Teaching and methodical materials for training motive abilities and skills of students for playing rugby

Навчально-методичне забезпечення формування рухових умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять регбі включає засоби, методи та форми навчання; методику засвоєння прийомів індивідуальної та колективної техніки; послідовність навчальних дій; профілактика та способи виправлення можливих помилок. Формування рухових умінь і навичок – це тривалий і структурований процес, який складається з відносно завершених етапів. На першому етапі відбувається початкове вивчення техніки рухової дії, якому відповідає стадія утворення вміння. Другий етап характеризується поглибленим, деталізованим вивченням, в результаті чого відбувається формування рухової навички. На третьому етапі забезпечується закріплення і вдосконалення рухової дії в різних умовах ігрової діяльності.Teaching and methodical materials for training motive abilities and skills of students of higher educational institutions to play rugby at the practical classes include various means, methods and forms of teaching; methods of mastering the ways of individual and team techniques; succession of the teaching steps; prevention and correction of the possible mistakes. A formation of the motive abilities and skills is a long lasting structured process that consists of relatively finished stages. In the first stage students study primary phases of the techniques of motive actions which correspond to the formation of a skill. The second stage is characterized by a deeper and more detailed learning that results into a formation of a motive skill. In the third stage the students are trained to apply and improve a motive skill in various conditions of a game activity

THE STATE OF FUNCTIONAL CAPACITY AND HEALTH OF STUDENTS OF HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS

The relevance of the research lies in the fact that the individualization of students’ physical education has occupied a prominent place in scientific studies. The goal of the research is to study the state of the functional capacity and health of students of higher educational institutions. Materials and methods of the research: аnalysis and generalization of literary resources, testing and surveys. Results are as follows: the average group parameters of systolic and diastolic blood pressure level of students are within normal limits. The vital capacity of lungs of young men is within the range of 3,98 – 4,3 liters. Conclusions of the research: the obtained data testify that 2,5 % of students have a low level of physical capacity and health, 5,1 %  – have a below midium level of physical capacity and health. Most of the boys (70,9 %) are referred to the normal level of physical capacity and health, 20 % have an above medium level of physical capacity and health and only 1,5 % have a high level of physical capacity and health

Стан фізичної підготовленості студентів вищих навчальних закладів

The research urgency is caused by necessity of individualization of student’s physical education. The research aim is to examine the student’s physical development level of higher educational institutions. The research results. The results of running at 3000 m. of the students are 13,8–15,2 min., running at 100 m. – 14,1–14,4 sec., shuttle run 4x9 m – 10,1–10,6 sec. pull-UPS – 9,1–12,8-fold, long jump from place – 210,4–233,1 сm., tilt of torso forward from a seated position – 10,9–12,5 cm. have installed. Conclusions. Average group indicators of student’s physical training, in accordance with the requirements of the educational program are low and during the education have not changed significantly. This requires finding new approaches to addressing the issue of improving the youth physical training.Актуальность исследования обусловлена необходимостью индивидуализации физического воспитания студентов. Цель исследования – изучить уровень физического развития студентов высших учебных заведений. Результаты работы. Установлено, что результаты бега на 3000 м студентов составляют 13,8–15,2 мин, на 100 м – 14,1– 14,4 с, челночного бега 4х9 м –10,1–10,6 с, подтягивания на перекладине – 9,1–12,8 раза, прыжка в длину с места – 210,4–233,1 см, наклона туловища вперед из положения сидя – 10,9–12,5 см. Выводы. Среднегрупповые показатели физической подготовленности студентов, в соответствии с требованиями учебной программы, низкие и во время обучения существенно не изменяются. Это требует поиска новых подходов к решению вопроса улучшения физической подготовленности молодежи.Актуальність дослідження зумовлена потребою індивідуалізації фізичного виховання студентів. Мета дослідження – вивчити рівень фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів. Результати роботи. Установлено, що результати бігу на 3000 м студентів становлять 13,8–15,2 хв, на 100 м – 14,1–14,4 с, човникового бігу на 4х9 м – 10,1–10,6 с, підтягування на перекладині – 9,1–12,8 раза, стрибка в довжину з місця – 210,4–233,1 см, нахилу тулуба вперед із положення сидячи – 10,9–12,5 см. Висновки. Середньогрупові показники фізичної підготовленості студентів, відповідно до вимог навчальної програми, низькі й під час навчання суттєво не змінюються. Це вимагає пошуку нових підходів до вирішення питання покращення фізичної підготовленості молоді

Стан фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів

Актуальність дослідження зумовлена потребою індивідуалізації фізичного виховання студентів. Мета дослідження – вивчити рівень фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів. Результати роботи. Довжина тіла становить 176,4–178,2 см, маса – 66,8–69,7 кг. Антропометричні величини загалом перебувають у межах вікових норм. Показники фізичного розвитку студентів практично не змінюються, що зумовлено фізіологічними механізмами вікового періоду. Висновки. Дані, отримані в процесі визначення довжини та маси тіла, дають змогу розрахувати індекс Кетле (індекс маси тіла). Масу тіла в межах норми виявлено лише в 57,9% респондентів, у 42,1 % студентів – відхилення від норми: 8,9% – у бік зменшення і 33,2% – у бік збільшення маси тіла. Зазначимо, що в 7,8 % студентів виявлено ожиріння І ступеня й у 2,3% – ожиріння ІІ ступеня, а це зумовлює потребу підвищення фізичної активності студентів

Стан фізичної підготовленості студентів вищих навчальних закладів

Актуальність дослідження зумовлена потребою індивідуалізації фізичного виховання студентів. Мета дослідження – вивчити рівень фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів. Результати роботи. Установлено, що результати бігу на 3000 м студентів становлять 13,8–15,2 хв, на 100 м – 14,1–14,4 с, човникового бігу на 4х9 м – 10,1–10,6 с, підтягування на перекладині – 9,1–12,8 раза, стрибка в довжину з місця – 210,4–233,1 см, нахилу тулуба вперед із положення сидячи – 10,9–12,5 см. Висновки. Середньогрупові показники фізичної підготовленості студентів, відповідно до вимог навчальної програми, низькі й під час навчання суттєво не змінюються. Це вимагає пошуку нових підходів до вирішення питання покращення фізичної підготовленості молоді

Стан фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів

Actuality of the research is determined by the necessity of individualization of physical education of students. Aim of the research is to examine the level of physical development of university students. Results. The body length is 176, 4 – 178, 2 cm, weight is 66,8–69,7 kg. Anthropometric measures are generally within the age norms. The indicators of students’ physical development don’t change, due to the physiological mechanisms of their age period. Conclusions. The findings obtained during the determination of length and weight, make it possible to calculate mass index (BMI). 57,9 % of respondents have ody weight within normal limits, 42,1 % of students have departures from norms, 8,9 % of students have abnormalities decreasingly, and 33,2 % of students have increasingly body weight abnormalities. It should be noted that the first-degree obesity has been found out in 7,8 % of students, and the second-degree obesity has been revealed in 2,3% of students, and this justifies the necessary to increase the physical activity of students.Актуальність дослідження зумовлена потребою індивідуалізації фізичного виховання студентів. Мета дослідження – вивчити рівень фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів. Результати роботи. Довжина тіла становить 176,4–178,2 см, маса – 66,8–69,7 кг. Антропометричні величини загалом перебувають у межах вікових норм. Показники фізичного розвитку студентів практично не змінюються, що зумовлено фізіологічними механізмами вікового періоду. Висновки. Дані, отримані в процесі визначення довжини та маси тіла, дають змогу розрахувати індекс Кетле (індекс маси тіла). Масу тіла в межах норми виявлено лише в 57,9% респондентів, у 42,1 % студентів – відхилення від норми: 8,9% – у бік зменшення і 33,2% – у бік збільшення маси тіла. Зазначимо, що в 7,8 % студентів виявлено ожиріння І ступеня й у 2,3% – ожиріння ІІ ступеня, а це зумовлює потребу підвищення фізичної активності студентів

The state of physical and psychological components of health in the quality of life of the university students

The article presents a state of physical and mental health components of quality of life of university students. The results indicate that the physical component of student’s health is within 51.12, psychological - 44,27 points. The level of physical and mental health components of quality of student’s life in Ukraine, Belarus and Russia do not differ significantly. It is statistically proved that correlation relationship between role-functioning caused by physical condition and role functioning, emotional state caused by the students’ overall health and vitality, general health and mental health, social functioning and role functioning caused by emotional state, social functioning and mental health

Состояние физического и психологического компонентов здоровья в качестве жизни студентов высших учебных заведений

Завдання статті – визначити стан фізичного й психологічного компонентів здоров’я в якості життя студентів вищих навчальних закладів. У дослідженні взяли участь 395 студентів (хлопців) 1–4 курсів денної форми навчання. Анкетування здійснювали за допомогою методики SF-36, силу кореляційного зв’язку оцінювали за таблицею «Чеддока». Фізичний компонент здоров’я студентів перебуває в межах 49,6–54,3 бала, психологічний – 45,8–47,9 (максимальний рівень – 100 балів). Ці дані свідчать про досить низькі показники здоров’я й наявність проблем у життєдіяльності респондентів. Психологічний компонент здоров’я студентів протягом усіх років навчання перебуває на ще нижчому рівні, ніж фізичний, що вимагає особливої уваги.Objective: to determine the state of physical and psychological health components in life quality of students of higher educational establishments. Materials and methods: the study involved 395 full-time students (young men) of the 1st-4th years of studies. Survey was carried out with the help of the SF-36 method, the strength of correlation was estimated using the «Cheddok’s» table. Results and conclusions: physical health component of students is within the range 49,6–54,3 points while psychological component is within the range of 45,8–47,9 points (maximum is 100 points). These data indicate relatively low health indices and existence of problems in the respondents’ vital activity. Psychological health component of respondents is at even lower level than physical component during all years of study which calls for special attention.Задачи статьи – определить состояние физического и психологического компонентов здоровья в качестве жизни студентов высших учебных заведений. В исследовании приняли участие 395 студентов (юношей) 1–4 курсов дневной формы обучения. Анкетирование осуществлялось с помощью методики SF-36, сила корреляционной связи оценивалась за таблицей «Чеддока». Физический компонент здоровья студентов находится в пределах 49,6–54,3 балла, психологический – 45,8–47,9 (максимальный уровень – 100 баллов). Эти данные свидетельствуют о достаточно низких показателях здоровья и наличии проблем в жизнедеятельности респондентов. Психологический компонент здоровья студентов в течение всех лет обучения находится на еще более низком уровне, чем физический, что требует особого внимания

Состояние физического развития студентов высших учебных заведений

Мета дослідження – вивчити рівень фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів. Матеріал і методи дослідження – аналіз та узагальнення літературних джерел, педагогічні спостереження, методи антропометрії.Актуальність дослідження зумовлена потребою індивідуалізації фізичного виховання студентів. Мета дослідження – вивчити рівень фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів. Результати роботи. Довжина тіла становить 176,4–178,2 см, маса – 66,8–69,7 кг. Антропометричні величини загалом перебувають у межах вікових норм. Показники фізичного розвитку студентів практично не змінюються, що зумовлено фізіологічними механізмами вікового періоду. Висновки. Дані, отримані в процесі визначення довжини та маси тіла, дають змогу розрахувати індекс Кетле (індекс маси тіла). Масу тіла в межах норми виявлено лише в 57,9% респондентів, у 42,1 % студентів – відхилення від норми: 8,9% – у бік зменшення і 33,2% – у бік збільшення маси тіла. Зазначимо, що в 7,8 % студентів виявлено ожиріння І ступеня й у 2,3% – ожиріння ІІ ступеня, а це зумовлює потребу підвищення фізичної активності студентів.Heorhii Hats. The State of Physical Development of University Students. Actuality of the research is determined by the necessity of individualization of physical education of students. Aim of the research is to examine the level of physical development of university students. Results. The body length is 176, 4 – 178, 2 cm, weight is 66,8–69,7 kg. Anthropometric measures are generally within the age norms. The indicators of students’ physical development don’t change, due to the physiological mechanisms of their age period. Conclusions. The findings obtained during the determination of length and weight, make it possible to calculate mass index (BMI). 57,9 % of respondents have ody weight within normal limits, 42,1 % of students have departures from norms, 8,9 % of students have abnormalities decreasingly, and 33,2 % of students have increasingly body weight abnormalities. It should be noted that the first-degree obesity has been found out in 7,8 % of students, and the second-degree obesity has been revealed in 2,3% of students, and this justifies the necessary to increase the physical activity of students.Состояние физического развития студентов высших учебных заведений. Актуальность исследования обусловлена необходимостью индивидуализации физического воспитания студентов. Цель исследования – изучить уровень физического развития студентов высших учебных заведений. Результаты работы. Длина тела составляет 176,4–178,2 см, масса – 66,8–69,7 кг. Антропометрические величины в целом находятся в пределах возрастных норм. Показатели физического развития студентов практически не изменяются, что обусловлено физиологическими механизмами возрастного периода. Выводы. Данные, полученные в процессе определения длины и массы тела, позволяют рассчитать индекс Кетле (индекс массы тела). Масса тела в пределах нормы обнаружена лишь в 57,9 % респондентов, в 42,1 % студентов отмечаются отклонения от нормы: 8,9 % – в сторону уменьшения и 33,2% – увеличения массы тела. Отметим, что в 7,8 % студентов обнаружили ожирение I степени и 2,3 % – ожирение II степени, что обусловливает необходимость повышения физической активности студентов

Состояние физической подготовленности студентов высших учебных заведений

Актуальність дослідження зумовлена потребою індивідуалізації фізичного виховання студентів. Мета дослідження – вивчити рівень фізичного розвитку студентів вищих навчальних закладів. Результати роботи. Установлено, що результати бігу на 3000 м студентів становлять 13,8–15,2 хв, на 100 м – 14,1–14,4 с, човникового бігу на 4х9 м – 10,1–10,6 с, підтягування на перекладині – 9,1–12,8 раза, стрибка в довжину з місця – 210,4–233,1 см, нахилу тулуба вперед із положення сидячи – 10,9–12,5 см. Висновки. Середньогрупові показники фізичної підготовленості студентів, відповідно до вимог навчальної програми, низькі й під час навчання суттєво не змінюються. Це вимагає пошуку нових підходів до вирішення питання покращення фізичної підготовленості молоді.The research urgency is caused by necessity of individualization of student’s physical education. The research aim is to examine the student’s physical development level of higher educational institutions. The research results. The results of running at 3000 m. of the students are 13,8–15,2 min., running at 100 m. – 14,1–14,4 sec., shuttle run 4x9 m – 10,1–10,6 sec. pull-UPS – 9,1–12,8-fold, long jump from place – 210,4–233,1 сm., tilt of torso forward from a seated position – 10,9–12,5 cm. have installed. Conclusions. Average group indicators of student’s physical training, in accordance with the requirements of the educational program are low and during the education have not changed significantly. This requires finding new approaches to addressing the issue of improving the youth physical trainingСостояние физической подготовленности студентов высших учебных заведений. Актуальность исследования обусловлена необходимостью индивидуализации физического воспитания студентов. Цель исследования – изучить уровень физического развития студентов высших учебных заведений. Результаты работы. Установлено, что результаты бега на 3000 м студентов составляют 13,8–15,2 мин, на 100 м – 14,1–14,4 с, челночного бега 4х9 м – 10,1–10,6 с, подтягивания на перекладине – 9,1–12,8 раза, прыжка в длину с места – 210,4–233,1 см, наклона туловища вперед из положения сидя – 10,9–12,5 см. Выводы. Среднегрупповые показатели физической подготовленности студентов, в соответствии с требованиями учебной программы, низкие и во время обучения существенно не изменяются. Это требует поиска новых подходов к решению вопроса улучшения физической подготовленности молодежи