythms in orexinergic neurons in diurnal and nocturnal rodents.

El trabajo que se presenta aquí se centra en la regulación diferencial que ejerce el sistema nervioso central sobre ritmos circadianos en una especie diurna, Arvicanthis niloticus, o rata Nile grass y una especie nocturna, Rattus norvegicus, o rata de laboratorio. En Nile grass, las neuronas que expresan orexina (ORX) mostraron un ritmo endógeno diario en la expresión de Fos, ritmo que correlaciona con el ciclo de sueño y vigilia de esta especie y que es opuesto en comparación con el ritmo visto en ratas de laboratorio. En Nile grass las neuronas de ORX reciben proyecciones sustanciales desde neuronas del núcleo supraquiasmático (SCN) que expresan el péptico vasoactivo intestinal (VIP). En contraste, en ratas de laboratorio se encontraron muy pocas fibras positivas para VIP adyacentes a neuronas de ORX. Esta diferencia entre especies sugiere un control directo por parte del SCN sobre neuronas que expresan ORX en Nile grass y una regulación más indirecta en ratas de laboratorio. Estos resultados son consistentes con la hipótesis según la cual las diferencias entre especies diurnas y nocturnas se deben a diferencias en las funciones de regiones que reciben eferencias del SCN tales como las neuronas de ORX y el hipotálamos dorsomedial (DMH

Algunos criterios para el análisis y evaluación del uso de las TICS en educación. Una experiencia en la práctica docente inicial

Esta ponencia se enmarca en un Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza de Grado, (PIIMEG-2011-2013), llevado a cabo en la Universidad Nacional de Río Cuarto, denominado: Incorporación de las TICs a la Enseñanza: Acciones situadas y fundadas del estudiante en su Formación Docente.El objetivo general del mismo es: Promover el uso de las TICs, como herramienta de enseñanza a partir de la potencialidad educativa y de las formas de inclusión en situaciones educativas actuales del nivel secundario.El propósito de esta ponencia es presentar una experiencia realizada en la práctica docente inicial de los alumnos del Profesorado en Ciencias Biológica de la UNRC. Consiste en la incorporación de las TICs en las programaciones didácticas y la implementación de un proceso de enseñanza en una escuela secundaria donde realiza de manera colaborativa e interagencial la práctica docente inicial.El análisis y valoración del uso de las TICs posibilitó y exigió elaborar criterios que se presentarán en esta ponencia entre ellos: TICs usadas, pertinencia del uso, la finalidad del uso, el momento del proceso de enseñanza y de aprendizaje en el que se emplean y modalidad de implementación.Considerando los planteos realizados en las políticas educativas en relación con la alfabetización digital y la promoción del uso de computadora, se podría afirmar que la implementación de las TICs en la enseñanza y su evaluación es una problemática sentida y considerada de importancia, de allí su presentación en este evento. Se espera no solo la socialización de los criterios construidos y evaluaciones realizadas sino también ampliar las perspectivas de análisis y evaluación con los aportes de los asistentes

Modelos de integración de la informática en la primaria: lo real, lo ideal y lo posible

Esta ponencia presenta algunos avances realizados en el marco del proyecto de investigación denominado “Modelos de Aplicación de la Informática en los Centros Educativos”, dirigido por la Esp. Gladys Schwartz, aprobado y subsidiado por la SECyT de la UNRC. El mismo tiene como objetivo identificar modelos que surgen como una síntesis entre lo real y lo ideal, que ayuden a la integración y a una correcta utilización de la computadora como herramienta en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en las escuelas primarias de Río Cuarto y la región. Por la problemática que aborda y por el propósito asumido, esta investigación se inscribe en un modelo metodológico cualitativo en colaboración. Se entiende por modelo metodológico cualitativo aquel que asume una lógica cualitativa, que en un movimiento espiralado teoría-empírea y con un procedimiento inductivo y comparativo constante intenta ir encontrando categorías analíticas que en este caso permitirán conformar los modelos buscados. A continuación, se presenta una síntesis de lo realizado en el marco del proyecto, los avances y el proceso que hemos seguido en la delimitación de las dimensiones, categorías y propiedades que van surgiendo a la hora de definir los modelos, y algunas de las dificultades con las que nos vamos encontrando.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Modelos de integración de la informática en la primaria: lo real, lo ideal y lo posible

Esta ponencia presenta algunos avances realizados en el marco del proyecto de investigación denominado “Modelos de Aplicación de la Informática en los Centros Educativos”, dirigido por la Esp. Gladys Schwartz, aprobado y subsidiado por la SECyT de la UNRC. El mismo tiene como objetivo identificar modelos que surgen como una síntesis entre lo real y lo ideal, que ayuden a la integración y a una correcta utilización de la computadora como herramienta en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en las escuelas primarias de Río Cuarto y la región. Por la problemática que aborda y por el propósito asumido, esta investigación se inscribe en un modelo metodológico cualitativo en colaboración. Se entiende por modelo metodológico cualitativo aquel que asume una lógica cualitativa, que en un movimiento espiralado teoría-empírea y con un procedimiento inductivo y comparativo constante intenta ir encontrando categorías analíticas que en este caso permitirán conformar los modelos buscados. A continuación, se presenta una síntesis de lo realizado en el marco del proyecto, los avances y el proceso que hemos seguido en la delimitación de las dimensiones, categorías y propiedades que van surgiendo a la hora de definir los modelos, y algunas de las dificultades con las que nos vamos encontrando.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI