EMPODERAMENTO FEMININO: UMA DISCUSÃO A PARTIR DE UMA REFLEXÃO DE RAÇA

A mulher gradativamente vem conquistando o seu espaço, sendo reconhecida como lhe é de direito. Hoje, a mulher está deixando de ocupar um espaço secundário na sociedade e a cada dia vem protagonizando um lugar de excelência, alcançando cargos muitas vezes superiores aos dos homens. Uma vez que, historicamente, o gênero feminino teve negado a inserção social e a garantia dos direitos comuns entre homens e mulheres, sendo reconhecida, apenas, pela competência da maternidade e da habilidade com os afazeres domésticos. Contudo, na atualidade, esse cenário vem se modificando, isto porque a cada dia a mulher se empodera e luta pela garantia dos seus direitos. O empoderamento é uma ação social coletiva de participar de debates que visam potencializar a conscientização civil sobre os direitos sociais. Esta consciência possibilita a aquisição da emancipação individual e da consciência coletiva. O empoderamento devolve o poder e a dignidade a quem desejar o estatuto de cidadania, e principalmente a liberdade de decidir e controlar seu próprio destino. Nesse contexto, está o conceito do empoderamento social, que se resume em dar poder a uma comunidade e fazer com que tudo seja mais democrático que a população em geral. O empoderamento social deve ser entendido como um processo pelo qual podem acontecer transformações nas relações sociais, políticas, culturais, econômicas e de poder. Um outro sentido para empoderamento é o seu termo em inglês “empowerment” que pode ser traduzido como "delegação de autoridade", que consiste numa abordagem a projetos de trabalho que se baseiam na delegação de poderes de decisão, autonomia e participação dos funcionários na administração das empresas. É um conceito que também é conhecido como "empoderamento das mulheres” consiste na concepção do poder das mulheres como forma de exigir equidade de gênero nos variados tipos de atividades sociais de modo democrático e responsável. O empoderamento feminino é também um desafio as relações patriarcais em relação ao poder dominante do homem, principalmente no que se refere a mulher negra que além de ter questões referentes ao gênero tem também em relação a raça, ou seja, duplamente teve seus direitos negados. Dessa forma, esse projeto de pesquisa tem como pergunta geradora: Como se constitui o empoderamento feminino das mulheres negras? Essa pesquisa objetiva compreender a construção do empoderamento feminino das negras e como metodologia estudaremos em artigos e livros sobre a luta e as conquistas das mulheres na atualidade, principalmente das mulheres negras. Para ampliar o repertório de dados faremos um questionário com 10 (dez) mulheres negras trabalhadoras, com a finalidade de conhecer as suas histórias

REFLECTIONS ON MEDIA RELIGION AND RELIGIOUS VIOLENCE

Este artigo objetiva apresentar como as mensagens da religião midiática é geradora de violência para o fiel-telespectador. Nessa via, questiona-se: o que o ser humano busca nas mensagens religiosas de mídia, principalmente nas madrugadas? Qual é a formação estrutural desses líderes religiosos? O que faz com que a religião de mídia possa instaurar violência religiosa? Esta produção, de cunho qualitativo e abordagem teórica, busca, no primeiro momento, elucidar que as categorias, as quais são buscadas pelas pessoas por meio dos ritos e crenças, podem também evidenciar a via que os transforma em violência. Na sequência, apresenta-se o fundamentalismo e a violência religiosa midiática e o nicho encontrado pelos pregadores eletrônicos. À luz de Durkheim (1989) e Heiddeger (1989); Ferreira (2012) e D’adesky (2001), este estudo reflete sobre como e o que pode perpetuar a postura inautêntica do ser humano dentro da própria tentativa de praticar sua fé. Outro ponto a ser considerado é o não contato com os pregadores das mídias, bem como os aspectos relacionados à formação desses líderes religiosos, posto que, em muitos casos, falta formação antropológica e filosófica por meio da qual se encontrariam bases para respeitar o ser humano em sua condição de existência e constituição de consciência coletiva. Portanto, a falta desses elementos viabiliza a instauração da violência religiosa.This article aims to present how the messages of the media religion generates violence for the faithful viewer. In this way, the question is: what does the human being look for in religious media messages, especially in the early hours? What is the structural background of these religious leaders? What causes the media religion to introduce religious violence? This production, of a qualitative nature and theoretical approach, seeks, at first, to clarify that the categories, which are sought by people through rites and beliefs, can also show the way that transforms them into violence. Following, fundamentalism and religious media violence and the niche found by electronic preachers are presented. In the light of Durkheim (1989) and Heiddeger (1989); Ferreira (2012) and D’adesky (2001), this study reflects on how and what can perpetuate the inauthentic posture of the human being within the very attempt to practice their faith. Another point to be considered is the non-contact with the preachers of the media, as well as the aspects related to the formation of these religious leaders, since, in many cases, there is a lack of anthropological and philosophical training through which they would find bases to respect the human being. in its condition of existence and constitution of collective consciousness. Therefore, the lack of these elements makes religious violence possible

Desenvolvimento de leguminosas herbáceas perenes, semeadas na época das águas no sul do Tocantins.

O objetivo deste trabalho foi avaliar o desenvolvimento de leguminosas herbáceas perenes semeadas na época das águas no sul do Tocantins, onde foram utilizadas: cudzu tropical (Pueraria phaseoloides), siratro (Macroptilium atropurpureum) e centrosema (Centrosema pubescens). O estudo foi conduzido na Universidade Federal do Tocantins, no município de Gurupi-TO, com delineamento experimental em blocos casualizados com quatro repetições avaliando: velocidade de emergência; capacidade de cobertura do solo; supressão sobre as plantas invasoras; decomposição e acúmulo de nutrientes na parte aérea. O siratro apresentou maior velocidade de emergência, enquanto o cudzu tropical obteve crescimento mais lento, porém reduziu maior número de plantas invasoras. Não foi observada diferença significativa entre os tratamentos na decomposição dos resíduos. A centrosema proporcionou maior aporte de N e P, e quanto aos demais macronutrientes, não foi observada diferença estatística

A TEMÁTICA AMBIENTAL NOS LIVROS DIDÁTICOS DOS PROJETOS INTEGRADORES DO NOVO ENSINO

Neste artigo caracterizam-se as abordagens ambientais inseridas nos livros didáticos do Objeto 1 - Projetos integradores do Novo Ensino Médio da educação básica da rede estadual do estado do Tocantins. É uma pesquisa qualitativa, exploratória, descritiva e quanto ao método, o trabalho se carateriza como um estudo documental, tendo como documento principal de análise os livros dos Projetos Integradores do Objeto 1 do Novo Ensino Médio. Entre os resultados destaca-se que de forma geral, as obras analisadas possuem um padrão estrutural quanto ao número de projetos, temas abordados e as fases de execução de cada projeto. Em toda as obras em um dos projetos está inserida a temática ambiental, com destaque para a sustentabilidade os projetos são trabalhados de forma interdisciplinar. Os livros contemplam a abordagem ambiental conforme orientada pela BNCC, mas que especial atenção deve ser dispensada ao modo como esses livros serão empregados no cotidiano escolar, a fim de que atendam plenamente o seus propósitos.&nbsp

RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: ABRINDO CAMINHOS EPISTEMOLÓGICOS NA TEORIA E PRÁTICA NO COLEGIO ESTADUAL PROFESSORA IRANY NUNES DO PRADO

Este relato de experiência tem como proposta descrever as experiências didático-pedagógicas enquanto residentes do Programa Residência Pedagógica da Universidade Federal do Tocantins, Campus Arraias/TO, tendo como objetivo o ensino e a aprendizagem, a vivência, a interpretação e contextualização das Artes Visuais e da Música como elementos aglutinadores na educação básica de escolas públicas campesinas. A implantação do RP no Curso de Licenciatura em Educação do Campo/ Campus Arraias, tem como finalidade consolidar competências e habilidades para a docência, na “Educação Musical e nas Artes Visuais”, tendo como foco contribuir para a formação integral dos discentes nas escolas campesinas, com base numa fundamentação interdisciplinar, que sejam capazes de investigar, pensar, compreender e recriar a realidade. Assim sendo, o Subprojeto do Curso de Licenciatura em Educação do Campo – Códigos e Linguagens Artes Visuais e Música, se apresenta como uma alternativa eficaz para a formação de professores e inserção do ensino de Artes Visuais e Música nas escolas do campo

Memória, Resistência e Alegria no Deuteronômio

Resumo: foram muitos os processos de dominação na história. A vida do povo da Bíblia não foi diferente. A luta pela terra está intensamente presente na Bíblia. A terra é sinal da benção. Ela é promessa e realização da ação de Deus. A Tradição Deuteronomista compreende a ação de Deus e prática religiosa a parte do tempo e da monarquia. O Deuteronômio é a certeza de celebrar e compreender a Lei como alegria da promessa e da conquistada. A condição de escravos não sufocou a esperança e certeza da promessa. Mas a vida na terra passa por processos de centralização e tentativas de exploração usando a religião. Entretanto a resistência permanece e nas celebrações perpetuam a certeza do projeto originário. A vida é um todo a ser celebrado e vivenciado. Dá-se na certeza e alegria na terra onde brota leite e mel. Palavras-chave: Memória. Luta. Deuteronômio. Terra. Resistência. alegria