Finalités et enjeux de l'enseignement de la statistique

Ce chapitre aborde la question des finalités d'un enseignement de la statistique intégré à celui des mathématiques de l'école élémentaire au lycée en relation avec les autres disciplines scolaire

La loi de Benford et la pratique d'enquêtes : un exemple de situations didactiques en statistique

http://www.agro-montpellier.fr/sfds/sfds.htmInternational audienceIn this article we describe and we analyze practices in statistic education for students in second year in university(precisely in Institut universitaire de technologie) between Benford probability distribution and investigations andsurvey made by students. In this situation, we research the relations between the genesis of statistic and thetheory of didactic situations of Guy Brousseau.Dans cet article, nous décrivons et analysons une activité d'enseignement de la statistique destinée à des étudiantsde deuxième année d'IUT (Institut Universitaire de Technologie) que nous avons centrée à la fois sur la loi deBenford et sur une pratique d'enquêtes par questionnaire. Par cette analyse, nous essayons aussi d'expliciter cetteactivité par l'approche de la théorie des situations didactiques développée par G. Brousseau

Le Boulier-Numérateur de Marie Pape-Carpantier

National audienceAu XIXème siècle Marie Pape-Carpentier a conçu toute une série de matériel pédagogique pour les élèves de l'Ecole Maternelle pour laquelle elle militait. Parmi ces divers outils, nous avons découvert le boulier numérateur dont un exemplaire est une pièce de la collection du Musée d'Ecole de Montceau-les-Mines (71 France). Nous abordons cet instrument pédagogique par le biais des recommandations faites par Pape-Carpentier, elle-même dans son ouvrage "L'enseignement pratique dans les écoles maternelles ou premières leçons à donner aux petits enfants" publié dans sa 9eme édition chez Hachette en 1901

Danger! Approximations...

Réflexion sur des effets d'approximation dans les calculs en statistique et sur l'interprétation statistique qui en découle

Statistical Education and E-learning.

International Association for Statistical EducationSite IASEhttp://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/International audienceSince the start of the 2002 academic year, the Department of Sciences of Education of the University ofLyon2, in partnership with the University of Rouen and the CNED (Centre National d'Enseignement àDistance ) of Poitiers (France), has put forward a pedagogical plan of action allowing students toprepare a B.SC degree in Sciences of Education.The goal of this article is the presentation of the problematic of the teaching - learning of the Statisticsin this context

Fonctionnement didactique de la simulation en statistique.: Exemple de l'enseignement du concept d'intervalle de confiance

International audienceThe didactic functioning of simulation in learning a statistical concept is studied in this paper. We more precisely deal with the confidence interval notion, which is studied in particular by DUT (Diplôme Universitaire de Technologie) second year students in university. The particularity of the presented piece of work lies in the fact that the students themselves build the simulation tool on their teacher's orders. The established didactic sequence, the main encountered obstacles and the measurement of the results obtained by the learning students will be presented.Le fonctionnement didactique de la simulation dans l'acquisition d'un concept statistique est l'objet de cette communication. Notre propos concerne précisément la notion d'«intervalle de confiance», rencontrée par des étudiants de deuxième année de DUT (Diplôme Universitaire de Technologie). La particularité du travail présenté réside dans le fait que ce sont les étudiants qui construisent l'outil de simulation, à partir de consignes données par l'enseignant. Nous présentons la séquence didactique mise en place, les principaux obstacles rencontrés et la mesure des apprentissages réalisés par les étudiants.

Conceptualisation de l'analyse statistique implicative

http://www.uco.fr/jds2007/index.phpInternational audiencethis text proposes to describe an activity aiming at making it possible students of 2nd year of the University Diploma of Technology STID (Statistical and Data Processing) to use the implicative statistical analysis. We will give in particular the obstacles met concerning the conceptualization of the methods of implicative analysis and the tools installed in order to surmount themce texte se propose de décrire une activité visant à permettre à des étudiants de deuxième année du Diplôme Universitaire de Technologie STID (Statistique et Traitement Informatique des Données) d'utiliser l'analyse statistique implicative. Nous donnerons en particulier les obstacles rencontrés concernant la conceptualisation des méthodes d'analyse implicative et les outils mis en place afin de les surmonter

Histogramme

Ce chapitre aborde un objet d'enseignement et un outil de la statistique, l'histogramme, représentation grahique particulière parfois abusivement utilisée tant dans l'enseignement que dans l'application de la statistiqu

Respecter l'anonymat: suggestion pour une mise en oeuvre de collectes de données respectant le secret de la réponse

National audienceIl s'agit de présenter une méthode de construction de données sensibles fondée sur l'approche de Warne

L'alternance: des évidences en (aux) question(s)

National audienceL'article vise à discuter de la question de la formation en alternance dans le contexte du travail social en France