National diagnoses on the inclusion of environmental considerations in the universities of Latin America and the Caribbean

Por decisión de los Ministros del Ambiente de América Latina y el Caribe, a mediados de 2014 se iniciaron una serie de encuestas nacionales que permitirán contar con un “diagnóstico por país sobre la inclusión de consideraciones ambientales en las universidades” de la región. En este texto se hace una revisión cuidadosa de los diagnósticos, estudios, análisis, evaluaciones, balances, inventarios, informes, artículos, tesis y otros documentos que reportan los resultados de esfuerzos anteriores, con propósitos similares, realizados desde 1984 hasta ahora, en varios países de América Latina y el Caribe. El resultado de esta revisión bibliográfica muestra que son decenas los trabajos que se pueden considerar como antecedentes históricos de los diagnósticos nacionales decididos por los Ministros.By decision of the Ministers of Environment of Latin America and Caribbean region, in mid-2014, a series of national surveys have allowed a national assessment of each country regarding the inclusion of environmental dimension in the universities of the region, was began. In this text a careful review of the diagnosis, studies, analyzes, evaluations balances, inventories, reports, articles, thesis and other documents reporting the results of previous efforts, with similar purposes, was made from 1984 until now in several Latin America and the Caribbean countries. The result of this review shows that there are dozens of jobs that can be considered as historical background of the national diagnoses determined by the Ministers.Por decisão dos Ministros do Ambiente da América Latina e do Caribe, em meados de 2014 iniciou-se uma série de pesquisas nacionais que permitirá obter um “diagnóstico por país sobre a inclusão de aspectos ambientais nas universidades” da região. Este artigo traz uma revisão cuidadosa de diagnósticos, estudos, análises, avaliações, inventários, relatórios, artigos, teses e outros documentos que reportam os resultados dos esforços realizados, com finalidades similares e executados a partir de 1984 até agora, em vários países da América Latina e do Caribe. O resultado desta revisão da literatura mostra que são dezenas as obras que podem ser consideradas como antecedentes históricos dos diagnósticos nacionais, decididos pelos Ministros

Environment and sustainability in higher education institutions in Latin America and the Caribbean

This paper describes the historical process and current sta-tus of environmental mainstreaming in higher education institutions of Latin America and the Caribbean. It is intendede to describe from a historical perspective the three-staged process that has evolved for over more than six decades. During this period, environmental higher education has initially focused on natural resources; later, on environment and finally, on sustainable development. Throughout this process, a very important role has been played by the promotional programmes of several inter-national agencies, as well as the national environmental education policies of some countries in the region. Ne-vertheless, the credit for the accomplishments achieved during the long process of greening higher education has to be primarily awarded to the universities themselves.In order to describe the current situation of higher edu-cation in Latin America and the Caribbean, there will be a presentation of some of the experiences that the authors had known when writing this paper, concerning the areas of training, research, outreach and environmental mana-gement of universities at regional level. This overview will shed light over the great diversity of practices and approa-ches regarding sustainability that Latin America higher education institutions have developed. However, the available knowledge about this complex process remains fragmented and superficial. To overcome these limitations, it is essential that the community devo-ted to the study of environmental education in universities were prone to agree on developing a common research programme, a collective work that is just beginning.En este documento se presenta una descripción general sobre el proceso histórico y la situación reciente de la incorpo-ración de la dimensión ambiental en las instituciones de educación superior en América Latina y el Caribe.Desde una perspectiva histórica se muestra cómo dicho proceso se ha desarrollado durante más de seis décadas, a través de tres etapas caracterizadas por una educación ambiental superior centrada sucesivamente en los recursos naturales, el medio ambiente y el desarrollo sostenible. En este proceso han cumplido un papel muy importante los programas de promoción de varios organismos internacionales y las políticas nacionales de educación ambiental de algunos países de la región. Pero el mérito de los logros alcanzados en el largo proceso de ambientalización de la educación superior corresponde principalmente a las mismas universidades.Para describir la situación actual de la educación ambiental superior en ALC se presentan algunas de las experiencias que conocían los autores, en el momento de escribir el artículo, con respecto a la formación, la investigación, la exten-sión y la gestión ambiental en las universidades. Este panorama general permite apreciar la gran diversidad de prácticas y enfoques sobre la sustentabilidad que han desarrollado las instituciones de educación superior de la región. Sin embargo, el conocimiento que se tiene sobre este complejo proceso es todavía muy fragmentado y superficial. Para superar estas limitaciones será necesario que la comunidad científica dedicada al estudio de la educación ambiental a nivel superior acuerde y desarrolle un programa común de investigación, en un trabajo colectivo que apenas está comenzando.Este documento apresenta uma visão geral do processo histórico e a situação recente da incorporação da dimensão ambiental nas instituições de ensino superior na América Latina e no Caribe. A partir de uma perspectiva histórica, mostra como esse processo foi desenvolvido por mais de seis décadas, atra-vés de três etapas caracterizadas por uma educação am-biental superior focada em recursos naturais, no meio ambiente e desenvolvimento sustentável. Neste processo desempenharam um papel muito importante os progra-mas de promoção de diversas organizações internacionais e as políticas nacionais de educação ambiental de alguns países da região. Mas o mérito das conquistas no longo processo de ambientalização do ensino superior corres-ponde principalmente às mesmas universidades. Para apresentar a situação atual da educação ambiental na América Latina e no Caribe, são descritas algumas das experiências que os autores conheciam no momento de escrever o artigo no que diz respeito à formação, pesqui-sa, extensão e gestão ambiental nas universidades. Esta visão permite apreciar a grande diversidade de práticas e abordagens para a sustentabilidade que desenvolvem as instituições de ensino superior na região. No entanto, o conhecimento que se tem sobre este pro-cesso complexo é ainda muito fragmentado e superficial. Para superar essas limitações é necessário que a comuni-dade científica dedicada ao estudo da educação ambien-tal em nível superior concorde e desenvolva uma agenda comum de investigação, em um trabalho coletivo que apenas está se iniciand

University and environmentin Latin America and the Caribbean. Continuity and progress ofthe process initiated atthe Bogota seminar

Buena parte de los actuales avances de las universidades de América latina y el Caribe en sus aportes a los objetivos de desarrollo Sostenible (ODS)son el resultado del proceso de institucionalización de su compromiso con el ambiente y la sustentabilidad. uno de los hitos históricos más importantes de este proceso fue el Primer Seminario universidad y Medio Ambiente para América latina y el Caribe, que se realizó en Bogotá en 1985. Además de la Carta de Bogotá y las diez Tesis sobre el Medio Ambiente en América latina, en este evento se aprobó un Plan de Acción regional sobre universidad y Medio Ambiente y una amplia serie de Criterios y recomendaciones para la incorporación de la dimensión Ambiental en los Programas de Educación Superior. En total se acordaron 95 actividades o líneas de acción en el Seminario de Bogotá. Muchas de estas recomendaciones se han puesto en práctica durante los últimos 35 años. En este artículo se presentan los avances más recientes en tres líneas de trabajo que coinciden con recomendaciones similares que se hacen actualmente al convocar a las instituciones de educación superior de la región para que contribuyan al cumplimiento de la Agenda 2030.Much of the current progresses of universities in latin America and the Caribbean in their contributions to the Sustainable development goals (Sdgs) are the result of the process of institutionalizing their commitment to the environment and sustainability. one of the most important historical milestones of this processwas the Firstuniversity andEnvironment Seminar for latin America and the Caribbean, which was held in Bogotá in 1985. in addition to the Bogota Charter and the Ten Thesis on the Environment in latinAmerica,this event approved a regional Action Plan onuniversity and Environment and a wide range of Criteria and recommendations forthe incorporation of the Environmental dimensión into Higher Education Programs. in total, 95 activities or lines of action were agreed in the Bogota Seminar. Many of these recommendations have been implemented over the past 35 years. This article presents the latest developments in three lines of work that coincide with similar recommendations currently being made to call regional higher education institutionsin order to contribute to the achievement of the 2030 Agenda

Feature selection in pathological voice classification using dinamyc of component analysis

This paper presents a methodology for the reduction of the training space based on the analysis of the variation of the linear components of the acoustic features. The methodology is applied to the automatic detection of voice disorders by means of stochastic dynamic models. The acoustic features used to model the speech are: MFCC, HNR, GNE, NNE and the energy envelopes. The feature extraction is carried out by means of PCA, and classification is done using discrete and continuous HMMs. The results showed a direct relationship between the principal directions (feature weights) and the classification performance. The dynamic feature analysis by means of PCA reduces the dimension of the original feature space while the topological complexity of the dynamic classifier remains unchanged. The experiments were tested with Kay Elemetrics (DB1) and UPM (DB2) databases. Results showed 91% of accuracy with 30% of computational cost reduction for DB1

Pollution and respiratory effects on children, pregnant women and old aged people

Respiratory diseases asacute respiratory infection (ARI) and pulmonary chronic obstructive disease (PCOD) are a group of pathologies that affect the respiratory system, being a very common cause of morbidity and mortality on children under five years, pregnant women and adult elders. The main sources of contamination are burning remainders in the rural area, mining and quarries, manu-factures, chemical industry, petroleum refinery, genera-tors, motors of combustion and incinerators,the urban transport, the industrial production of energy and other industrial activities All of them are accumulated around in the cities causing a great pollution of the out air. The polluting agents are solid particles in suspension in the air (PSS), gases and scents. In the last years, attention has been paid to the proportion of PSS with inferior sizes to 10μm (particulated material PM 10) that can be inhaled and break into the lung causing injurious effects for the health. Also, there are correlation with the principal inorganic gases compounds like sulfur dioxide (SO2), the carbon monoxide (CO) and the secondary nitrogen dioxide (NO2), as well as the some hydrocarbons (HC) as benzene, butadiene and effects on pulmonary disease in three population groups:children under five years. pregnant women and adult elders.Las enfermedades respiratorias como la infección respiratoria aguda (IRA) y la enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC).son conjunto de patologías que afectan el sistema respiratorio, siendo causa frecuente de morbilidad y mortalidad en los niños y niñas menores de cinco años, mujeres embarazadas y adultos mayores. Las fuentes principales de contaminación de origen humano son las quemas de desechos en el área rural, minería y canteras, manufactura, industria química, refinería de petróleo, generadores de energía, motores de combustión e incineradores, el transporte urbano, la producción de energía y las actividades industriales. Todas ellas se acumulan en las ciudades o en sus alrededores por lo que provocan una gran contaminación del aire exterior. Los contaminantes del aire son partículas sólidas en suspensión (PSS), gases y olores. Recientemente se ha prestado atención a la proporción de PSS con tamaño inferiores a 10µm (Material Particulado PM10) que pueden ser inhaladas y penetrar al pulmón causando efectos nocivos para la salud. Se correlacionan los efectos de los principales contaminantes inorgánicos gaseosos como el dióxido de azufre (SO2), el monóxido de carbono (CO), dióxido de nitrógeno (NO2), algunos hidrocarburos (HC) como el benceno, butadieno y los efectos a nivel pulmonar en tres grupos poblacionales niños menores de cinco años, embarazo y adulto mayor.Incluye referencias bibliográfica

El juego como estrategia lúdica para la motivación e integración de los estudiantes de sexto grado en la asignatura de Educación Física y Deportes, en el centro escolar Gabriela Mistral, Matagalpa, segundo semestre de 2020

El presente trabajo investigativo se encuentra ubicado en la línea de investigación L1 Calidad Educativa, establecida en la Universidad desde el área de investigación. El mismo trata sobre la aplicación de juegos como estrategia lúdica para motivar a los estudiantes de sexto grado en la asignatura de Educación Física y Deportes, determinando así su incidencia. Esta investigación con enfoque cualitativo, fue realizada en el colegio público Gabriela Mistral del Municipio de Matagalpa. Para la recolección de la información se utilizaron las siguientes técnicas: entrevista al docente de Educación Física y Deportes, encuestas a los estudiantes, una sesión de grupo focal integrada por nueve estudiantes y observaciones directas. La base teórica está sustentada con bibliografía de diferentes autores, sitios web, documentos y revistas referidas al tema. Se abordó el concepto de juegos, teorías y clasificación del juego, el juego didáctico, importancia de los juegos escolares, definición de motivación y tipos de motivación. Respecto al marco teórico se plasmó que todos los juegos adecuados a la edad de cada estudiante inciden positivamente en su desarrollo educativo y que la motivación juega un papel muy importante en la asignatura en cuestión. Este estudio, revela que… El docente desarrolla estrategias lúdicas monótonas, que hacen que el estudiante pierda el interés en la signatura, algunos no participan de las actividades y esto da como resultado no cumplir con los objetivos de la clase. Lo que más les gusta realizar a los estudiantes en la asignatura de Educacion Física y Deporte es: realizar calentamiento general, mostrar su velocidad y jugar. Es importante emplear juegos de manera colectiva en donde se practiquen valores tales como el compañerismo, respeto y la colaboración, pero también es necesario incluir juegos individuales para el desarrollo de habilidades y destrezas de cada estudiante

DISEÑO DE UN MODELO DE ANÁLISIS ESPACIAL MULTIVARIABLE PARA LA EVALUACIÓN DEL RIESGO SÍSMICO CON FINES DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL EN MANTA, COSTA ECUATORIANA

Este trabajo de investigación presenta metodologías para el cálculo del riesgo sísmico en un medio urbano y una contribución especial mediante una propuesta de ordenamiento territorial, en dos zonas de la ciudad de Manta-Ecuador, una de ellas zona 01 (Manta) escogida por estar dentro de un sector de grandes ingresos económicos, y la zona 02 (Tarqui) elegida por encontrarse en un sector en recuperación económica. Para el cálculo del Riesgo sísmico, se analizan las variables de Peligrosidad y Vulnerabilidad. El análisis de peligrosidad toma en cuenta los factores de fuente, trayectoria y efecto local, en un sentido probabilista, y se complementa con la desagregación de la peligrosidad que busca encontrar un terremoto de control para generar un escenario sísmico, el mismo corresponde a una Mw 7.4 y una distancia de 40-60Km compatible en una zona de interfase. El escenario se modela utilizando el GMPE de Zhao et al. (2006) para eventos de subducción. Con respecto a la determinación de la vulnerabilidad se definen las tipologías de las construcciones a partir de un proceso de dos etapas: la distribución inicial que es determinada por la clasificación sugerida en HAZUS (2003), y la clasificación designada según el nivel de diseño de acuerdo al cumplimiento o nó de los códigos constructivos. El daño esperado se determina con el método (I-DCM). La zona 01 y 02 presentan mayor probabilidad de alcanzar o exceder estados daño moderado y extenso. Finalmente se logra representar un escenario optimista de acuerdo a los resultados de cálculo del daño

Plan estratégico de comunicaciones programa juegos intercolegiados del Ministerio del Deporte

Fortalecer el trabajo en equipo y la comunicación con la comunidad deportiva escolar para mejorar la participación de niños, niñas y adolescentes a través de un Plan Estratégico de Comunicaciones.El presente proyecto está enfocado en la propuesta de un Plan Estratégico de Comunicaciones para el Programa Juegos Intercolegiados del Ministerio del Deporte, con el cual se contribuya al mejoramiento de los procesos comunicativos al interior del equipo de trabajo, y al mismo tiempo permita implementar nuevas estrategias que influyan de manera positiva en las prácticas comunicativas que se establecen con los actores externos. Con la puesta en práctica de este Plan de Comunicaciones se pretende contribuir al mejoramiento de las cifras de niños, niñas y adolescentes entre los 7 y los 17 años, escolarizados y no escolarizados, inscritos en el Programa, las cuales han venido disminuyendo desde el año 2019.This project seeks to contribute to the improvement of communication processes within the work team, and the implementation of new strategies that positively influence the communication practices established with external actors of the Program Juegos Intercolegiados throughout a Strategic Communications Plan. With the implementation of this Plan, it is intended to contribute to the increasing of number of children enrolled in the Program, which has been decreasing since the year 201

Institucionalización del compromiso ambiental de las universidades colombianas

Through this work we intend to identify aspects of the institutionalization of environmental commitment in a group of Colombian universities from five established areas: government, teaching, research, extension and management. To this end, a survey of 25 questions was applied, based on the RISU project: "Definition of indicators for the evaluation of sustainability policies in Latin American universities". The analysis, of descriptive statistical nature, was elaborated based on a scale between 1 and 25 points, with five intervals of equal magnitude to measure and classify the environmental commitment level of the universities. The survey was answered by 36 universities in the country. The average level found in the commitment of the Colombian IES is high, with a value of 18 points. The areas in which the commitment is highest, are those of research and teaching, with an average value of 4.0 out of 5.0 possible. They are followed by extension (3.6), management (3.5) and government (3, 3).A través de este trabajo se pretende identificar aspectos de la institucionalización del compromiso ambiental en un grupo de universidades colombianas a partir de cinco ámbitos establecidos: gobierno, docencia, investigación, extensión y gestión. Para esto se aplicó una encuesta de 25 preguntas, planteadas a partir del proyecto RISU: “Definición de indicadores para la evaluación de las políticas de sustentabilidad en universidades latinoamericanas”. El análisis, de carácter estadístico descriptivo, se elaboró con base en una escala entre 1 y 25 puntos, con cinco intervalos de igual magnitud para medir y clasificar el nivel de compromiso ambiental de las universidades. La encuesta fue respondida por 36 universidades del país. El nivel promedio hallado del compromiso de las IES colombianas es alto, con un valor de 18 puntos. Los ámbitos en los que el compromiso es más alto, son los de investigación y docencia, con un mismo valor promedio de 4,0 entre 5,0 posibles. Les siguen en su orden los de extensión (3,6), gestión (3,5) y gobierno (3,3)

Informe final-diplomado de profundización para tecnologías gestión del marketing para el emprendimiento social

Respeto, modales, solidaridad, tenencia adecuada de mascotas, culturaDebido a su gran crecimiento Poblacional la ciudad se ha visto sumergida en la intolerancia y la falta de cultura, lo cual conlleva una serie de problemas para todos sus habitantes. El objetivo de este trabajo en conjunto es vincular a las personas a ser parte de la solución en esta situación difícil y concientizar a la población sobre lo que cada quien puede hacer para el mejoramiento. LACOOPERATIVA DE TRABAJO ASOCIADO PARA LA FORMACIÓN EN CULTURA CIUDADANA - COOPCULTURA busca esa concientización en los ciudadanos con actividades sociales de diversa indole inclusive en la tenencia responsable de su mascota.Due to its great population growth the city has been submerged in intolerance and lack of culture, which leads to a series of problems for all its inhabitants. The objective of this joint work is to link people to be part of the solution in this difficult situation and to make the population aware of what each person can do to improve. ASSOCIATED WORK LABOR OPERATIVE FOR TRAINING IN CITIZEN CULTURE - COOPCULTURA seeks that awareness in citizens with social activities of diverse nature including in the responsible ownership of their pet