La práctica docente como escenario de la unidad entre teoría y práctica en la formación de docentes de la Licenciatura en Educación Secundaria

La presente investigación analiza la unidad entre teoría y práctica en los procesos de la práctica docente en la formación inicial del profesorado de la Licenciatura en Educación Secundaria del Centro de Actualización del Magisterio- Acapulco. El estudio busca esclarecer las conexiones entre la preparación académica de los docentes en formación y el desempeño laboral, el compromiso con los resultados en escuelas de educación básica. Situados en el trayecto de la formación inicial se pretende conocer: ¿Cuál es la mejor manera de aprender a enseñar en la escuela secundaria actualmente? ¿Cómo se puede participar en la innovación del proceso enseñanza aprendizaje para que los adolescentes de la educación secundaria encuentren sentido a lo que aprenden y sean capaces de mejorarse a sí mismos y su entorno vital? Se planteó para su desarrollo una metodología cualitativa interpretativa, retomando instrumentos de carácter cuantitativo. Se construyeron tres categorías de análisis: a) los estándares de desempeño docente, b) la investigación hecha por docentes en formación y c) el enfoque sistémico en el análisis de la práctica docente para darle rigurosidad y hacer visible la interdependencia de factores y actores. Los resultados esclarecen que impactar en la mejora de la formación de docentes implica asumir el reto de la complementariedad y la alternancia de la formación entre el Centro y las instituciones de educación básica. Apostar a los espacios híbridos donde se dé la simbiosis teoría- práctica. Las encuestas aplicadas nos señalan que el manejo del tiempo y la regulación disciplinaria del grupo, la significatividad y relevancia de las actividades de aprendizaje, así como el diseño de materiales potencialmente significativos, atrayentes y útiles, constituyen la preocupación central de los candidatos a docentes; pero se devela, queal parecer, tienen que ver con el conocimiento que se tiene de los alumnos, el saber cómo aprenden y un dominio mejor de la asignatura que imparten

Los saberes docentes en las prácticas escolares

La presente investigación está en proceso, cuenta con resultados preliminares que impacta en los programas de Licenciatura en Educación Secundaria (LES) en las especialidades de Español y Matemáticas.El objetivo es describir los procesos que siguen los estudiantes de la LES en el Centro de Actualización del Magisterio- Acapulco, para identificar los saberes construidos y producidos, los sentidos que tienen las prácticas de enseñanza en la organización del trabajo en el aula y el uso de los materiales educativos. Las pregunta que buscan esclarecer la investigación: ¿Cuáles son los saberes que utilizan los estudiantes para organizar y desarrollar la enseñanza?La metodología de la investigación es cualitativa interpretativa, retomando instrumentos de carácter cuantitativo

“MeProb”, propuesta metodológica para identificar un problema real de investigación científica en el ámbito educativo

Uno de los principales problemas en la realización de una investigación científica en el ámbito educativo es la identificación del problema o el tema a investigar, o cuando se plantea la pregunta ¿Qué voy a investigar? Por lo que la presente investigación pretende demostrar la efectividad de la propuesta metodológica “MeProb”, que es un conjunto de pasos para identificar problemas reales de investigación – acción (Ferreiro y Cummings, 2012). El presente estudio fue aplicado a un grupo de estudiantes de Maestría en Educación: en Competencias Profesionales para la Docencia en un curso Propedéutico. Grupo experimental que está constituido por 17 profesores que están al servicio de la educación básica. El curso propedéutico es obligatorio para ingresar al posgrado que tiene como finalidad conocer el organigrama, la currícula del programa de estudios de la maestría y la determinación de un problema de investigación de su práctica docente y con ello dejar las bases metodológicas de investigación para cada estudiante. El objetivo principal de ésta investigación, es aplicar la metodología MeProb, para conocer si permite determinar un problema de investigación acción. Para tal efecto se buscó una metodología que proporciona una descripción cuantitativa, aplicando un instrumento que ayudó a la recolección de datos el cual se implementó un enfoque cuantitativo según Hernández, Fernández-Collado, & Baptista, (2010). Como resultado de la investigación demuestra la efectividad de la metodología MeProb, a través de la aplicación del modelo de Kirkpatrick (1994). Este modelo propone la efectividad de acuerdo al aprendizaje logrado, la satisfacción, la aplicabilidad de los conocimientos, lo que permitió obtener resultados favorables en los estudiantes del posgrado detectando el problema real de investigación-acción aplicado en su cen}tro laboral

Desafíos de las metrópolis: Efectos ambientales y sociales. Tendencias geográficas II

El libro está conformado de estudios realizados por profesores-investigadores de la Universidad Autónoma del Estado de México, de la Universidad de Varsovia, así como de la Universidad Pedagógica Comisión de Educación Nacional de Cracovia. En esta obra se exponen algunas investigaciones sobre los cambios en los factores sociales, naturales, económicos y ambientales como principales desafios que presentan las zonas de México, Polonia y de contextos de Sudamérica, tales como Sao Paulo, Quito y Bogotá y ciudades medias y pequeñas.Universidad Autónoma del Estado de Méxic

Trends in the epidemiology of catheter-related bloodstream infections; towards a paradigm shift, Spain, 2007 to 2019

Altres ajuts: Departament de Salut. Generalitat de Catalunya ("Pla estratègic de recerca i innovació en salut (PERIS) 2019-2021"); Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital; Red Española de Investigación en Patología Infecciosa (REIPI).Background: Catheter-related bloodstream infections (CRBSI) are frequent healthcare-associated infections and an important cause of death. Aim: To analyse changes in CRBSI epidemiology observed by the Infection Control Catalan Programme (VINCat). Methods: A cohort study including all hospital-acquired CRBSI episodes diagnosed at 55 hospitals (2007-2019) in Catalonia, Spain, was prospectively conducted. CRBSI incidence rates were adjusted per 1,000patientdays. To assess the CRBSI rate trend per year, negative binomial models were used, with the number of events as the dependent variable, and the year as the main independent variable. From each model, the annual rate of CRBSI diagnosed per 1,000patientdays and the incidence rate ratio (IRR) with its 95% confidence intervals (CI) were reported. Results: During the study, 9,290 CRBSI episodes were diagnosed (mean annual incidence rate:0.20episodes/1,000patientdays). Patients' median age was 64.1years; 36.6% (3,403/9,290) were female. In total, 73.7% (n=6,845) of CRBSI occurred in non-intensive care unit (ICU) wards, 62.7% (n=5,822) were related to central venous catheter (CVC), 24.1% (n=2,236) to peripheral venous catheters (PVC) and 13.3% (n=1,232) to peripherally-inserted central venous catheters (PICVC). Incidence rate fell over the study period (IRR:0.94;95%CI:0.93-0.96), especially in the ICU (IRR:0.88;95%CI:0.87-0.89). As a whole, while episodes of CVC CRBSI fell significantly (IRR:0.88;95%CI:0.87-0.91), peripherally-inserted catheter CRBSI (PVC and PICVC) rose, especially in medical wards (IRR PICVC:1.08;95%CI:1.05-1.11; IRR PVC: 1.03; 95% 1.00-1.05). Conclusions: Over the study, CRBSIs associated with CVC and diagnosed in ICUs decreased while episodes in conventional wards involving peripherally-inserted catheters increased. Hospitals should implement preventive measures in conventional wards

Propuesta para potencializar la producción científica de profesores de la Universidad Autónoma de Nayarit y del Centro de Actualización Magisterial de Acapulco

In this study, researcher expect to know the factors that influence the scientific production of professors from the Autonomous University of Nayarit and the Center of Actualization Magisterial center at Acapulco, both otentiators as disincentives, be explored. For data collection is considered a probability sample of teachers from each of the participating institutions. The SPSS statistical software will be used to data analysis. Researcher expect that, further analysis of results, propose a strategy to promote scientific production of teachers.En esta investigación se estudiaran los factores que influyen en la producción científica de profesores de la Universidad Autónoma de Nayarit y del Centro de Actualización Magisterial de Acapulco, tanto los potencializadores como los desmotivadores. Para la recolección de datos se considerará una muestra probabilística de los profesores de cada una de las instituciones participantes. Se utilizará el estadístico SPSS para el análisis estadístico de datos. Se espera que posteriormente al análisis de resultados, proponer una estrategia para impulsar la producción científica de profesores