Estratégias de mediação de leitura em um grupo on-line

Este artigo trata de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo foi investigar as estratégias de mediação de leitura literária utilizadas em um grupo de leitura em voz alta realizado na modalidade remota, via plataforma on-line. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa-ação e a geração de dados deu-se por meio de observação participante, realizada em quinze encontros do grupo, que se reuniu semanalmente para a leitura da obra "Senhor das Moscas". A mediação foi realizada por dois estudantes de Letras, bolsistas de pesquisa, no grupo constituído por vinte estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, oriundos de diferentes escolas da região metropolitana de Porto Alegre. As estratégias de mediação identificadas foram classificadas da seguinte maneira: a) organização do fluxo de ideias; b) perguntas direcionadas; c) explicação de aspectos; d) valoração dos comentários dos participantes. Compreendendo a necessidade de pensar metodologias alternativas de ensino de literatura em sala de aula ouem espaços criados para leitura, observou-se, no estudo, que essas diferentes estratégias de mediação identificadas se mostraram pertinentes para instigar a criatividade, o pensamento crítico dos participantes e seu interesse na leitura

Leitura literária em voz alta, em grupo on-line, em tempos de pandemia

Este trabalho apresenta um relato de experiência de leitura em voz alta, em grupo, em tempos de pandemia. A proposta de leitura, direcionada à formação do leitor literário em idade escolar, foi realizada no segundo semestre de 2020, como uma das ações do projeto de extensão, oriundo do Colégio de Aplicação (UFRGS), intitulado Mediação de Leitura e Escrita (MESCLE). A obra selecionada para leitura em grupo foi Senhor das Moscas, de William Golding ([1954] 2014). O grupo se reunia uma vez por semana em plataforma on-line, totalizando 15 encontros entre setembro e dezembro do referido ano. Objetivou-se com essa proposta de mediação de leitura, via ação de extensão, proporcionar a leitura de um texto literário em grupo com vistas ao compartilhamento de impressões de leitura, dando vez e voz aos jovens leitores em formação. Os pressupostos teóricos de Bajour (2012), de Cosson (2020), de Petit (2009-2013) e de Rouxel (2013) serviram de base para alicerçar as atividades de mediação de leitura planejadas para a ação de extensão, apontando para escolhas metodológicas, que, se bem observadas, recuperam aspectos presentes na natureza da recepção do texto literário, o que, por si só, já é uma sugestão de abordagem dessa modalidade de texto.

“ABORDAGENS PARA O MANEJO DE COMPLICAÇÕES OBSTÉTRICAS DURANTE O PARTO”

Effective management of obstetric complications during childbirth is crucial to ensure the safety of both mother and baby, requiring a comprehensive understanding of available practices and interventions. In this integrative review study, our aim was to investigate different approaches to managing obstetric complications during childbirth, including recent innovations and traditional practices, to provide insights into the best strategies for childbirth assistance. Methodology: To achieve this aim, we conducted an integrative review of the literature, examining relevant studies and research on the management of obstetric complications during childbirth. The search was conducted in electronic databases, including PubMed, Scopus, and Web of Science, using a combination of search terms related to the topic. Objective, Results, and Conclusion: The results of this integrative review highlighted a variety of approaches used in managing obstetric complications during childbirth, including surgical techniques, pharmacological therapies, and obstetric care protocols. We identified a growing trend towards multidisciplinary and innovative approaches, such as the use of advanced medical technologies and collaboration among interdisciplinary healthcare teams. We concluded that an integrative and up-to-date approach is essential to ensure the safety and well-being of both mother and baby during childbirth, recommending evidence-based and culturally sensitive practices to optimize obstetric outcomes.A abordagem eficaz das complicações obstétricas durante o parto é crucial para garantir a segurança da mãe e do bebê, exigindo um entendimento abrangente das práticas e intervenções disponíveis. Neste estudo de revisão integrativa, nosso objetivo foi investigar as diferentes abordagens para o manejo de complicações obstétricas durante o parto, incluindo as inovações recentes e as práticas tradicionais, a fim de fornecer insights sobre as melhores estratégias de assistência ao parto. Metodologia: Para alcançar esse objetivo, realizamos uma revisão integrativa da literatura, examinando estudos e pesquisas relevantes sobre o manejo de complicações obstétricas durante o parto. A pesquisa foi conduzida em bases de dados eletrônicas, incluindo PubMed, Scopus e Web of Science, utilizando uma combinação de termos de busca relacionados ao tema. Objetivo, Resultados e Conclusão: Os resultados desta revisão integrativa destacaram uma variedade de abordagens utilizadas no manejo de complicações obstétricas durante o parto, incluindo técnicas cirúrgicas, terapias farmacológicas e protocolos de assistência obstétrica. Identificamos uma tendência crescente em direção a abordagens multidisciplinares e inovadoras, como o uso de tecnologias médicas avançadas e a colaboração entre equipes interdisciplinares de saúde. Concluímos que uma abordagem integrativa e atualizada é essencial para garantir a segurança e o bem-estar tanto da mãe quanto do bebê durante o parto, e recomendamos uma prática baseada em evidências e culturalmente sensível para otimizar os resultados obstétricos

Estratégias de mediação de leitura em um grupo on-line

Este artigo trata de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo foi investigar as estratégias de mediação de leitura literária utilizadas em um grupo de leitura em voz alta realizado na modalidade remota, via plataforma on-line. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa-ação e a geração de dados deu-se por meio de observação participante, realizada em quinze encontros do grupo, que se reuniu semanalmente para a leitura da obra "Senhor das Moscas". A mediação foi realizada por dois estudantes de Letras, bolsistas de pesquisa, no grupo constituído por vinte estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, oriundos de diferentes escolas da região metropolitana de Porto Alegre. As estratégias de mediação identificadas foram classificadas da seguinte maneira: a) organização do fluxo de ideias; b) perguntas direcionadas; c) explicação de aspectos; d) valoração dos comentários dos participantes. Compreendendo a necessidade de pensar metodologias alternativas de ensino de literatura em sala de aula ouem espaços criados para leitura, observou-se, no estudo, que essas diferentes estratégias de mediação identificadas se mostraram pertinentes para instigar a criatividade, o pensamento crítico dos participantes e seu interesse na leitura

O papel do mediador em aula voltada à leitura literária em voz alta: estratégias de mediação

Este artigo resulta do trabalho de conclusão de curso intitulado Estratégias de mediação de leitura literária em voz alta: o papel do mediador na formação de leitores. O trabalho consistiu em uma pesquisa-ação que investigou as implicações do papel do mediador no processo de formação de leitores. Para a geração de dados, foi realizada uma observação participante em duas turmas de 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública federal de Porto Alegre, em aulas voltadas à leitura em voz alta da obra O avesso da pele. Também foram realizados registros em diários de campo e a aplicação de um questionário (GIL, 2008; MINAYO, 2002). Os dados gerados permitiram analisar as estratégias de mediação utilizadas, bem como o papel do mediador na comunidade leitora constituída nas turmas envolvidas. Os resultados da análise foram cotejados com aqueles encontrados em uma pesquisa realizada anteriormente, cujos dados foram gerados em modalidade remota, em razão da pandemia de Covid-19. Encontrou-se, nos resultados da pesquisa, as seguintes estratégias de mediação: perguntas direcionadas, valoração dos comentários dos alunos, termômetro da necessidade dos alunos, organização do fluxo de ideias, explicação de aspectos, explicação de problemáticas sociais e comentários de aspectos textuais