SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR SOBRE OS MINERAIS ESSENCIAIS E SUAS IMPLICAÇÕES NO FUNCIONAMENTO DO CORPO HUMANO

This article aims to disseminate the analysis of the development of a Didactic Sequence, which was carried out in a State School of Basic Education in the municipality of Sorriso-MT. The development of the activity followed the action research methodology, with direct participation of the researcher in the research field and data collection for qualitative research occurred. The Didactic Sequence was developed in a 2nd year high school class, in the second two months of 2022, in the Youth and Adult Education (EJA) modality. Scientific Literacy based on the theme of healthy eating provided a reflection and debate on the theme and contributed to raising awareness of the importance of eating habits for a healthier life. From the indicators of Scientific Literacy proposed by several authors, it was verified that there was an improvement in the language of the studies, since they changed the use of common sense terms for scientific terms, evidencing the construction of some concepts.Este artículo tiene como objetivo difundir el análisis del desarrollo de una Secuencia Didáctica, que se llevó a cabo en una Escuela Estatal de Educación Básica en el municipio de Sorriso-MT. El desarrollo de la actividad siguió la metodología de investigación-acción, con participación directa del investigador en el campo de la investigación y ocurrió la recolección de datos para la investigación cualitativa. La Secuencia Didáctica se desarrolló en una clase de 2º de Bachillerato, en el segundo bimestre de 2022, en la modalidad de Educación de Jóvenes y adultos (EJA). La Alfabetización Científica basada en el tema de la alimentación saludable proporcionó una reflexión y debate sobre el tema y contribuyó a la concienciación sobre la importancia de los hábitos alimentarios para una vida más saludable. A partir de los indicadores de Alfabetización Científica propuestos por varios autores, se verificó que hubo una mejora en el lenguaje de los estudios, ya que cambiaron el uso de términos de sentido común por términos científicos, evidenciando la construcción de algunos conceptos.O presente artigo tem como objetivo divulgar a análise do desenvolvimento de uma Sequência Didática que foi realizada em uma escola Estadual de Educação Básica no munícipio de Sorriso-MT. O desenvolvimento da atividade seguiu a metodologia de pesquisa-ação, com participação direta do pesquisador no campo de pesquisa e ocorreu a coleta de dados para a pesquisa qualitativa. A Sequência Didática (SD) foi desenvolvida em uma turma do 2º ano de Ensino Médio, no segundo bimestre de 2022. na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA). A Alfabetização Científica (AC) a partir da temática da alimentação saudável proporcionou reflexão e debate acerca do tema e contribuiu para a conscientização da importância dos hábitos alimentares para uma vida mais saudável. A partir de indicadores de (AC) proposto por diversos autores, verificou-se que houve aprimoramento da linguagem dos estudos, uma vez que mudaram o uso de termos do senso comum por termos científicos, evidenciando a construção de alguns conceitos

Gold Freire - GF$: uma experiência de educação financeira

Este trabalho apresenta os aspectos observados na aplicação de uma sequência didática, desenvolvida durante as disciplinas de Seminário V e Estágio Supervisionado III, no perío-do de regência de matemática, na 3ª Fase do 3º Ciclo (9º Ano) do ensino fundamental. Na proposta esperava-se que os alunos desenvolvessem os conceitos da Matemática Financeira na atividade de criação de uma moeda local – o Gold Freire –, que apresenta todos os as-pectos de uma moeda real, inclusive o câmbio com a moeda corrente, o Real. No desenvol-vimento da sequência, os conteúdos foram trabalhados de maneira contextualizada,dife-renciando-se do ensino tradicional de matemática financeira, partindo para o que compre-endemos como Educação Financeira: preparação do aluno para a vida social apresentando problemas de seu cotidiano, propondo investigações, formulando hipóteses e teses, elabo-rando conclusões, desenvolvendo conceitos e representações sobre o mundo real, sociali-zando as informações e conhecimentos, provocando transformações e mudanças de postura frente ao desafio proposto

Terra, Água, Ar e Fogo – Os quatro elementos como objeto catalisador de discussões na formação de professores de Ciências Naturais/ Earth, Water, Air and Fire - The four elements as a catalyzing object of discussions in the formation of teachers of Natural Sciences

Este artigo tem como principal objetivo apresentar uma pesquisa no ensino cujo tema principal é Ciência e Religião no contexto da formação de professores de Ciências. Religião e Ciência se fazem presentes nas nossas vidas, é quase senso comum que a maioria das pessoas tenha tido alguma instrução religiosa anterior à formação científica, e é muito provável que uma formação religiosa faça parte de sua cultura. Diante disso, o propósito da pesquisa em questão estava em analisar as interconexões entre a educação científica e a educação religiosa e as influências de uma e outra no contexto da formação de professores de ciências. O que catalisa esta discussão são quatro obras artísticas sacras acerca dos quatro elementos: Ar, Água, Terra e Fogo, que estão no espaço sagrado de uma catedral, que está situada no município de Sinop em Mato Grosso. As obras em questão trazem a associação dos elementos com os tetramorfos cristãos e a curiosidade pela união dos elementos aos evangelistas e os tetramorfos foi crucial para o desenvolvimento desse trabalho. Para a produção de dados foi realizada uma pesquisa envolvendo estudantes de um Curso de Ciências Naturais, explorando as discussões geradas pela possível percepção e também pelo estudo a partir das obras dos quatro elementos. Assim, este artigo apresenta e instiga a reflexão acerca da temática, visando enriquecer a proposta, para o contexto da formação de professores de Ciências Naturais

EDITORIAL DO VOLUME 10, Nº. 2, DA REVISTA REAMEC

This editorial aims to present the articles published in REAMEC Journal - Amazon Network of Science and Mathematics Education, volume 10, nº. 2, May to August 2022, and some information about the development of the Journal in this period. It is an informative text that seeks to place the reader on the 20 articles published in that issue, highlighting the following aspects: title, authors, objective, methodological synthesis and main results. In addition, we also present some qualitative aspects that we consider significant for the advances and development of this journal towards open science.Esta editorial tiene como objetivo presentar los artículos publicados en la Revista REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas, volumen 10, nº. 2 de mayo a agosto de 2022, y algunos datos sobre el desarrollo de la Revista en este período. Es un texto informativo que busca ubicar al lector sobre los 20 artículos publicados en ese número, destacando los siguientes aspectos: título, autores, objetivo, síntesis metodológica y principales resultados. Además, también presentamos algunos aspectos cualitativos que consideramos significativos para el avance y desarrollo de esta revista hacia la ciencia abierta.Este editorial objetiva apresentar os artigos publicados na Revista REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, volume 10, nº. 2, maio a agosto de 2022, e algumas informações a respeito do desenvolvimento da Revista neste período. Trata-se de um texto informativo que busca situar o leitor sobre os 20 artigos publicados no referido número, destacando os seguintes aspectos: título, autores, objetivo, síntese metodológica e principais resultados. Além disso, também apresentamos alguns aspectos qualitativos que consideramos significativos para os avanços e desenvolvimento deste periódico rumo à ciência aberta

EQUIPE EDITORIAL E AVALIADORES AD HOC - VOLUME 10, N. 3, DA REVISTA REAMEC

Apresenta-se os membros da Equipe Editorial e avaiadores ad hoc, com suas respectivas instibuições, Lattes, Orcid, Cidade, Estado e País

EDITORIAL DO VOLUME 10, Nº. 3, DA REVISTA REAMEC

This editorial aims to present the articles published in the REAMEC Journal - Amazonian Science and Mathematics Education Network, volume 10, nº. 3, September to December 2022, and some information about the Journal's development during this period. It is an informative text that seeks to situate the reader on the 28 articles published in that issue, highlighting the following aspects: title, authors, objective, methodological synthesis and main results. In addition, we also present some qualitative aspects that we consider significant for the advances and development of this journal towards open science.Este editorial tiene como objetivo presentar los artículos publicados en la Revista REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas, volumen 10, nº. 3, septiembre a diciembre de 2021, y alguna información sobre el desarrollo de la Revista durante este período. Se trata de un texto informativo que busca situar al lector sobre los 28 artículos publicados en ese número, destacando los siguientes aspectos: título, autores, objetivo, síntesis metodológica y principales resultados. Además, también presentamos algunos aspectos cualitativos que consideramos significativos para los avances y desarrollo de esta revista hacia la ciencia abierta.Este editorial objetiva apresentar os artigos publicados na Revista REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, volume 10, nº. 3, setembro a dezembro de 2022, e algumas informações a respeito do desenvolvimento da Revista neste período. Trata-se de um texto informativo que busca situar o leitor sobre os 28 artigos publicados no referido número, destacando os seguintes aspectos: título, autores, objetivo, síntese metodológica e principais resultados. Além disso, também apresentamos alguns aspectos qualitativos que consideramos significativos para os avanços e desenvolvimento deste periódico rumo à ciência aberta

EDITORIAL DO VOLUME 10, Nº. 3, DA REVISTA REAMEC

Este editorial objetiva apresentar os artigos publicados na Revista REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, volume 10, nº. 3, setembro a dezembro de 2022, e algumas informações a respeito do desenvolvimento da Revista neste período. Trata-se de um texto informativo que busca situar o leitor sobre os 28 artigos publicados no referido número, destacando os seguintes aspectos: título, autores, objetivo, síntese metodológica e principais resultados. Além disso, também apresentamos alguns aspectos qualitativos que consideramos significativos para os avanços e desenvolvimento deste periódico rumo à ciência aberta

EQUIPE EDITORIAL E AVALIADORES AD HOC - VOLUME 10, N. 3, DA REVISTA REAMEC

Apresenta-se os membros da Equipe Editorial e avaiadores ad hoc, com suas respectivas instibuições, Lattes, Orcid, Cidade, Estado e País

EDITORIAL DO VOLUME 10, Nº. 1, DA REVISTA REAMEC

This editorial aims to present the articles published in REAMEC Journal - Amazon Network of Education in Science and Mathematics, volume 10, nº. 1, January to April 2021, and some information regarding the development of the Journal in this period. It is an informative text that seeks to situate the reader on the 23 articles published in that issue, highlighting the following aspects: title, authors, objective, methodological synthesis and main results. In addition, we also present some qualitative aspects that we consider significant for the advances and development of this journal towards open science.Este editorial tiene como objetivo presentar los artículos publicados en Revista REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas, volumen 10, nº. 1 de enero a abril de 2021, y alguna información sobre el desarrollo de la Revista en este período. Se trata de un texto informativo que busca situar al lector sobre los 23 artículos publicados en ese número, destacando los siguientes aspectos: título, autores, objetivo, síntesis metodológica y principales resultados. Además, también presentamos algunos aspectos cualitativos que consideramos significativos para los avances y desarrollo de esta revista hacia la ciencia abierta.Este editorial objetiva apresentar os artigos publicados na Revista REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, volume 10, nº. 1, janeiro a abril de 2022, e algumas informações a respeito do desenvolvimento da Revista neste período. Trata-se de um texto informativo que busca situar o leitor sobre os 23 artigos publicados no referido número, destacando os seguintes aspectos: título, autores, objetivo, síntese metodológica e principais resultados. Além disso, também apresentamos alguns aspectos qualitativos que consideramos significativos para os avanços e desenvolvimento deste periódico rumo à ciência aberta

EQUIPE EDITORIAL E AVALIADORES AD HOC - VOLUME 10, N. 1, DA REVISTA REAMEC

Apresenta-se os membros da Equipe Editorial e avaiadores ad hoc, com suas respectivas instibuições, Lattes, Orcid, Cidade, Estado e País