Partner participation in mother and son care: perception of puerperal women

Objective: to reflect the perception of postpartum women about the partner participation to the mother and son care. Method: a descriptive study, qualitative in nature, carried out with 20 postpartum women living in the city of Campo Mourão-PR. Data were collected between February-March 2014, through recorded and subsequently subjected to content analysis thematic semi-structured interviews. The study was approved by the Ethics Committee in Research under protocol 727 405/2014. Results: two categories emerged: Feelings touched upon with the arrival of a new member in the family; Hands promoting livelihood also care. Conclusion: the effective participation of the partner was evidenced by the women. However, the baby care are still incipient and participation is more effective in the postpartum care and domestic tasks

ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE PROPORCIONALIDADE: UMA ABORDAGEM DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

O presente trabalho tem por objetivo socializar o estudo desenvolvido nas disciplinas de Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental I e II, do Curso de Matemática – Licenciatura, da UNESC, que aconteceu no primeiro e segundo semestre de 2018. Constitui-se em relato de experiência com abordagem qualitativa de análise dos dados. Estes foram coletados a partir de registros em diário de bordo e na observação das atividades de aula. Tendo em vista que a proposta curricular da rede estadual de ensino de Santa Catarina tem como base a teoria Histórico-Cultural, foram estudados autores como Prestes, Tunes e Nascimento (2013), Zanella (1994), Longarezi e Franco (2013), Libâneo e Freitas (2007) entre outros. A partir desta perspectiva, pesquisaram-se o conceito de proporcionalidade no livro V da coleção de Euclides “Os elementos”, onde se encontram as primeiras noções de proporcionalidade. Com o objetivo de desenvolver tal conteúdo sob a ótica da teoria Histórico-Cultural, o estágio ocorreu em duas escolas, uma estadual e outra particular, na Escola de Educação Básica Natálio Vassoler e no Colégio Dom Orione, respectivamente, localizada no município de Forquilhinha/SC e em Siderópolis/SC. Na escola estadual o estágio foi realizado em uma turma de oitavo ano, com 31 alunos e, na particular no sétimo ano, com 19 alunos, num total de 12 horas/aula (h/a) de atividades de observação e 24 h/a de atuação na docência, por turma. Durante a atuação desenvolveu-se o conceito de grandezas por meio de recortes de formas retangulares nomeadas de K, Y e M, mostrando aos alunos a possibilidade de qualquer parâmetro de um objeto ser uma grandeza, posteriormente, foram trabalhados os conceitos de razão, proporção, e regra de três, relacionados à forma algébrica e aritmética das medidas dos recortes. Como principais resultados, constatou-se a capacidade dos alunos em compreender que as relações de proporcionalidade podem ser observadas em diversos outros objetos além dos utilizados nas demonstrações. Percebeu-se, também, que as perguntas dos alunos durante as aulas geralmente foram no âmbito das relações de grandezas. Por exemplo, durante a correção de uma tarefa de proporções inversas e propriedade fundamental de proporções, um aluno questionou por que motivo uma das grandezas aumentava constantemente enquanto a outra diminuía de forma variável. Na demonstração das relações entre grandezas questionou-se sobre a possibilidade de outra grandeza, além da utilizada naquele momento, ser a unidade de medida das demais. Por fim, ambas as turmas apresentaram dificuldade em questões referentes à álgebra, contudo, as perguntas dos alunos indicaram apropriação dos conceitos estudados. Concluiu-se, pois, que a dificuldade com a álgebra pode se dar pelo fato de os materiais didáticos não apresentarem tal conteúdo nesse estágio do ensino.Palavras-chave: Teoria Histórico-Cultural, Razão, Proporção, Regra de três, Sala de aula

Partner participation in mother and son care: perception of puerperal women

Objetivo: apreender a percepção de puérperas acerca da participação do companheiro nos cuidados prestados ao binômio mãe e filho. Metodologia: estudo descritivo, de natureza qualitativa, realizado junto a 20 puérperas residentes no município de Campo Mourão-PR. Os dados foram coletados no período de fevereiro a março de 2014, por meio de entrevistas semi-estruturadas gravadas e posteriormente submetidos à análise de conteúdo modalidade temática. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa sob o parecer 727.405/2014. Resultados: emergiram duas categorias: Sentimentos aflorados com a chegada do novo membro na família; e As mãos que promovem o sustento também cuidam. Conclusão: a participação efetiva do companheiro foi evidenciada pelas puérperas; contudo os cuidados com o bebê ainda são incipientes, sendo a participação mais efetiva nos cuidados direcionados à puérpera e às tarefas domésticas.

COMPUTAÇÃO NO ENSINO MÉDIO E TÉCNICO – RELATO DE EXPERIÊNCIA

Este trabalho relata as práticas educacionais no período da disciplina Estágio Supervisionado em Computação II, no curso de Licenciatura em Computação, da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), no Núcleo de Estudos Superior de Coari de Coari – NESCOA/UEA. As observações in loco foram realizadas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, na cidade de Coari – Amazonas. A disciplina ministrada neste curso possibilita ao estagiário uma reflexão sobre a importância da inserção dos computadores e a utilização dos recursos tecnológicos na qual estejam inseridos o corpo docente e os discentes. Fazendo uma reflexão quanto ao objetivo de investigação e as problemáticas educacionais. Esta abordagem possibilita ao estagiário propor sugestões para possíveis soluções utilizando recursos computacionais. A metodologia é a pesquisa bibliográfica qualitativa, descrevendo de forma contextualizada as experiências vivenciadas na prática. Nossas  considerações apontam para a necessidade de implementação  nas escolas de projetos de  tecnologias de informação e comunicação, considerando por meio das observações realizadas no estágio, a necessidade  não somente de equipar as escolas com recurso tecnológicos educacionais como também capacitar os professores para que estejam aptos  para utilizarem este material como suporte para a praticidade e melhoria do uso dos recursos tecnológicos, tendo como objetivo inovar a práxis  do ensino-aprendizagem na rede pública de ensino.This paper reports the educational practices in the period of the discipline Supervised Internship in Computing II, in the course of Degree in Computing, of the University of the State of Amazonas (UEA), in the Higher Studies Center of Coari de Coari – NESCOA / UEA. The on-site observations were carried out at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Amazonas, in the city of Coari – Amazonas. The discipline taught in this course allows the trainee a reflection on the importance of the insertion of computers and the use of technological resources in which the faculty and students are inserted. Making a reflection on the objective of investigation and educational problems. This approach allows the trainee to propose suggestions for possible solutions using computational resources. The methodology is qualitative bibliographic research, describing in a contextualized way the experiences lived in practice. Our considerations point to the need to implement in schools projects of information and communication technologies, considering through the observations made in the internship, the need not only to equip schools with educational technological resources but also to train teachers so that they are able to use this material as support for practicality and improvement of the use of technological resources, aiming to innovate the praxis of teaching-learning in the public school system.Este artículo relata las prácticas educativas en el período de la disciplina Pasantía Supervisada en Computación II, en el curso de Licenciatura en Computación, de la Universidad del Estado de Amazonas (UEA), en el Centro de Estudios Superiores de Coari de Coari – NESCOA / UEA. Las observaciones in situ se llevaron a cabo en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Amazonas, en la ciudad de Coari – Amazonas. La disciplina impartida en este curso permite al alumno una reflexión sobre la importancia de la inserción de ordenadores y el uso de los recursos tecnológicos en los que se insertan el profesorado y los estudiantes. Hacer una reflexión sobre el objetivo de la investigación y los problemas educativos. Este enfoque permite al alumno proponer sugerencias para posibles soluciones utilizando recursos computacionales. La metodología es la investigación bibliográfica cualitativa, describiendo de manera contextualizada las experiencias vividas en la práctica. Nuestras consideraciones apuntan a la necesidad de implementar proyectos de tecnología de la información y la comunicación en las escuelas, considerando a través de las observaciones realizadas en la pasantía, la necesidad no solo de equipar a las escuelas con recursos tecnológicos educativos, sino también de capacitar a los maestros para que puedan utilizar este material como apoyo para la practicidad y la mejora del uso de los recursos tecnológicos, con el objetivo de innovar la praxis de enseñanza-aprendizaje en el sistema escolar público.Este trabalho relata as práticas educacionais no período da disciplina Estágio Supervisionado em Computação II, no curso de Licenciatura em Computação, da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), no Núcleo de Estudos Superior de Coari de Coari – NESCOA/UEA. As observações in loco foram realizadas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, na cidade de Coari – Amazonas. A disciplina ministrada neste curso possibilita ao estagiário uma reflexão sobre a importância da inserção dos computadores e a utilização dos recursos tecnológicos na qual estejam inseridos o corpo docente e os discentes. Fazendo uma reflexão quanto ao objetivo de investigação e as problemáticas educacionais. Esta abordagem possibilita ao estagiário propor sugestões para possíveis soluções utilizando recursos computacionais. A metodologia é a pesquisa bibliográfica qualitativa, descrevendo de forma contextualizada as experiências vivenciadas na prática. Nossas  considerações apontam para a necessidade de implementação  nas escolas de projetos de  tecnologias de informação e comunicação, considerando por meio das observações realizadas no estágio, a necessidade  não somente de equipar as escolas com recurso tecnológicos educacionais como também capacitar os professores para que estejam aptos  para utilizarem este material como suporte para a praticidade e melhoria do uso dos recursos tecnológicos, tendo como objetivo inovar a práxis  do ensino-aprendizagem na rede pública de ensino

Correlação entre percepção subjetiva do esforço e fadiga neuromuscular dos membros inferiores em atletas de futebol

OBJETIVO: Determinar a correlação entre a percepção subjetiva do esforço (PSE) e a fadiga neuromuscular dos membros inferiores por meio de saltos mensurados no pré e pós treino em atletas de futebol.MÉTODOS: Quatorze atletas de futebol (sub 17) foram monitorados ao longo de quatro sessões de treinamento. Com as seguintes características: estatura (173±6,81cm), peso (64,43±5,80kg) e percentual de gordura (14,74±3,11). A PSE foi monitorada por meio do aplicativo e-trimp, 15 minutos após o final de cada sessão de treinamento. Os saltos foram avaliados por meio da plataforma de salto Jump System Pro, 10 minutos, antes e depois das sessões de treinamento. Os dados foram analisados no programa estatístico SPSS por meio da estatística descritiva e correlação de Spearman.RESULTADOS: A correlação entre a PSE e a diferença da potência relativa do salto vertical (pré/pós treino) foi fraca para todas as sessões. As sessões 1 e 4 apresentaram correlação negativa (r=-0,184, p=0,530; r=-0,159, p=0,587). As sessões 2 e 3 apresentaram correlação positiva (r=0,010, p=0,973; r=0,373, p=0,188), respectivamente.CONCLUSÃO: Não foram observadas correlações estatisticamente significativas entre a PSE e a potência relativa de salto nos atletas avaliados.ABSTRACT. The correlation between the rating of perceived exertion and neuromuscular fatigue on the lower body in soccer athletes.OBJECTIVE: Define the correlation between the rating of perceived exertion (RPE) and the power of the lower limbs before and after training in soccer athletes.METHODS: Were monitored 14 soccer athletes (under 17 years old) over four training sessions. With the following characteristics: height (173±6.81cm), weight (64.43±5.80kg) and fat percentage (14.74±3.11). RPE was monitored through the e-trimp app, 15 minutes after the end of each training session. Jumps were evaluated through the Jump System Pro jumping platform, 10 minutes before and after the training sessions. Data was analyzed in the SPSS statistical program using descriptive statistics and Spearman correlation.RESULTS: The correlation between the RPE and the difference of the relative power of the vertical jump test (pre/post training) was weak for all the sessions. Sessions 1 and 4 presented a negative correlation (r=-0.184, p=0.530; r=-0.159, p=0.587). Sessions 2 and 3 showed a positive correlation (r=0.010, p=0.973; r=0.373, p=0.188), respectively.CONCLUSION: There were no statistically significant correlations between the RPE and the relative jumping power in the evaluated athletes

O DESENVOLVIMENTO DO CONCEITO DE EQUAÇÃO DO PRIMEIRO GRAU NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COM BASE NA TEORIA HISTÓRICO CULTURAL

O DESENVOLVIMENTO DO CONCEITO DE EQUAÇÃO DO PRIMEIRO GRAU NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COM BASE NA TEORIA HISTÓRICO CULTURA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM COMPUTAÇÃO: NO ENSINO FUNDAMENTAL I – A IMPORTÂNCIA DO USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NAS SALAS DE AULA

Este artigo tem como objetivo apresentar a experiência do estágio supervisionado que faz parte do curso de Licenciatura em Computação oferecido pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA) para a formação integral do aluno, e relatar suas experiências nas atividades que aconteceram entre julho e agosto de 2022 na Escola Estadual Presidente Kennedy, localizada no município de Coari -AM. O programa de estágio consistiu em três etapas: Observação, onde é possível conhecer a rotina dos funcionários e alunos envolvidos; Coparticipação, momento em que os estagiários podem acompanhar e auxiliar o professor em suas aulas , conhecendo o perfil da turma; e a Regência, período em que, após observar o ambiente escolar e auxiliar o professor na condução das aulas, o estagiário assume o papel de professor e, junto com um professor, passa a ministrar conteúdos selecionados de disciplina e realização de aulas com os alunos como forma de avaliação.This article aims to present the experience of the supervised internship that is part of the Computer Science Degree course offered by the Amazonas State University (UEA) for the integral formation of the student, and to report their experiences in the activities that took place between July and August 2022 at the Presidente Kennedy State School, located in the municipality of Coari -AM. The internship program consisted of three stages: Observation, where it is possible to get to know the routine of the employees and students involved; Co-participation, a time when interns can accompany and assist the teacher in their classes, knowing the profile of the class; and Regency, a period in which, after observing the school environment and assisting the teacher in conducting classes, the intern assumes the role of teacher and, together with a teacher, starts to teach selected subject content and conduct classes with students as a form of evaluation.Este artículo tiene como objetivo presentar la experiencia de la pasantía supervisada que forma parte de la carrera de Licenciatura en Informática ofrecida por la Universidad Estadual de Amazonas (UEA) para la formación integral del estudiante, y relatar sus vivencias en las actividades realizadas entre julio y agosto de 2022 en la Escuela Estadual Presidente Kennedy, ubicada en el municipio de Coari -AM. El programa de prácticas constó de tres etapas: Observación, donde es posible conocer la rutina de los funcionarios y alumnos involucrados; Coparticipación, momento en que los pasantes pueden acompañar y auxiliar al profesor en sus clases, conociendo el perfil de la clase; y Regencia, período en que, después de observar el ambiente escolar y auxiliar al profesor en la conducción de las clases, el pasante asume el papel de profesor y, junto con un docente, comienza a enseñar contenidos de asignaturas seleccionadas y a realizar clases con los alumnos como forma de evaluación.Este artigo tem como objetivo apresentar a experiência do estágio supervisionado que faz parte do curso de Licenciatura em Computação oferecido pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA) para a formação integral do aluno, e relatar suas experiências nas atividades que aconteceram entre julho e agosto de 2022 na Escola Estadual Presidente Kennedy, localizada no município de Coari -AM. O programa de estágio consistiu em três etapas: Observação, onde é possível conhecer a rotina dos funcionários e alunos envolvidos; Coparticipação, momento em que os estagiários podem acompanhar e auxiliar o professor em suas aulas , conhecendo o perfil da turma; e a Regência, período em que, após observar o ambiente escolar e auxiliar o professor na condução das aulas, o estagiário assume o papel de professor e, junto com um professor, passa a ministrar conteúdos selecionados de disciplina e realização de aulas com os alunos como forma de avaliação

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA A MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO NO SISTEMA ELKONIN-DAVYDOV

Os professores de Matemática do sexto ano escolar da rede de ensino municipal de Criciúma - localizada no estado brasileiro de Santa Catarina - têm identificado nos estudantes lacunas em relação aos conceitos ensinados nos anos escolares anteriores. Para esses professores, a maioria dos estudantes do início dos anos finais do Ensino Fundamental (EF) apresentam equívocos conceituais em situações relacionadas, principalmente, à multiplicação e à divisão. Nossa hipótese é que esses problemas da não apropriação, pelos estudantes das significações conceituais de Matemática, estão relacionados ao conhecimento empírico adotado para a organização do ensino. Com a finalidade de abolir as lacunas na aprendizagem de Matemática, nos estudantes, desenvolveu-se um projeto de extensão. A questão investigada foi: quais as contribuições de uma formação de professoras dos anos iniciais para reelaborar a organização do ensino de multiplicação e divisão, com base nos fundamentos do sistema de Elkonin-Davydov? Para a análise dos dados foram transcritas as falas das professoras que foram gravadas durante os encontros mensais. A partir das discussões realizadas na formação, as professoras constataram que no sistema de ensino de Elkonin-Davydov a multiplicação e a divisão possuem os mesmos elementos conceituais no contexto da medição de grandezas com base em duas unidades: básica e intermediária, mas com finalidades distintas. Essa constatação supera o modo de ensino fragmentado dessas operações, realizadas por elas, anteriormente a participação no projeto de extensão. Além disso, foi identificada a relação dos elementos da multiplicação em consonância com os fundamentos da Matemática

O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Este trabalho investigou o uso da tecnologia na educação a distância, um tema de crescente importância devido ao rápido avanço das tecnologias digitais e ao aumento do ensino online. Foram analisadas a evolução da educação a distância e a integração de diferentes tecnologias na aprendizagem, desde plataformas de gestão de aprendizagem até ferramentas de colaboração online e tecnologias móveis. Os benefícios e desafios da educação a distância mediada por tecnologia também foram discutidos, destacando a importância de questões como a acessibilidade, a interação e o suporte ao aluno. A análise da literatura demonstrou que o uso efetivo da tecnologia na educação a distância requer uma combinação de estratégias pedagógicas adequadas, tecnologias eficazes e suporte adequado aos alunos e professores. Além disso, o trabalho sugeriu recomendações para futuras pesquisas, incluindo a necessidade de investigar as percepções dos alunos sobre o ensino a distância, a eficácia das diferentes tecnologias, a capacitação dos professores e o impacto a longo prazo da educação a distância nos resultados de aprendizagem dos alunos.This work investigated the use of technology in distance education, a topic of increasing importance due to the rapid advance of digital technologies and the increase in online teaching. The evolution of distance education and the integration of different technologies in learning were analyzed, from learning management platforms to online collaboration tools and mobile technologies. The benefits and challenges of technology-mediated distance education were also discussed, highlighting the importance of issues such as accessibility, interaction and learner support. The literature analysis showed that the effective use of technology in distance education requires a combination of adequate pedagogical strategies, effective technologies and adequate support for students and teachers. In addition, the paper suggested recommendations for future research, including the need to investigate student perceptions of distance learning, the effectiveness of different technologies, teacher training, and the long-term impact of distance education on learning outcomes. from the students.Este trabajo investigó el uso de la tecnología en la educación a distancia, un tema de creciente importancia debido al rápido avance de las tecnologías digitales y el aumento de la enseñanza en línea. Se analizó la evolución de la educación a distancia y la integración de diferentes tecnologías en el aprendizaje, desde plataformas de gestión de aprendizaje hasta herramientas de colaboración en línea y tecnologías móviles. También se discutieron los beneficios y desafíos de la educación a distancia mediada por tecnología, destacando la importancia de temas como la accesibilidad, la interacción y el apoyo al alumno. El análisis de la literatura mostró que el uso efectivo de la tecnología en la educación a distancia requiere una combinación de estrategias pedagógicas adecuadas, tecnologías efectivas y apoyo adecuado para estudiantes y docentes. Además, el documento sugirió recomendaciones para investigaciones futuras, incluida la necesidad de investigar las percepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje a distancia, la efectividad de diferentes tecnologías, la capacitación de docentes y el impacto a largo plazo de la educación a distancia en los resultados del aprendizaje de los estudiantes.Este trabalho investigou o uso da tecnologia na educação a distância, um tema de crescente importância devido ao rápido avanço das tecnologias digitais e ao aumento do ensino online. Foram analisadas a evolução da educação a distância e a integração de diferentes tecnologias na aprendizagem, desde plataformas de gestão de aprendizagem até ferramentas de colaboração online e tecnologias móveis. Os benefícios e desafios da educação a distância mediada por tecnologia também foram discutidos, destacando a importância de questões como a acessibilidade, a interação e o suporte ao aluno. A análise da literatura demonstrou que o uso efetivo da tecnologia na educação a distância requer uma combinação de estratégias pedagógicas adequadas, tecnologias eficazes e suporte adequado aos alunos e professores. Além disso, o trabalho sugeriu recomendações para futuras pesquisas, incluindo a necessidade de investigar as percepções dos alunos sobre o ensino a distância, a eficácia das diferentes tecnologias, a capacitação dos professores e o impacto a longo prazo da educação a distância nos resultados de aprendizagem dos alunos

Quais São Os Indicadores E Outros Fatores Associados À Infecção Relacionada À Assistência Na UTI Neonatal?

RESUMO: A sepse neonatal trata-se de uma infecção generalizada em neonatos, adquiridaprincipalmente por escassez de cuidados higiênicos e procedimentos invasivos em Unidades de Terapia Intensiva Neonatal. O objetivo foi avaliar diferentes indicadores e fatores relacionados à infecção associada à assistência na UTIN’s a fim de facilitar o estabelecimento de propostas de intervenção que contribuam para diminuir o risco de infecção e sua ocorrência. Trata-se de uma mini revisão de literatura integrativa realizada com base em 5 artigos escolhidos utilizando os descritores padronizados. Além disso, estabeleceu-se critérios de inclusão e exclusão para determinar a qualidade e confiabilidade dos artigos, sendo alguns deles: data de publicação e fator de impacto do periódico. Foram notabilizados nos resultados fatores de risco aos neonatos associados à saúde materna, ao período gestacional, à assistência médica e ao parto. Os fatores mais impactantes no desenvolvimento de infecções foram tidos como prematuridade e baixo peso ao nascer e esses foram estabelecidos como decorrentes de circunstâncias do período perinatal. Concluiu-se que é indispensável assistência médica durante a gestação para evitar os fatores que favorecem a internação na UTI, também deve-se monitorar o manuseio dos Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) e aplicar protocolos de segurança, com o objetivo de diminuir os fatores relacionados ao ambiente e os procedimentos das UTIN’s