3D-Scans und -Modelle von anatomischen Präparaten und Sammlungsexponaten

Spätestens seit der erfolgreichen und gutbesuchten Ausstellungsreihe „Körperwelten“ von Gunther von Hagens, in der plastinierte menschliche Ganzkörpermodelle ausgestellt wurden, zeigte sich, welche Faszination und Anziehungskraft die Anatomie auf die Öffentlichkeit ausübt. Studierende der Veterinärmedizin lernen in den ersten zwei Jahren ihres Studiums den anatomischen Aufbau des Körpers von verschiedenen Tierarten. Das Erlernen der Anatomie ist nicht einfach. Es erfordert die Identifizierung, das Verständnis und das Auffinden anatomischer Strukturen im dreidimensionalen Raum. Das Curriculum beinhaltet daher unter anderem praktische Sektionsübungen an Tierkadavern. Dabei haben viele Studierende Schwierigkeiten, die in den Lehrbüchern in zweidimensionalen Abbildungen dargestellten Strukturen auf den dreidimensionalen Tierkörper zu übertragen. Im Rahmen eines Forschungsprojekts untersucht ein Team am Institut für Veterinär-Anatomie der Freien Universität Berlin, ob annotierte dreidimensionale Scans anatomischer Präparate eine sinnvolle Alternative zu zweidimensionalen Abbildungen darstellen. Zusätzlich sollen mittels 3D-Druck erstellte Modelle anatomischer Präparate als zeit- und raumunabhängige Lernressource untersucht werden. Die Methode der 3D-Digitalisierung und -Modellierung erschließt einen weiteren Mehrwert. Damit können die Präparate von Gurlt und Ziegler, zwei historische Sammlungen embryologischer Modelle aus dem 19. und 20. Jahrhundert, welche im Institut für Veterinär-Anatomie ausgestellt sind, digitalisiert werden. Aufgrund ihres beträchtlichen historischen Wertes und ihrer Fragilität waren sie bisher nur in Schaukästen ausgestellt, wurden aber nicht mehr aktiv in der Lehre in den Händen von Studierenden eingesetzt. In diesem Beitrag wird dargelegt, wie man diese unter Verwendung der erwähnten Techniken in die anatomische und embryologische Lehre integriert und auch mittels einer eigens erstellten Online-Plattform einer breiteren Öffentlichkeit zugänglich macht.Peer Reviewe

Outcome of Communication Training in Veterinary Studies: Influence on the Perception of the Relevance of Veterinary Competencies and Self-Assessment of Communication Skills

Since communication skills contribute significantly to professional success among veterinarians, there is a particular focus on developing communication classes in veterinary curricula. At Freie Universität Berlin, an e-learning course covering the basics of communication and a practical communication course based on role plays with and without simulation persons have been established. The outcome of these communication courses on the assessment of the relevance of several veterinary competencies and on the self-assessment of communication skills using the SE-12 questionnaire was investigated. For this purpose, students were surveyed before and after the e-learning course as well as before and after the practical course. Veterinarians were also surveyed on the relevance of veterinary competencies. The relevance of communicative competencies for professional success was rated significantly higher by the students after completing the practical course than by the other students and the veterinarians. Self-assessment of communication skills showed little increase after the e-learning course, but a significant increase after the practical course. Thus, an effective outcome of the communication classes was observed mainly after the practical course. However, the effect of the e-learning course cannot be ruled out since the students participating in the practical course have also completed the e-learning course beforehand

Digitale Dingwelten

Der digitale Wandel hat wissenschaftlichen Sammlungen eine Fülle technischer Möglichkeiten an die Hand gegeben, Objekte zu digitalisieren, zu dokumentieren und auf vielfältige Weise nutzbar zu machen. Die sechste Auflage des „Jungen Forums für Sammlungs- und Objektforschung“ widmet sich daher den digitalen Methoden und Werkzeugen, die im Kontext einer forschenden oder auch lehrenden Befassung mit den Sammlungsdingen und ihren digitalen Abbildern zum Einsatz kommen. Dieser Band vereint elf Beiträge von Nachwuchswissenschaftler:innen aus den Bereichen Archäologie, Geschichtsdidaktik, Digital Humanities, Kunstgeschichte, Kunstpädagogik, Kunsttechnologie und Restaurierungswissenschaft, Psychologie sowie der Human- und Veterinärmedizin, die sich mit digitalen Dingwelten auseinandersetzen, indem sie jeweils unterschiedliche Fragestellungen und Methoden heranziehen. Die Reflexion über forschungsleitende methodische Aspekte objektbezogener Forschung bildet einen gemeinsamen Bezugspunkt der Beiträge.Peer Reviewe

Outcome of Communication Training in Veterinary Studies: Influence on the Perception of the Relevance of Veterinary Competencies and Self-Assessment of Communication Skills

Since communication skills contribute significantly to professional success among veterinarians, there is a particular focus on developing communication classes in veterinary curricula. At Freie Universität Berlin, an e-learning course covering the basics of communication and a practical communication course based on role plays with and without simulation persons have been established. The outcome of these communication courses on the assessment of the relevance of several veterinary competencies and on the self-assessment of communication skills using the SE-12 questionnaire was investigated. For this purpose, students were surveyed before and after the e-learning course as well as before and after the practical course. Veterinarians were also surveyed on the relevance of veterinary competencies. The relevance of communicative competencies for professional success was rated significantly higher by the students after completing the practical course than by the other students and the veterinarians. Self-assessment of communication skills showed little increase after the e-learning course, but a significant increase after the practical course. Thus, an effective outcome of the communication classes was observed mainly after the practical course. However, the effect of the e-learning course cannot be ruled out since the students participating in the practical course have also completed the e-learning course beforehand