Observatorio de Tecnología e Innovación Educativa

Con el inicio de la pandemia por coronavirus SARS-CoV-2 y el mandato de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio en marzo de 2020, el área de Educación Digital de la Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires y su Sistema Institucional de Educación Digital y a Distancia se vio obligado a extender sobre todas las unidades académicas enfoques tecnológicos y metodologías pedagógico didácticas afines a la Educación Digital y a Distancia. Asimismo, debió potenciar capacidades y habilidades digitales de docentes y estudiantes, procurando un buen uso de los recursos y asistiendo a quienes manifestaron dificultades de conectividad. Coherentemente, se crearon entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, espacios digitales para la constitución de mesas examinadoras y normativas acordes. Todo esto dio lugar al surgimiento diligente de un Observatorio de Tecnologías e Innovación Educativa (OTIE) capaz de realizar análisis cuanti y cualitativos de los acontecimientos y, con base en ello, proponer estrategias y políticas para el desarrollo prospectivo de la Educación Digital en la UNNOBA.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Indicators definition. E-learning quality

El área Educación Digital de la Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires (UNNOBA) creó un modelo para la evaluación de la calidad de los cursos con horas virtualizadas. El trabajo fue realizado atendiendo a la necesidad de evaluar cómo se desarrolla el sector e-Learning a nivel mundial y poniendo particular atención en computar aquellas variables que influyen directamente sobre el proceso enseñanza-aprendizaje. Constituido por cuatro dimensiones, observadas y medidas mediante ocho, diez, cuatro y tres indicadores respectivamente, el modelo de evaluación fue administrado por una red de tutores que recorrió las aulas virtuales al finalizar el primer y el segundo cuatrimestre del año 2020. Estas mediciones permitieron realizar un análisis comparativo de la calidad de dichas aulas en ambas instancias y corroborar la virtud anticipatoria e innovadora de los indicadores.The Digital Education area of the National University of the Northwest of the Province of Buenos Aires (UNNOBA) created a model for evaluating the quality of courses with virtualized hours. The work was carried out in response to the need to evaluate how the e-Learning sector develops worldwide and paying particular attention to measuring those variables that directly influence the education-learning process. Consisting of four dimensions, observed and measured by eight, ten, four and three indicators respectively, the evaluation model was administered by a network of tutors who toured the virtual classrooms at the end of the first and second semesters of 2020. These measurements allowed carry out a comparative analysis of the quality of these classrooms in both instances and corroborate the anticipatory and innovative virtue of the indicators.Facultad de Informátic

Mundos Virtuales en UNNOBA

La incorporación de Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) han revolucionado la forma de enseñar y aprender. Teniendo en cuenta que su evolución es cada vez mayor, este trabajo se centra en los avances realizados desde el desarrollo del Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje 3D (EV3D) en la Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires (UNNOBA) y su conexión con el Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA) ya oficialmente utilizado, UNNOBA Virtual

Prevalence and Antimicrobial Resistance of Enteropathogenic Bacteria in Yellow-Legged Gulls (Larus michahellis) in Southern Italy.

Wild birds may host and spread pathogens, integrating the epidemiology of infectious diseases. Particularly, Larus spp. have been described as responsible for the spread of many enteric diseases, primarily because of their large populations at landfill sites. The aim of this study was to examine the role of yellow-legged gulls as a source of enteropathogenic bacteria such as Campylobacter spp., Salmonella spp., Shiga toxin-producing Escherichia coli and Yersinia spp., with particular attention to antibiotic-resistant strains. Enteropathogenic bacteria were isolated from 93/225 yellow-legged gulls examined from April to July, during a four-year period (2016-2019). Specifically, Campylobacter spp. was isolated from 60/225 samples (26.7%), and identified as C. coli (36/60) and as C. jejuni (24/60). Salmonella spp. was isolated from 3/225 samples (1.3%), and identified as Salmonella arizonae. Shiga toxin-producing E. coli were isolated from 30/225 samples (13.3%) samples, and serotyped as E. coli O128 (12/30) O26 (9/30), O157 (6/30) and O11 (3/30); Yersinia spp. was never detected. Isolated strains exhibited multidrug resistance, including vitally important antibiotics for human medicine (i.e., fluoroquinolones, tetracyclines). Our study emphasizes the importance of yellow-legged gulls as potential reservoirs of pathogenic and resistant strains and their involvement in the dissemination of these bacteria across different environments, with resulting public health concerns

Innovative Methodologies in the Development and Evaluation of Digital Skills of university teachers and students

Tras garantizar la continuidad académica y la capacitación para el buen funcionamiento del entorno virtual en marzo de 2020, el equipo de Educación Digital y el Sistema Institucional de Educación a Distancia y Digital (SIEDD) de la Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires (UNNOBA) crearon un modelo de evaluación para medir la calidad del e-learning. Se partió de la definición de dimensiones que, indirectamente, observaron competencias digitales. Asimismo, entre las estrategias para incrementar competencias digitales docentes y estudiantiles se hallaron microcharlas, cursos autoguiados y capacitaciones asíncronas con instancias sincrónicas destinadas a la formación virtual continua. Además, se dispuso de una red de tutores digitales y soporte técnico-administrativo. El modelo de evaluación de la calidad e-learning brindó al profesorado la posibilidad de tomar decisiones para optimizar el diseño del aula virtual en sus aspectos pedagógico-didácticos, organizativos, navegables, etc. La coherencia necesaria entre metodologías de evaluación y de enseñanza requirió un cambio en la función docente hacia el rol de facilitador educativo, generando experiencias a ser compartidas en el Workshop de Innovación y Transformación Educativa anual. Hoy se auspicia la aplicación de salas virtuales inmersivas, aulas híbridas, holografías y RA.XI Workshop Innovación en Educación en Informática (WIEI)Red de Universidades con Carreras en Informátic

Prevalence and Phenotypic Antimicrobial Resistance among ESKAPE Bacteria and Enterobacterales Strains in Wild Birds

Antimicrobial resistance (AMR) is a current public health issue globally. To counter this phenomenon and prioritize AMR in the health sector, the World Health Organization (WHO) published a list of bacterial pathogens against which the development of new antimicrobial agents is urgently needed, designating the ESKAPE pathogens (i.e., Enterococcus faecium, Staphylococcus aureus, Klebsiella pneumoniae, Acinetobacter baumannii, Pseudomonas aeruginosa, and Enterobacter species) with a 'priority status'. Moreover, the One Health High Level Expert Panel (OHHLEP) states that human health is closely linked to animal and environmental health, thus promoting a holistic One Health approach in order to be prepared to address possible emerging health threats from the human-animal-environment interface. Wild birds may host and spread pathogens, integrating the epidemiology of infectious diseases. The aim of this study was to examine the role of wild birds as a source of ESKAPE bacteria and other antibiotic-resistant enterobacterales. A total of fifty strains within the ESKAPE group were detected in 40/163 cloacal samples of examined birds (24.5%). Additionally, different strains of enterobacterales were detected in 88/163 cloacal samples (53.9%). Isolated strains exhibited antimicrobial resistance, including towards critically important antibiotics (e.g., third, fourth, fifth generation cephalosporins, fluoroquinolones) for human medicine. Our results confirm that wild birds are potential reservoirs of several pathogens and antimicrobial-resistant bacteria and that they could be involved in the dissemination of those bacteria across different environments, with resulting public health concerns

ASSISTÊNCIA MÉDICA CULTURAL DOS GUNAS DE KOSKUNA. VERACRUZ. REPÚBLICA DO PANAMÁ

This study uses a qualitative approach, the ethnonursing research method, and it is based on the theory of Cultural Care Diversity and Universality of Madeleine Leininger (1991; 2006).  The study was done in the community of Koskuna that is mostly formed, by the Panamanian indigenous group called Gunas.  The purpose of this study was to discover, describe and understand the cultural patterns related to health and wellbeing of this group. The key informants were the group of older gunas that founded the community.  The number was six, determined by saturation. The general informants were ten, represented by family members, teachers from the community school, and experts on the guna´s culture. For the collection of data, the enablers from the culture care theory were used, and the techniques were recorded interviews and participant observation with systematic registration in field journals. All participants gave informed consent and had autonomy to leave the study if desired. The analysis of data used Leininger´s (1991) phases of analysis. The results revealed 25 patterns of   cultural care that were grouped in seven central themes. Two new constructs of culture care were identified in this study: solidarity as a form of group culture care and respect for nature as a cultural care of the environmental context. The conclusions of the study were geared to the nursing modes of decisions and actions, according to the theory of culture care. Este estudio con abordaje cualitativo, utiliza el método de etnoenfermería y se sustenta en la teoría del Cuidado Cultural Diversidad y Universalidad, de Leininger (1991; 2006).  Se desarrolla en Koskuna, comunidad conformada en su mayoría, por el grupo cultural indígena panameño Guna. El propósito del estudio era descubrir, describir y entender los patrones culturales relacionados a la salud y bienestar de las gunas. Los informantes claves fueron los pobladores más antiguos de Koskuna, el número fue de seis, determinado por la técnica de saturación.  Los informantes generales fueron familiares de los claves, maestros y expertos en la cultura Guna.  Su número fue diez. Para la recolección de datos se utilizaron las guías de la teoría, con las técnicas de entrevista a profundidad y registros en diarios de campo.  Las consideraciones éticas incluyeron el consentimiento informado y la autonomía de la participación.  Para el análisis de datos se utilizó el facilitador de las cuatro fases de análisis de la teoría. Los resultados revelaron 25 patrones culturales del grupo Guna, que se agruparon en siete temas de cuidado cultural.  También se descubrieron dos nuevos constructos de cuidado cultural: la solidaridad como cuidado cultural  del grupo y el respeto por la  naturaleza como cuidado del entorno cultural.  Las conclusiones se refieren a los modos de decisión y de acción de Enfermería, determinados, por los patrones culturales identificados.Este estudo qualitativamente abordado utiliza o método de etnoenfermagem de Leininger e é baseado na teoria de Leininger sobre diversidade e universalidade do cuidado cultural (1991; 2006).  É desenvolvido em Koskuna, uma comunidade composta principalmente pelo grupo cultural indígena panamenho Guna. O objetivo do estudo foi descobrir, descrever e compreender padrões culturais relacionados à saúde e bem-estar das gunas.  Os informantes-chave eram os colonos mais antigos de Koskuna, o número era seis, determinado pela técnica de saturação.  Os informantes estavam familiarizados com as chaves, professores e especialistas em cultura Guna.  O número deles era dez. Para a coleta de dados, foram utilizados os guias teóricos, com técnicas de entrevista aprofundadas e registros de revistas de campo.  As considerações éticas incluíam consentimento informado e autonomia de participação.  Utilizou-se o facilitador das quatro fases da análise teórica para análise de dados. Os resultados revelaram 25 padrões culturais do grupo Guna, que foram agrupados em sete temas de cuidado cultural.  Também foram descobertas duas novas construções de cuidados culturais: a solidariedade como o cuidado cultural do grupo e o respeito à natureza como cuidado com o meio cultural.  As conclusões referem-se aos métodos de tomada de decisão e ação da enfermagem, determinados pelos padrões culturais identificados

Experiencias colaborativas en entornos virtuales 2D y 3D

Se presenta la experiencia realizada en la asignatura Análisis y diseño de sistemas I (ADS I), materia del tercer año de las carreras informáticas de la Universidad Nacional del Noroeste de Buenos Aires (UNNOBA), donde se utilizaron herramientas colaborativas y entornos virtuales para el desarrollo de los contenidos que contempla trabajo virtual y presencial. Se muestran datos de la experiencia como así también resultados y consideraciones para trabajos futuros. Esta práctica se planifica en el marco de la propuesta de tesis para el Magister en Tecnología Informática aplicada a la educación, que tiene como objetivo describir estrategias para el rol tutorial de los avatares en los mundos virtuales 3D aplicables en el marco universitario [1]; y como trabajo experimental de una beca alumno de la UNNOBA.Tema: Experiencia Docente.Red de Universidades con Carreras en Informátic