Análisis cluster como método estadístico en estudio de tipo didáctico (una aplicación para la investigación de rutas)

El siguiente trabajo presenta una aplicación del método multivariado denominado Análisis Cluster (AC) en una de las etapas de la investigación que desarrolla actualmente el grupo Crisálida de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas entorno a las rutas de estudio y aprendizaje, REA, seguidas por los estudiantes de grado séptimo de algunas instituciones educativas del Distrito Capital con respecto al objeto matemático proporcionalidad inversa y dirigido por el profesor Pedro Gerardo Rocha Salamanca

El eros escrito en poemas

El erotismo en la poesía colombiana durante 70 años, desde José Asunción Silva hasta el grupo Mito, fue el tema que estudió Alejandra Toro Murillo, profesora del Departamento de Humanidades, en su tesis de doctorado

UNA ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA PALEONTOLOGIA

RESUMEN Se describe la aplicación de una estrategia didáctica basada en investigación, desarrollada con tres grupos de estudiantes de Geología de la UIS durante los años 1999 y 2000. Comprendió la indagación inicial de concepciones alternativas sobre aspectos paleontológicos, lo cual permitió la construcción de tres categorías y fundamentó el contenido de las clases (enfoque expositivo) y de los talleres prácticos (enfoque de resolución de problemas de lápiz y papel y de conflicto conceptual). Finalizó con la evaluación del aprendizaje alcanzado a través de un cuestionario y dos estudios de casos, encontrándose mayor nivel de elaboración y estructuración en algunos conceptos.   Palabras clave: Enseñanza de las ciencias, estrategia didáctica, paleontología, geología   SUMMARY:   The application of a didactic strategy based on investigation is described, developed with three groups of students' Geology of the UIS during the years 1999 and 2000. It’s included the initial inquiry of alternative conceptions on paleontological aspects, that which allowed the construction of three categories and it based the content of the classes (it focuses expositive) and of the practical shops (focus of resolution of pencil and paper problems and of conceptual conflict). Concluded with the evaluation of the learning reached through a questionnaire and two studies of cases, being bigger elaboration level and structuring in some concepts.   Key words: Teaching of the sciences, didactic strategy, paleontology, geolog

Sobre el fundamento de la responsabilidad civil por el ejercicio de actividades peligrosas, una mirada a partir de la teoría del riesgo

Las actividades peligrosas se caracterizan por estar involucradas con la economía y el desarrollo de cualquier país, y es por esto que, pese a los daños que pueden ocasionar, son aceptadas por la sociedad de forma casi incuestionable y aún cuando no están reglamentadas de una manera específica en el caso Colombiano. Es precisamente esta falta de regulación normativa lo que inspiró mi motivación en el estudio de este tipo de responsabilidad y los pilares sobre los cuales apoya su razón de ser.102 p.Contenido parcial: Nociones generales sobre la responsabilidad civil -- Fundamento y factores de atribución -- Factores subjetivos de atribución -- Factores objetivos de atribución -- Posición de la corte suprema de justicia con relación a los criterios de atribución

Desarrollo de una línea de productos de hogar, para una mediana empresa del sector del vidrio

A través de una exploración teórica sobre el vidrio, sus propiedades y procesos de transformación, seguida por una investigación de mercados para conocer preferencias sobre el perfil vanguardista y las tendencias de diseño en los productos de vidrio, se llega a la generación de una línea de productos en vidrio para el hogar; la cual es evaluada técnica y económicamente para mostrar la viabilidad a una empresa del sector del vidrio sobre la implementación de este proyecto.xx, 221 p.Contenido parcial: Recorrido histórico -- El vidrio como material -- Coloración y presentaciones del vidrio -- Acabados y aspectos decorativos -- Investigación de mercados -- Usuario y producto: costumbres, ritos y gustos -- Materia prima -- Maquinaria y equipo -- Proceso de diseño

Elaboración de material potencialmente significativo para el apoyo a la labor docente en actividades teóricas y experimentales en la asignatura de biología general de Universidad Nacional de Colombia (sede Medellín)

Resumen: Aprender Biología para los jóvenes que eligen pregrados en relación con las áreas de la salud, el medio ambiente o ciencias naturales en general, es indispensable para la comprensión del comportamiento biológico de todas las formas de vida sobre el planeta y más aún para quienes se desempeñan en su campo laboral como docentes de los mismos. La enseñanza de la biología en el contexto universitario requiere el diseño de programas novedosos con temas concretos que aborden de forma general las necesidades y bases de la misma, por lo cual es indispensable abordarla de una forma más dinámica y personalizada en el sentido de autoaprendizaje por parte de los estudiantes y usando herramientas virtuales que involucre a éstos a estar en contacto permanente con la asignatura desde el lugar en que se encuentren y dispongan de computadores y acceso a internet. En este trabajo fue diseñado material didáctico significativo (curso virtual moodle) como apoyo al curso teórico-práctico de biología general ofrecido por la Escuela de Biociencias de la Universidad Nacional de Colombia, Sede MedellínAbstract: For young people who choose undergraduate programs in relation to the areas of health, the environment or natural sciences in general, learning Biology is an essential part for understanding the biological behavior of all life forms on the planet, and even more for those who work as teachers. The teaching of biology in the university context requires designing innovative programs with specific topics that address in a general way the needs and foundations of it. For this reason, it is essential to address biology teaching in a more dynamic and personalized way in the sense of self-learning, by using virtual tools that involve students to be in a constant contact with the subject from where they are, and according to the computers and internet access they have. In the present work it was designed significant materials (online course Moodle) to support the theoretical and practical course of general Biology offered by the School of Biosciences at the National University of Colombia, Medelli

Las comunidades de práctica como una estrategia de intercambio, comunicación y solución de problemas de conocimiento en la organización

El presente documento hace referencia la propuesta de cómo se aborda conceptual, procedimental y metodológicamente la estructuración de una comunidad de conocimiento en ese sentido el trabajo tiene como aspectos abordar tres objetivos específicos, uno primero que da cuenta de especificar las pautas conceptuales, metodológicas y estratégicas para la implementación de una comunidad de práctica como espacio de interacción, trasferencia y solución de problemas de conocimiento en la organización, otro definir el procedimiento a seguir para la implementación de las comunidades de conocimiento en las organizaciones y por último determinar los beneficios que traen las comunidades de conocimiento para el crecimiento de las personas y organizaciones; buscando plantearle elementos comunes a aquellas organizaciones que en su ejercicio de documentar, organizar, trasferir y usar el conocimiento encuentran la estrategia de comunidades de conocimiento una opción de generación, solución y aprendizaje para resolver el problema. En conclusión, tanto para las organizaciones como para las personas, las comunidades de conocimiento aportan grandemente al desarrollo de estas, permitiendo así una evolución positiva permanente.This document refers to how the proposal addresses conceptual, procedural and methodological structuring of a knowledge community in that sense the work is to address three specific aspects, one first realizes guidelines specify the conceptual, methodological and strategic for the implementation of a community of practice as a space for interaction, and problem-solving transfer of knowledge in the organization, another defining the procedure for the implementation of the knowledge communities in organizations and ultimately determine the benefits that bring the knowledge Communities to the growth of individuals and organizations, seeking to put to elements common to those organizations in their exercise of documenting, organizing, transferring and using knowledge in the strategy are knowledge communities as an option generation, and learning solution to solve the problem. Guidelines are proposed conceptual, methodological and strategic implementation of a knowledge community as a place of interaction, and problem-solving transfer. In conclusion, both for organizations and for individuals, communities of knowledge contribute greatly to the development of these, allowing a permanent positive change

Investigación con estudio de casos: Análisis comparativo de las estrategias docentes innovadoras en la física universitaria colombiana

En este trabajo de investigación educativa, se analizó el proceso de selección, integración y aplicación de las estrategias docentes, que utilizan cuatro educadores en su propósito innovador. Los casos analizados pertenecen a Universidad del Valle y a la Universidad Autónoma de Occidente. Además se examinaron las estrategias utilizadas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y su proceso de aplicación en el aula, logrando identificar las fortalezas y dificultades que tienen los profesores en sus cátedras universitarias de física. Para conseguir lo anterior se partió la siguiente pregunta directriz ¿Cómo integran los profesores universitarios colombianos en su práctica docente, las innovaciones educativas?, al estudiar cada caso se encontraron innovaciones de diferente naturaleza, tales como; docentes que buscaban innovar en los objetivos del aprendizaje, en el diseño curricular y en la evaluación del aprendizaje, pero esta investigación se centró en las innovaciones metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje de la física utilizadas por los profesores estudiados mediante indagación naturalista a través de varias observaciones de aula y entrevistas. La comparación de la información y datos recopilados en esta investigación, parece indicar que los profesores son innovadores o están en una transición para serlo. Esto es un buen panorama para la educación superior en Colombia y el resultado positivo mencionado anteriormente se constituye como el aporte de esta tesis de maestría a la investigación sobre innovación educativa, en el ámbito de la educación superior en ColombiaTesis (Master en Educación con acentuación en enseñanza de las ciencias naturales)-- Tecnológico de Monterrey, 201